苏教版语文四年级《燕子》完整ppt课件

.,1,燕子,.,2,春,天在这里！,.,3,春,天在这里！,.,4,天在这里！,春,.,5,春,天在这里！,.,6,燕子,春,天也在这里！,啊！,四年级下册苏教版,.,7,来，介绍一下燕子吧！,.,8,小资料,作者：郑正铎,燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”,.,9,大家一起分享你的预习收获吧！,来,A你的好词佳句B课文主要内容C你的预习感悟D你的疑问（大家来当小老师，共同进步）,.,10,字词小闯关,快乐拼读,（）聚集,（）掠过,wifng(),yn圆(),（）痕迹,（）嫩芽,y()尖,do()田,.,11,嫩叶,翼尖,掠过,聚拢,稻田,唧唧,j,nn,jlng,lu,do,y,.,12,几痕,荡漾,沾水,圆晕,电线杆,映衬,zhn,yng,hn,yn,yngchn,gn,.,13,微风掠过稻田羽翼,Wildoy,沾水圆晕几痕电线杆,唧唧荡漾聚拢吹拂,Zhnynhngn,jyngjlngf,.,14,老师的疑问（学习课文后再解答）1、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？2、你如何来描绘春天和燕子的关系？,问题探究,.,15,课文内容,燕子,春天,.,16,一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。,大家来画一下吧！,俊俏轻快,乌黑光亮,剪刀似的,活泼机灵,外形,.,17,比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？,一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。,.,18,自学要求：快速读第三自然段，划出燕子飞行时的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行的美。,.,19,在微风中，在阳光下，燕子着身子在天空中过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了;还有几只过湖面，剪尾或翼尖偶尔了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。,斜,掠,横掠,沾,.,20,飞行,斜着身子掠过唧横掠过湖面偶尔沾了一下水面,.,21,飞行美,在微风中，在阳光下，燕子（）着身子在天空中（），“唧”的一声，已由这边的稻田上，（）到那边的柳树下了；还有几只（）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,.,22,休息,.,23,几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。,.,24,.,25,7月10日傍晚7时许，福州市闽侯县白沙镇新街上空，万只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳地歇脚在300多米长的5根电线上，犹如五线谱上的音符。,.,26,.,27,在蓝天的映衬下，电杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。,这句话真生动、形象，富有想象力啊！,朗读第四自然段，体会句子的生动,.,28,电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！,五线谱:,1、上面的句子是个比喻句，它的本体是_;喻体是_。,2、这个比喻中，把_比作_;用_比喻_。,.,29,这支“春天的歌”会是一支（）的歌！,.,30,“停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌”-“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。,.,31,春风,微风轻轻地吹拂着。,.,32,春雨,毛毛细雨从天上洒落下来。,.,33,春之美,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。,.,34,青的草,.,35,绿的芽,.,36,.,37,.,38,.,39,.,40,烂漫无比,微风,柔柳,毛毛细雨,青草,绿芽,鲜花,春天,增添生趣,赶来,这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。,.,41,小组合作,问题探究1、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子活泼机灵的特点。2、你如何来描绘春天和燕子的关系？燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、烂漫无比。,.,42,燕子,飞行美,春天生机勃勃,春光美,轻快,翅膀,春天的歌,3,燕子,休息美,外形美,羽毛,尾巴,因燕子更加生趣,教师小结,.,43,收获之语,燕子，这一春天的小精灵，为春天增添了无限的生机。她是我们可爱的朋友，我们应该感谢她的到来，如果人人多会爱护她，相信我们的春天会更美！,.,44,妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子,自由自在地在天空飞翔着。其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。,.,45,大家一起分享你的体会及感悟吧！,来,（学会思考，学以致用）,.,46,我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在课后也会写一下自己熟悉的小动物。我学习了第二自然段描写春天的景色，在以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子在歌唱春天呢！学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，保护好这美丽的大自然。我想到了“一年之计在于春”，在这美好的春天，我会努力学习，不浪费时间。,.,47,教师寄语,享受春天，爱护燕子，学会感恩，学会珍惜现在所拥有的幸福时光吧！,.,48,有关燕子的诗句，试着记住它们！落花人独立，微雨燕双飞。晏几道细雨鱼儿出，微风燕子斜。杜甫翩翩新来燕，双双入我庐。陶渊明燕子家家入，杨花处处飞。孟浩然柳花还漠漠，江燕正飞飞。韩愈泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫,.,49,一、用描写燕子的手法，描述一下你熟悉的一种小动物。二、有感情的背诵课文。,作业,.,50,巩固与练习,.,51,燕子是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。,.,52,一、结合课文内容填空。作者首先观察燕子的_，接着观察燕子的_，而后观察燕子的_。表现了燕子_的特点。,外形,飞行,休息,活泼机灵,二、让我们来写写！微掠稻翼沾晕杆痕,.,53,一、读并写出下列的字或词。jnqiolngtinzhn（）聚（）增（）（）了junpfjj疲（）五线（）音（）（）（）叫,俊俏,拢,添,沾,倦,谱,符,唧,唧,.,54,A燕子这篇课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子：活泼机灵。燕子飞行时的特点是：轻、快。B背诵：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复苏，大地一片勃勃生机的歌。,.,55,照样子写句子。例：春风一吹，杏花开了。春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。,.,56,照样子写句子。例：春风一吹，杏花开了。春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。河岸边的柳树在微风中舞蹈。3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。,.,57,课文分析,说说课文每个自然段的段意。第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。,.,58,课文分析,第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。,.,59,课文分析,课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。,.,60,比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？,一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。