人教版七年级下册《带上她的眼睛》ppt课件[1]x.ppt

带上她的眼睛,刘慈欣,科幻小说,科幻小说,科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科学与幻想是其两大特点。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。,本文体裁,科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科学其三要素幻想小说,刘慈欣是著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有地球往事三部曲球状闪电超新星纪元。2015年8月23日，三体获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。三体讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。,生难字,点缀()漫步()迟钝（）蒙咙()闲暇()凸现（）拍摄()蔚蓝()合拢()吟唱()心有灵犀()镍(),zhu,mn,dn,lng,xi,t,sh,wi,lng,yn,x,ni,曲,q(),q(),曲折,歌曲,传,chun(),zhun(),传递,传记,多音字,蒙,mng(),mng(),蒙骗,启蒙,mng(),蒙古族,校正读音，积累语言：人迹罕至（rnjhnzh）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。浮躁（fzo）：急躁，不沉稳。气势磅薄（qshpngb）：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。时隐时现（shynshxin）：一会儿隐没，一会儿出现。笼罩（lngzho）：广泛覆盖的样子。全息（qunx）：物体整个空间情况的全部信息。天涯海角（tinyhijio）：形容极远的地方，或相隔极远。,点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。漫步没有目的而悠闲地走。迟钝（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。蒙咙快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。闲暇闲空，没有事的时候。凸现清楚地显现。蔚蓝类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。合拢合并；合聚到一块儿。吟唱吟咏歌唱。,词语解释,孤零零,孤单孑立。,不期而至,事先没有约定而意外遇到。,心有灵犀,比喻双方对彼此的心思都能心领神会,形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。,天涯海角,词语解释,一.解读标题,（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。,“她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其原理、功用有：当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个载同样传感眼镜的人接收到。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。,（3）.文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？,释疑解惑,二.感知内容：文章记叙了一个怎样的故事？,这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。,主要写“我”带上了_的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。,一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员,本文是一篇科幻小说,1.通读全文，完成填空。，,整体感知,三请同学们划分段落，概括大意：第一部分（15）：我带上她的眼睛去休假。（开端）第二部分（615）：草原旅行我与她感受迥异。（发展）第三部分（1623）：她因落日六号出事被困地心。（高潮）第四部分（2445）：我能感受她的歌声与话语。（结局）,第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但“我”将把心永远放在她身上。,主题思想,本文写“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假的故事，表现了小姑娘热爱自然、热爱工作、坚强乐观的品质；告诉我们：要乐观地面对一切困难，要珍惜身边的一切美好的事物。,四.主题思想,朗读课文第二部分，然后回答问题：1“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。2“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。,3作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。,阅读课文第三部分，然后回答问题：1“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。,2本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。,朗读课文第四部分，然后回答问题：1“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？明确：可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的月光，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。,分析人物，感悟精神身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。强烈的敬业精神；为科学献身的精神；对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。,文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。,伏笔,伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。,例如：都德的最后一课，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。,伏笔一：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔，不知为什么，一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮。”“那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起”前面交代失重的铅笔是为后文与壁画上的铅笔叠印一起而推测“她”的身份埋下了伏笔。,伏笔,伏笔二：“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。看不到日出了，好想看草原的日出”“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竞是她最后看到的地面世界。”后一句中“竞是她最后看到的地面世界”是对前面“看不到日出了，好想看草原的日出”的一个补充交代。,伏笔,伏笔三：“我怕封闭”“从那以后，在落日六号上，只剩下她一个人了。”“那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”只有她一个人在地球的最深处狭窄的环境里度过自己的余生，让我们明白了她为什么怕封闭。,伏笔,本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。,A这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。B“我太怕封闭了。”她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。,疑难