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教师如何对幼儿进行观察的方法什么是观察有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察的要素1、注意2、对象与背景3、主动参与4、判断与讨论观察公式事实获取+主观判断观察对象物外形、结构、功能事事件的发生变化、相互影响及因果关系人变化的发展、成长、外显行为和内心心理活动一般观察与专业观察一般观察引发原因好奇无预设目的、随意发生（偶然性）只注意某个方面和片段（零碎性）只解释感兴趣的事实（主观性）专业观察引发原因职业要求或科学研究事先明确所解决的问题及要收集的资料、对要观察的变量下操作性定义（目的性）对观察的时间、顺序、过程、对象、设备和记录方法预先计划和安排（计划性）观察记录的客观、资料分析缜密（客观性）观察记录的要素行为外显行为是一个人所做的，能够被直接看到的、闻到的、尝到的或触摸到的外在的活动内隐行为为什么要观察度量进步、引导、学习风格和教学策略、拓展儿童学习、安全、发现兴趣、身体保健、评估评价、与儿童交流教学方法的自我反思、与家人交流、课程设计为什么要进行观察通过观察让你了解儿童当前达到什么发展阶段提醒你注意落后或超前于正常发展水平儿童需要让你体味到每个儿童的独特之处考察很多无法用其他方法考察的行为解释儿童的行为儿童的基本需要是否提升满足环境是否适合儿童儿童的行为是否是一种无为感的反应儿童是因为过去这个行为曾经得到奖励而学会这种行为儿童是否清楚的理解为什么他的行为不适宜观察前的准备1、确定观察目标2 、选择观察地点3 、明确在观察场景中做什么你到某个观察场景的原因、你希望看到什么你重点观察哪个领域或行为你要花多少时间来观察你所选行为你要怎样记录你的观察你打算什么样的解释观察过程三个方面1、客观描述2 、解释或说明3、评价观察方法1、叙事性描述2、时间抽样法3、事件取样法4 、轶事记录法5 、检核法6、日记描述法7 、评定法（学习的目的是增长知识，提高
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