人教版三年级下册语文【人教版三年级语文下册我家跨上了信息高速路教学反思】

人教版三年级下册语文【人教版三年级语文下册我家跨上了信息高速路教学反思】 网络对于现在的学生们来说是司空见惯了的，那么三年级语文老师在教学我家跨上了“信息高速路”时会遇到些什么问题呢?又该进行怎样的反思呢?在此了人教版三年级语文下册我家跨上了信息高速路教学反思，希望大家在阅读过程中有所收获! 对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。 叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。 我家跨上了信息高速公路是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点： 1、通过声像教学，激发学生兴趣 在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。 2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感 这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。 3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论 课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。 在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌、QQ 聊天，接收图片、QQ 游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。 一、设疑引入激活情趣? 上课伊始，我首先板书课题;我家跨上了信息高速路。然后让学生提出自己的疑惑，激发了学生的探究欲望。 二、边读边思，解决疑惑 学生自读课文，让学生必读边思，把自己的疑惑从文中划出来，并试着找一找有关的句子，说一说自己的理解。 三、抓住重点分组讨论? 1、“网上世界能帮我们做些什么?” 2、“你怎样通过网络了解国内外重大新闻?” 3、“我的电脑出了问题，你能利用网络帮我解决难题吗?” 4、“请你谈谈网络中游戏娱乐的感想”“电子邮件有什么好处?” 学生通过自己查找到的材料和自己的实践知道了电子邮件发送信息既省钱又迅速。通过网络解决自己学习中的疑惑相当于聘请了一位的高级老师抓住重点解决问题，从而也创造了良好的课堂气氛，学生记忆犹新。网络世界既锻炼了学生的实践能力，也激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野。 本文是以“我”的亲身经历高速我们网络的用处，反应了现代科技的高速发展，给人们生活带来的巨大变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用途，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这也是本文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习在主动积极的思维、情感生活中理解、体验、感悟、思考。 本课教学，有以下几方面收获：首先突出学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究式学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟的时空，引导学生在自主、合作、体验探究中获取知识。着力优化教学过程，教学