高中图书馆的利用教育

高中圖書館的利用教育,利用教育的法源,高級中學圖書館設備標準第三說明第七款規定：高級中學圖書館應加強宣導利用圖書館之常識，並配合時事節慶，舉辦文宣或展覽活動。,利用教育的定義,圖書館對使用者施以一套完整的圖書館利用方法之訓練或教育歷程,利用教育的目的,教導使用者具有資訊素養的能力，亦即瞭解資訊需要的時機瞭解查尋資訊的方法與途徑具有評估資訊的能力與有效的利用以培養具備終生學習能力的人,利用教育的目標（一）,確使讀者得以充分利用圖書館的資源，並滿足其需要促使讀者進而利用當地的及全國的圖書館系統資源培養讀者利用圖書館的信心及對館員的信任感增加學生利用圖書館資源的實際經驗,利用教育的目標（二）,使學生具有獨立檢索資訊的能力奠定學生自我教育的基礎發揮讀者的主動性與獨立性培養判斷圖書資料優劣的能力,八十一學年度全國高中圖書館主任會議,第一組提綱如何加強利用教育以培養自學能力四十條參考意見：施教內容方面施教方式及時機方面施教人員方面,四十條參考意見（二）,利用新生始業輔導，介紹圖書館概況，實地參觀，並有系統的介紹圖書館內可利用資源，並說明利用資料的方法和技巧，來培養自學能力透過教學研究會，鼓勵老師在教學上配合利用圖書館之教學資源，適當給予學生必須利用圖書館的作業，如分組蒐集相關資料，並做報告，以實際培養學生利用圖書館的自學能力,四十條參考意見（三）,介紹重要參考書，如辭典、百科全書、年鑑、書目、索引各種圖表內容及使用法，培養學生查考能力經常舉辦圖書展覽及新書介紹，激發學生閱讀興趣舉辦如何做筆記、如何閱讀一本書等指導活動，具體提昇學生自我學習的能力,四十條參考意見（四）,圖書館必須利用各種媒體將館藏內容、開放時間及資料檢索方法等，讓所有讀者能充分瞭解圖書館的功能，方能利用圖書館的資源以培養自學能力利用聯課活動時間，安排每班同學認識圖書館及參考資料的查詢、使用方法以班為單位實施圖書館利用教育，指導如何利用館藏資料，利用電腦或目錄卡片查詢書目資料，了解各種參考用書的使用方法,四十條參考意見（五）,將圖書館利用教育列入學校課程，培養讀書興趣請任課教師針對該學科之需要，配合館藏推介或指定學生利用該學科資料可利用圖書館現有之資料由任課老師命題寫報告，學生自會利用圖書資料，前往查閱舉行認識圖書館活動使學生進入高中立刻能了解環境、館藏資料,四十條參考意見（六）,實施圖書館利用教育課程，高一、二年級每學年至少授課一節（編入公民課教材實施）利用社團聯課活動，輪流舉辦閱讀指導研習透過教師教學活動要求同學查閱各類資料或撰寫讀書報告以高一為宣傳重點，全校各班皆設圖書股長為利用的種子，並成立圖書館利用研習社團,四十條參考意見（七）,建議高中新課程標準之修訂，減少上課時數，並考慮在新編公民教材中，加入圖書館利用教育之有關教材加強宣導，使師生認識圖書館舉辦圖書館時間，講習資料查詢、利用技能鼓勵、安排各科教師充分利用圖書館及資料，配合教學活動班設圖書股長，以傳達聯絡，擔任宣導觸角,四十條參考意見（八）,舉辦座談會，徵詢意見，隨時改進加強圖書館工作人員之專業知識及專業能力有系統的實施圖書館利用教育之指導於各科教材之章節中，增加進一步閱讀書目，及如何利用該學科之工具書單元統籌製作各種利用教育之教材、手冊、題庫等，以節省各校之準備時間,四十條參考意見（九）,彙