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文档简介

小结与复习,第五章相交线与平行线,目标要求：1.对本章所学知识回顾与思考，将本章内容条理化、系统化、梳理本章的知识结构。2.通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握几何语言，能用语言说明几何图形。3.认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质，理解平移的性质，能利用平移作图和设计图案。教学重点：复习平面内两条直线相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。教学难点:垂直、平行的性质和判定的综合应用。课时安排：2课时,知识结构,相交线,平面内直线的位置关系,平行线,两条直线相交,两条直线被第三条直线所截,邻补角对顶角,对顶角相等,垂线及其性质,点到直线距离,同位角内错角同旁内角,平行公理,平移,条件,性质,重点知识回顾,1、平面内两条直线的位置关系是。,2、如下图（1），填空,对顶角：有顶点，角的两边,邻补角:有顶点，有一条，另一条。,1,3,2,如图：1与2是1与3是,对顶角相等，邻补角互补,性质：,若对顶角互补，邻补角相等则两条直线,互相垂直,（1）,对顶角、邻补角,3、“同一平面内两条直线的位置关系有相交、垂直、平行三种。”这句话对吗？为什么？,4、如图（2）若AOD=90，直线AB、CD的位置关系是,E,F,垂线及其性质,若直线ABCD，则AOD=,90,ABCD,练习：如图（3）直线AB、CD、EF相交于点O,CDEF，1=35，求2的度数？,（2）,（3）,O,5、垂线有哪些性质?,（1）如图（4）体育课测跳远成绩时，教师是怎样测量的？请画图（2）ABL,BCL，B为垂足，那么A、B、C三点在同一条直线上吗?为什么?,(3)点到直线的距离就是直线外一点到这条直线的的,练习：如图（6）四边形ABCD,ADBC，ABCD。过A作AEBC，AFCD垂足分别是E、F量出点A到BC、CD的距离,L,同位角、内错角、同旁内角,如图（7）中1与2是2与3是3与4是如图（8）中，说出所标角的位置关系,B,平行线的判定与性质,(1)、怎样判别两条直线是否平行？(2)、平行线有什么性质？(3)、对比平行线的性质和判定，它们有什么异同？7、填空：如图（9）当时,理由是;当时.理由是；当时,理由是如图（10）试判断AD与BC的位置关系？为什么？,ac,bc,bc,ab,（9）,D,C,B,A,（10）,ABCD,A=C,两直线平行,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补,平行线的判定,平行线的性质,线的关系,角的关系,性质,角的关系,线的关系,判定,平行线的判定与平行线的性质的关系：,1）、图形平移后，新图形与原图形相同，对应点的连线且，对应角2）、平移是由和决定的。3）、平移四边形ABCD使点A移动到点A，画出平移后的四边形ABCD,平移,B,A,D,C,A,1、本节课你学到了什么解题方法？,2、你还学到了什么数学思想？,角的关系,转化的数
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