《隆中对》导学案

隆中对隆中对 导学案设计导学案设计 九年级语文组九年级语文组 三课时三课时 第一课时第一课时 学习目标 学习目标 1 疏通文意 了解课文大意 2 通过阅读课文 了解当时的天下形势 明确诸葛亮提出的政治蓝图 计谋及策 略 3 能够结合课文及历史典籍对诸葛亮作出恰当的评价 4 了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光 学习重点 学习重点 理解隆中对策的主要内容 把握其要旨及战略方针 学习难点 学习难点 学习本文刻画人物的方法 体味精练的语言 一 资料链接 1 作者作品简介 本文节选自 三国志 蜀志 诸葛亮传 作者陈寿 233 297 字承祚 晋朝安汉 现在四川南充 人 史学家 所著 三国志 六十五卷 是记载魏 蜀 吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书 与 史记 汉书 后汉书 并称为 前四史 2 时代背景简介 东汉末年是个土地兼并剧烈 地主剥削残酷 官府摇役繁重 政治腐败不堪的黑 暗时代 这时 爆发了一场规模巨大的农民起义 黄巾起义 在镇压黄巾起义过程 中产生和壮大起来的大小武装力量 为了取代东汉王朝 争夺势力范围 进行了勾心 斗角的政治斗争和频繁的军事混战 在镇压黄巾起义中起家的曹操 刘备和孙坚 在 多次战争中 一步步扩大势力 赤壁大战之后 形成了曹操 刘备和孙权三国鼎立的 形势 此后 三国之间又混战了七十二年 全国才得到统一 三国志 就是记载这段 时期的历史的史书 在当时的三个政治军事集团中 刘备处于劣势 因此 他十分希 望有能人来帮助他实现他的政治理想 他思贤若渴 三顾茅庐 请诸葛亮下山 本文 叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询 充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能 学情分析 一 情境导入 目标定向情境导入 目标定向 三国演义 开篇有一首词 临江仙 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非 成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 青山依旧夕阳依旧 英雄生命已逝 但却活在后世人的记忆里 英雄的诸葛亮成功预测了天下三分 并造就了刘备以一 个极弱现实实现最终与曹魏 孙吴分庭抗礼的建国神话 成为千百年来人们所津津乐 道的古今战略决策经典 二 学案引领 自主学习二 学案引领 自主学习 学法指导 1 给下列加点的字注音 陇亩 倾颓 猖獗 存恤 夷越 北据汉沔 妄自菲薄 2 学生自由朗读课文 注意节奏和重音 让学生在反复的诵读过程中感受语言 体会文意 进行文化的熏染 3 解释下列加点词语的意思 躬 耕陇亩 好 为 梁父吟 时人莫之许 也 谓 为信然 时先主屯 新野 先主器 之谓先主曰 此人可就见 不可屈致 也 凡 三往 因屏人 曰 汉室倾颓 遂用猖獗 此诚不可与争锋 内修 政理 然志犹未已 挟 天子而令诸侯 此可以为援而不可图 也 利 尽 南海 此殆 天 高祖因之以成 帝业 民殷 国富而不知存恤 箪 食壶浆 4 指出下列句子中的通假字 欲信大义于天下 通 解释 自董卓已来 通 三 合作探究 交流展示三 合作探究 交流展示 学法指导 1 学生分成六人小组 参照课文注释 自己解读课文 有问题的做上记号 先和同桌交流 如果还解决不了 稍后全班交流 2 交流不懂的字词句 形式 学生提出 学生解答 最后老师点评 3 老师提出重点字词 要求学生作答 课下注释上重点字词 隆中对隆中对 导学案设计导学案设计 第二课时第二课时 学情分析 一 复习检查 引入新课复习检查 引入新课 二 学案引领 自主学习二 学案引领 自主学习 学法指导 1 翻译句子 提出疑问 亮躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 每自比于管仲 乐毅 时人莫之许也 此人可就见 不可屈致也 将军宜枉驾顾之 由是先主遂诣亮 凡三往 乃见 孤不度德量力 欲信大义于天下 而智术浅短 遂用猖蹶 至于今日 然操遂能克绍非惟天时 抑亦人谋也 荆州北据汉 沔 利尽南海 东连吴会 西通巴 蜀 此用武之国 此殆天以资将军 将军岂有意乎 民殷国富而不知存恤 如跨有荆 益 保其岩阻 西和诸戎 南抚夷越 外结好孙权 内修政理 今操已拥百万之众 挟天子而令诸侯 此诚不可与争锋 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 不理解的词语 句子 2 小组交流 解决质疑 三 启发引导 精讲点拨 三 启发引导 精讲点拨 课文可分为哪几部分内容 分别写了什么 理清结构 第一段 段 第二段 段 第三段 段 第四段 段 四 拓展延伸四 拓展延伸 有关刘备 三顾茅庐 诸葛亮 隆中对策 的内容在 三国演义 的第三十七 三 十八回中也有相关描述 根据自己的积累 谈谈有关诸葛亮或刘备的故事 5 回扣目标 总结反思回扣目标 总结反思 隆中对隆中对 导学案设计导学案设计 第三课时第三课时 学情分析学情分析 一 情境导入 目标定向情境导入 目标定向 二 学案引领 自主学习二 学案引领 自主学习 学法指导学法指导 诵读课文 理解内容 1 诸葛亮对天下形势有怎样的分析 诸葛亮为刘备提出了什么策略 2 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么 