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文档简介

（教科版）五年级科学下册,新干县城北小学李瑛子,一、教材与学情分析,二、实验教学目标,三、实验方法设计,四、教学过程设计,五、教学反思与自我评价,说课提纲,本课是教育科学出版社五年级下册第二单元第六课的内容。从结构上讲，本课承接第五课金属热胀冷缩吗的内容，引出物体热传递的研究话题；本课得出的结论又为第七课传热比赛的展开起了铺垫作用，因此本课具有承上启下的作用。对于本课内容，学生有一定的生活经验，但认识是浅显的，这些生活经验不够系统、杂乱无章。由于教学条件有限，不少科学实验很难开展，而本课探究活动所需的材料，比较容易找到，可以调动学生做实验的兴趣。,一、教材与学情分析,能力目标,情感目标,知识目标,二、实验教学目标,1、知道热总是从较热的一端传向较冷的一端。2、热传导的概念。,1、设计实验观察热传递的方向和过程。2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的过程。,1保持积极的观察探究热传递的兴趣。2体验通过积极思考和探究获得成功的喜悦。,【教学重点】：设计实验观察热传递的方向和过程。,【教学难点】：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传递的。,实验教学目标,演示实验准备：金属铁丝（2根）、烧杯、热水、课件。分组实验准备：铁架台（或三脚架）、金属铁丝、火柴、酒精灯、实验记录单、蜡烛环（在圆柱形蜡烛中间钻一小孔）、金属圆片（1块）等。,教学准备,三、实验方法设计,实验探索法,小组合作交流法,讨论法,第一环节-创设情景，提出问题,冬天到了，老师的手总是很冷，你们能帮老师想想，用什么办法，可以让老师的手马上热起来？,四、教学过程设计,第二环节模拟实验，初步感知热的传递,教学过程设计,活动二,观察热在金属条中的传递,活动一,用手感受热在金属条中的传递,活动1用手感受在金属条中的传递,教学过程设计,?,预测分组设计实验探究实验验证预测,教学过程设计,探究活动2热在金属条中的传递,四、教学过程设计,1、实验设计,教学过程设计,怎么能揭示热传递的规律,2、实验装置的改进与创新,教学过程设计,热在金属条中的传递的实验记录,教学过程设计,在金属条的一端加热,在金属条的一端加热,热在金属条中是从较热的一端传向较冷的一端。,探究成果：,教学过程设计,？,第三环节热在金属片中的传递。,教学过程设计,从中间加热,教学过程设计,金属片的传热1,从一端加热,金属片的传热2,教学过程设计,热总是从较热的一端传向较冷的一端,实验结果：,教学过程设计,通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。,实验结果：,教学过程设计,教学过程设计,拓展新知,烧水壶烧水（对流）,晒太阳（热辐射）,拓展训练：尝试运用今天学到的知识回家和妈妈动手做一做怎样使凉鸡蛋变热。,教学过程设计,全课小结畅谈收获,教学过程设计,1、请学生谈谈这节课有哪些收获？2、你还想知道哪些关于热传递的知识？,5/12/202
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