构建校园文化---打造特色品牌

构建校园文化 打造特色品牌建设示范性普通高中的思考摘要：建设示范性普通高中，打造特色品牌学校，必须在构建校园文化上大做文章，有形的校园文化要浓墨重彩描绘，无形的校园文化更要精雕细琢。要在构建学校环境文化、构建学校制度文化、构建学校精神文化和构建学校践行文化上努力打造特色品牌。 关键词：构建 校园文化 建设 特色学校建设示范性普通高中，打造一批特色品牌学校，这已成为中国特色社会主义教育一道亮丽的风景线。如何体现特色品牌？关键在于教育思想的现代化，教学管理的现代化，而这两个“现代化”就统一表现在校园文化上。什么是校园文化？校园文化是一所学校物质财富有形文化和精神财富无形文化的总和。校园文化是一种环境教育力量，校园文化建设的目的是创设一种氛围，陶冶师生的情操，构建师生的健全人格，全面提高教育者和受教育者的素质。一所学校特色品牌的打造，就看校园文化的构建，示范性普通高中的建设更集中体现在校园文化的构建上。笔者认为，构建校园文化，就是构建学校环境文化，构建学校制度文化，构建学校精神文化，构建学校践行文化，四个方面既各有其特性，又都有着共同的影响和作用，都能为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，为全面贯彻党的教育方针，由“应试教育”转向素质教育而创设一种适合学生健康成长的优化环境，全面培养“四有”新人，打造学校特色品牌。一、构建学校环境文化1、构建学校环境文化必须合理配置校园设施。校园建设必须做到：因地制宜，整体规划；合理布局，实用美观。既要注意分区明确，又要兼顾联系方便，教学区、生活区、运动区、绿化区互不干扰，安静和谐；校舍建筑既要安全适用，又要俭朴得体，美观大方，色调祥和。让人处身其间，怡然而觉宁静，油然而生朝气。2、构建学校环境文化必须让校园有形环境美化、净化、绿化。端庄的校门，完整的围墙，得体的校牌，醒目的校训；规范的旗坛旗杆，显眼的中国版图、世界版图，鲜明的教育方针标幅；平整硬朗的主校道，干净整洁的大校园，绿树掩映的绿化带，绿草如茵的小草地步步有景有形，处处赏心悦目。3、构建学校环境文化必须让校园无形环境平安、有序、祥和。保安人员的巡守值勤让师生有安全感,中学生的规范行为让校园生活有节奏感，待人接物的文明礼貌让人际关系有和谐感。须要特别强调的是，建设安全校园的意识要长抓不懈，校园安全事故的预防更要常抓不放；校园环境，安全第一！二、构建学校制度文化1、构建学校制度文化的理念。学校制度文化是指学校正式制度的规范化及其贯彻施行的表现与氛围。依章治校，依规治教；有章可循，有规必遵。这必须成为师生员工共同遵守的信条。学校管理章程上必须对本校的“办学宗旨”、“办学理念”、“办学性质”、“办学任务”、“管理理念”、“管理体制”、“管理性质”、“管理机构”、“管理形式”等等的方方面面都要作出科学的规范，以制度的形式明确规定下来，并为全体成员所认定。这是治校的总章程。还要对师生员工的工作、学习、生活、奖惩等方面逐项订出细则来规范大家的行为举止，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。这就是制度文化的理念。2、构建学校制度文化要以人为本。制度是“死”的，人是“活”的。因而制订学校规制时一定要注意“与人为善”，注意原则性与灵活性的和谐统一。任何“规定”要留有充分的余地，不要把条文订得太“死”太刻薄寡恩，要有点人情味。体现以人为本理念就是要以学生发展为本，以教师发展为本，以调动人的积极性为本，而不是让制度限制人发展。这是制度理念现代化的标志,也是党的十六大精神中的政治文明的体现。3、构建学校制度文化要有创举。制订任何规章制度都要处理好承传与创新的关系。既要注意保持规制的连续性，又要注意规制改革的创新性。没有承传就没有根基，没有创新便没有生机。任何制度都不应墨守陈规一成不变。制度要有创举，就要充分发动广大师生员工，充分依靠广大师生员工。教学第一线的师生员工是制度的主人，他们最有真知灼见，他们最有发言权；制度的贯彻执行要靠他们，制度的制订创新更要靠他们。三、构建学校精神文化1、构建学校精神文化的意义。构建学校精神文化是指确立办学宗旨，明确培养目标，整肃校风校纪，焕发整体精神面貌。这是学校群体的世界观、价值观、人伦观内涵发展的总体表现。学校要走内涵发展之路，必须抓好精神文化的构建；内涵发展与精神文化的关系是互为因果辩证统一的关系，没有鲜明的精神文化，内涵发展便是空话。构建特色鲜明的学校精神文化，既能让老校在弘扬优良传统的基础上焕发青春，欣欣向荣，又能让新校在创新的大道上朝气蓬勃,蒸蒸日上。2、构建学校精神文化要转“虚”为“实”。精神文化是抽象（即虚）的，而人的活动表现却是形象（即实）的，精神文化总是通过这样那样的人的具体活动表现出来。因而建构学校精神文化就要落实到全体师生员工的言行举止上来，而这些活动、这些言行举止又都时时处处展示着该校群体的精神面貌。如何转“虚”为“实”呢？一是落实奋斗目标；二是落实专人专管；三是落实组织活动。3、构建学校精神文化要以“八荣八耻”为纲。学校精神文化的表现归根结底看师生员工的精神风貌表现，看师生员工言行举止的道德形象，看师生员工的知荣明耻观表现。胡锦涛提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是我国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为全民也为师生员工道德建设和精神面貌建设树起了新的标杆，构建学校精神文化只能以“八荣八耻”为纲。四、构建学校践行文化1、构建学校践行文化的提出。什么是学校践行文化？所谓学校践行文化就是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。这是侧重从实践角度认识学校师生员工的文化表现。学校践行文化包括管理制度的运行、课程的实施与建设、教学资源的开发与整合、学术的研究与探索、教育教学活动的开展与评价、校园生活的调节与控制等等，每一个环节与过程都无一不体现着践行文化。一些薄弱的学校，一些后进的班级，一些后进的个人，往往是规制与实施脱节，言论与行动分离，决心与践行异样，可见构建学校践行文化十分重要。2、构建学校践行文化的关键。校园文化看践行，舆论导向是关键。舆论导向是一根虽无形却有效的指挥棒。小群体舆论现象处处都有，教职工科组有舆论，学生班级小组有舆论，教室宿舍有舆论，校内校外有舆论；影响着活动，左右着践行。构建学校践行文化的关键在于关注舆论引导，重视舆论引导，抓好舆论引导。一要多做正面教育，做活思想引导。二要讲究形式多样，抢占时空阵地。三要适时推介话题，点拨舆论中心。3、构建学校践行文化怎么抓？一抓过程检查。规制再好也好不过实施过程的检查落实。二抓标竿树立。身边的标竿是最好的比照，比有目标，学有榜样，赶有方向，超有力量。三抓领导躬行。层层领导，班组头