整各校實施利用之方式、內容、辦法、檢討等，以供各校實施參考充實館內各類工具書，使利用教育得以完善編製適合高中生閱讀之怎樣使用工具書，並含各種工具書使用範例，分發各校使用各校成立參考教師解答學生疑惑，使學生樂於進入圖書館，養成自學習慣,四十條參考意見（十）,編印館內學科之圖書資料簡易目錄，陳放各辦公室，以利教師指導學生利用圖書館開放檢索系統學生自由檢索，以減少學生因找書困難，而放棄進入圖書館對高一新生加強利用教育，新生訓練可編印小冊子，並說明講解，使新生在最短時間內，掌握圖書館的各類資源利用新生訓練簡介圖書館各班輪流參觀圖書館，每學年至少一次,四十條參考意見（十一）,印發本館圖書館資訊定期舉辦資料徵答活動公布圖書分類編目規則與找書方法播放如何利用圖書館之錄影帶或投影片安排學生使用圖書館，提昇閱讀興趣，培養自學能力,傳統圖書館利用教育的內容（一）,依據實施的程度，分為三個層次：簡單的認識圖書館的環境和服務；實際上認識圖書館各類型資料和使用方法；將前兩層次的知識融會貫通，能運用資料解決問題，加強研究技能,傳統圖書館利用教育的內容（二）,認識圖書館環境社會學習圖書的結構非書資料的認識圖書的分類及排架,傳統圖書館利用教育的內容（三）,目錄的認識參考書的認識圖書的流通讀書報告的內容社會資源的認識,網路資源利用教育的內容（一）,網路資源的認識網路資訊資源的利用評估網路資訊資源的分類觀網路資訊資源的組織觀網路資訊資源的索引觀網路資訊的搜尋觀,網路資源利用教育的內容（二）,認識網路資料庫網路資源的檢索行為網路資訊的閱讀行為虛擬社群的建立與影響網路資源利用的倫理規範網路資源運用的法制觀,利用教育的實施項目（一）,研究性的需求：課業諮詢服務、查檢目錄、分類的方法、認識參考工具書、閱讀指導、撰寫報告、訂定讀書計畫、利用索引摘要休閒性的需求：引介雜誌報紙、視聽資料指引、利用海報佈告欄、編印宣傳單張、教導選擇讀物、推薦優良課外讀物、舉辦各類座談會,利用教育的實施項目（二）,資訊性的需求：選介各種學科的入門圖書、利用各種小冊子、圖書館的資訊、利用網際網路、運用參考服務、升學資訊、工讀資訊、醫療保健資訊群育性的需求：組織讀書會、成立志工團、籌組相關社團問題性的需求：課業諮詢、利用小冊子、圖書館的資訊、運用參考服務、追蹤服務、轉介服務,利用教育與教師（一）,教師利用圖書館資源的方法配合圖書館利用教育，結合各科教學活動計畫之安排利用圖書館撰寫報告，依撰寫步驟進行教學科目互相配合、協調圖書館與電腦教室之配合,利用教育與教師（二）,教師如何融入教學教導學生利用圖書館資料檢索閱讀分析寫作發表,利用教育與教師（三）,圖書館應如何協助教師實施圖書館利用教育訓練教師知能培養教師認同感提供行政支援,利用教育的現況分析,臺北縣光仁高級中學振聲高中圖書館羅東高中圖書館科學園區實驗高中圖書館省立鳳山高中圖書館高雄女中圖書館,利用教育的實施困難,施教時間安排不易師資學養人力不足教材難與學科銜接學生學習意願不強,利用教育的改進方向,調訓各科教師，施以圖書館利用教育知能鼓勵各校推行【以讀書報告取代學科作業方案】舉辦學生讀者報告寫作競賽將各科圖書館利用教育編入各科教材,建議（一）,圖書館利用教育應隨圖書館建設同步推展台灣地區圖書館利用教育宜採分段分層實施方式較為適宜圖書館利用教育為謀有效施行，必