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1/3材料力学精品课程培训体会XXXX年7月19日，我有幸参加了教育部全国高校教师网络培训中心举办的材料力学精品课程师资培训。培训过程中西南交通大学龚晖教授对适应材料力学课时压缩的新情况，必须对材料力学课程各部分内容的编排和衔接做出一定的调整，来提高材料力学课程教学工作的质量和效率；对关于材料力学课程若干问题和知识点的进行讨论，加强对各个章节教学重点、难点和疑点的辨析，以便任课教师更好驾驭本门课程的教学工作；强调材料力学作业手段的改革，运用计算机和网络技术改革作业手段，在进一步提高教学质量的同时，大大减轻教师的工作负担等内容进行了精彩的讲授。龚教授知识渊博、眼界开阔、治学态度严谨，他们先进的教学理念、有效组织的教学内容、新颖的教学方法等给了我很大的启发。一、对课时压缩的认识。随着高等教育的改革与发展，目前高等教育的体制和课程设置及学时分配都发生了重大变化。在80年代，材料力学教学学时一般均在90学时以上，到了90年代则减为80学时左右，到目前，大多数工科材料力学学时为60学时左右，如果扣除实验课所占学时，实际讲课学时只有50多学时，与此相对应的教学内容变化却很小，因此课堂教学的形势十分严峻。2/31、合理编排授课内容传统的材料力学教材的章节一般以基本变形种类来划分，这样划分的优点在于对每一种研究对象，其系统性较强，每章内容的独立性较强，研究对象层次分明。但从力学分析过程和分析方法来看，这种分法不十分科学，有许多重复的概念和雷同的分析方法，其力学分析的系统性不强，结果是造成教学过程学时较多，难以适应当前教学改革的需要，授课中应注意对其内容的编排方式，避免重复性，减少教学学时。2、改进教学方法教学过程中避免过多、过全、过细，坚持少而精的原则，精讲和泛讲相结合。将一些最重要、最基本的概念、理论和分析方法作为精讲内容，并通过必要的基本训练帮助学生去理解和掌握，他们举一反三创造条件，也为以后节省学时奠定了基础。精讲内容应是关键所在，其讲解的应是各章节的主干和核心。而泛讲内容则可稍加指点，适当放快进度，其讲解的应是各章节的一般内容，或与已讲内容在内容、研究方法等方面相似的内容。3、精选与精讲例题在选择例题和习题时应作到精选和精讲，有些可合并讲解的例题应合并，在讲例题时重点讲解题的思路和基本步骤
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