3 诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针 根据是什么 4 在对前景形势的分析中 诸葛亮特别强调了什么因素的作用 你是从哪些语句中可 以看出来的 三 合作探究 交流展示三 合作探究 交流展示 学法指导学法指导 1 结合具体语句 分析刘备和诸葛亮这两个人物形象 刘 备 诸葛亮 2 思考 作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的 四 启发引导 精讲点拨 四 启发引导 精讲点拨 五 系列训练 当堂达标五 系列训练 当堂达标 1 下列加点字注音不完全正确的是 A 好 梁父吟 因屏人 猖蹶 B 屯新野 先主遂诣亮 倾颓 C 亮躬耕陇亩 不可胜数 g 乐毅 D 欲信大义 北据汉沔 帝室之胄 2 解释下列加点的字词 每自此于管仲 乐毅 徐庶见先主 先主器之 此殆天所以资将军 将军身率益州之众出于秦川 谓为信然 此人可就见 3 下列句中没有通假字的是 A 自董卓已来 B 欲信大义于天下 C 故患有所不辟也 D 西和诸戎 南抚吴越 4 下列 以 字用法和意义不同类的一项是 A 然操遂能克绍 以弱为强者 非惟天时 抑亦人谋也 B 百姓敢不箪食壶浆以迎将军者乎 C 益州险塞 沃野千里 天府之土 高祖因之以成帝业 D 天下有变 则命一上将将荆州之军以向宛 洛 4 在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人 请从文中找出原句加以说明 5 在诸葛亮的对策里 对不同的对象所采取的对策不同 说说对下列对象所采取的对 策分别是什么 曹操 孙权 刘表 刘璋 诸戎 夷越 理解运用探究学习 蜀 相 唐 杜甫 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 1 这首诗题为 蜀相 指的是蜀国丞相 我们在初中学过他的文章 2 锦官城 指的是 杜甫的 春夜喜雨 中 一句也 曾提到 锦官城 3 对这首诗的内容理解不恰当的一项是 A 诗题不作 题成都武侯祠 而作 蜀相 是因为诗的主旨是歌颂诸葛亮的才智和功 业 同时惋惜他的壮志未酬 B 就内容来说 诗的前一层写武侯祠 先指出它的所在 用了设问的方式 后描述祠 中景象 但不是客观描述 从 自 空 二字可以看出祠中的凄凉 冷落气氛 后一 层是主旨所在 先概括诸葛亮一生的功业 后述惋惜之情 全诗以 长使英雄泪满襟 作结 含无限深意 C 这首诗主要是借古人抒发自己的情怀 它的核心是 出师未捷身先死 长使英雄泪 满襟 这两句 D 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 上句看起来是说刘备 其实是从侧面烘托诸 葛亮的才智和抱负 下句则是刘备一生功业的最精辟的概括 六 回扣目标 总结反思六 回扣目标 总结反思 参考答案和思路提示 二 1 陇亩 l ng 倾颓 tu 猖獗 ch ngju 存恤 x 夷越 y 三 1 躬 亲自 好 喜欢 许 承认 谓 认为 屯 驻军防守 器 器重 重视 就见 到那里拜访 就 接近 趋向 屈致 委屈 他 召他 来 致 招致 引来 凡 总共 屏人 这里是命人退避的意思 倾颓 崩 溃 衰败 猖獗 这里是失败的意思 已 停止 罢休 挟 挟持 控制 争锋 争强 争胜 图 谋取 利 物资 尽 全部取得 殆 大概 成 成就 创建 兴旺富裕 诚信仁义 显明 修 治理 箪 和 壶 是形容词作 状语 表工具 箪 用箪 壶 用水壶 2 信 通 伸 伸张 已 通 以 3 略 老百姓谁敢不用竹筐盛着食物 用壶装着水来迎接将军你呢 四 1 课文可分为四个部分 第一部分 第 1 段 诸葛亮自比管仲 乐毅 第二部分 第 2 段 徐庶推荐诸葛亮 第三部分 第 3 4 5 段 刘备往见 诸葛亮详陈对策 第四部分 第 6 段 刘备对诸葛亮的器重 五 合作交流 研读课文 1 诸葛亮对天下形势有怎样的分析 诸葛亮为刘备提出了什么策略 曹操 今已拥百万之众 挟天子以令诸侯不可与争锋 孙权 据有江东 已历三世 国险民附 任用贤能可援不可图 刘表 据荆州用武之国 却不能守 刘璋 据益州险塞 暗弱 张鲁 在益州之北 2 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是 霸业可成 汉室可兴 3 诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针 根据是什么 内政和外交方面应遵循的方针是 西和诸戎 南抚夷越 外结好孙权 内修政理 根据 占据荆州和益州的必要性和可能性 4 在对前景形势的分析中 诸葛亮特别强调了什么因素的作用 你是从哪些语句中可 以看出来的 特别强调了 人谋 的作用 非惟天时 抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄 5 结合具体语句 分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象 刘 备 是一个思贤若渴 以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮 是一个自视甚高 富有雄才大略的谋臣形象 六 拓展延伸 写法探究 思考 作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的 诸葛亮隐居 正面描写 徐庶举荐 侧面描写