《活板》复习课件总结.ppt

,课件制作：熊洁,选自宋沈括梦溪笔谈,活板,沈括：（10311095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。,梦溪笔谈，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。,阅读全文，注音：,薄（）如钱唇蜡和（）纸灰之类持就火炀（）之则字平如砥（）更（）互用之以纸帖（）之木格贮（）之不若燔（）土用讫（）再为予群从（）所得,bo,hu,yn,d,n,ti,zh,fn,q,zn,已后典籍皆为板本其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一铁范置铁板上以备一板内有重复者用讫再火令药熔其印为予群从所得,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。,细读课文，理解文章的内容与特点,1、朗读第一段，对照注释，理解文句大意。,板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。,板印：,雕版印刷。,尚：,还。,盛：,盛大，此为“大规模”之意。,为：,动词，做，使用。,之：,代词，代“板印书籍”。,始：,才、开始。,已：,同“以”。,典籍：,这里泛指书籍。,皆：,都。,为：,表判断，可译为“是”。,译,文本赏析：,文中的“盛”“始”“皆”“已后”在文中有什么作用？,明确,“盛”字说明唐代还没有广泛应用雕版印刷。“始”字说明五代是雕版印刷开始应用的时间。“皆”字说明应用的广泛。“已后”点明应用广泛的时间。从“尚未盛为”到“始印”再到“皆为”点明了雕版印刷发展过程和规律。,（介绍了雕版印刷发展的情况。）,“庆历中”交代活版发明的时间。“布衣”介绍发明人的身份，突出发明人是平民。“又”有呼应上下文的作用，说明活版是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明。,庆历中，有布衣毕昇，又为活板。,为：做；这里是创造的意思。,活板：活字版。,文本赏析：,句中的“庆历中”“布衣”“又”的作用是什么？,明确,（这一句话，说明了活板发明的时间和发明者的身份姓名。）,庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。,译,“其法”二字，总领全文，引出活板的制作及下文活板的用途和功效等。“胶泥”说明刻字的材料，从而把以整块木板作为印刷底板的雕板区别开来。“薄如钱唇”说明了刻字的深度。,其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚,其：代词，它的，代活板的。,法：方法。,胶泥：有粘性的泥土。,薄如钱唇：薄得像铜钱的边缘。,如：像，跟。,为：做，制成。,一印：一个字印。,火：用火。,烧：烤。,令坚：即“令之坚”；令，使；之，代词，代字印；坚，坚固，坚硬,文本赏析：,这一句中的“其法”“胶泥”“薄如钱唇”在句中有何作用？,明确,（写活板制作的第一步：。）,刻字,译,它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。,先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。,设：准备。,其：它的，代铁板的。,以：用。,之：它，指铁板。,欲：想。,则：就。,置：放。,乃：于是。,布：排列。,满：排满。,为：是。,之：它，指铁板。,按：按压,砥：磨刀石。,作者先写铁板与辅料，接着写“排字”和“炀药”，然后写“按字”。完全按照工序，将复杂的制版过程写得井然有序。句中的“其法”“炀”“稍”等词表达恰当准确。“字平如砥”句用了比喻的修辞手法，生动具体地表明整块字模表面的平整。,文本赏析：,这几句话，在写法上有什么特点？其中哪些词语用得准确？“字平如砥”一句用的是什么修辞手法？,明确,第2段：前四句：说明活板的制作方法，包括_与两项。,制活字模,排板、制板,制活字模与排版、制版。,第二段：2、说明活版的制作方法：,若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。,若：如果。,止：只。,未：不。,为：算。,为：是。,神速：速度快得惊人。,译,如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。,文本赏析：,“未为极为”的句子说明了什么？,明确说明活板的优点在于印得越多越好，越多越快。,（这几句话写活板能提高印刷速度。）,常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。,常：通常。,作：做。,布：排。,此：这。,者：的（铁板）。,则：那。,之：它们，指两块铁板。,瞬息：一转眼的功夫，形容极短时间。,译印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。,文本赏析：,“一板一板更互用之”说明的是什么？“瞬息可就”照应上文的哪一句话？,明确前者介绍了两板轮换印刷的办法。“瞬息可就”照应上文的“极为神速”一句。,（介绍印刷的程序，突出了印刷的效率。）,每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。,每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。,皆：都。,以：用来。,者：的（字）,译,文本赏析：,为什么每个字要有数印？（用原话回答）,明确以备一板内有重复者。,（明一字要有数印，以解决板内重复出现的字使用。）,有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。,句中“瞬息可成”一语有何作用？说明了什么？,不用时，就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。,不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。,则：就。,以：用。,帖：用标签标出。,为：作为。,之：它们。指不用的字印。,译,（这几句话介绍活字应分类贮存，使下次拣字方便。）,有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。,素：平时。,旋：随即。,之：它，指奇字。,以：用。,译,分析,明确,再次呼应“极为神速”，说明困难可以及时克服。,（介绍了解决奇字的方法。）,不拿木头制作活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，不能取下来；不如用胶泥烧制字模，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。,“用讫沾污”说明的内容是什么？,不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。,以：用。,为：刻。,之：它，代字印。,者：的（原因）。,文：纹。,则：就。,与：和。,不若：不如。,讫：完。,火：用火烤。,以：用。,之：它，代活字印。,其：那些。,自：自行。,译,分析,明确,介绍活板印刷后拆版的程序，这是第四步。,（作者将胶泥字印与木料字印作比较，突出胶泥活字的优点。）,第二段重在介绍活板的制作、用法和功效，构成文章的主题。,毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。,昇死，其印为予群从所得，至今保藏。,其：他的。,为：被。,保藏：保存，收藏。,译,分析,“保藏”一词说明了什么？,明确,说明所得者对活字的精心收藏。,（交代了活板的下落。）,文章抓住特点（“活”），说明程序，有条不紊；语言准确、朴实、简洁。,每字为一印,火烧令坚,熟悉文本，整体感悟,1.先设一铁板,2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之,3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。,4.持就火炀之,5.以一平板按其面，则字平如砥。,一板印刷,一板已自布字,更互用之，瞬息可就。,an,活字不用时怎么存放呢？,以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。,如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？,为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？,（旋刻之，以草火烧，瞬息可成。）,（文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）,活板,每字为一印,密布字印,二板更互替之,每字皆有数印,奇字旋刻,印完后“火令药熔”字印“殊不沾污”,字是活的,排板是活的,印刷方法是活的,字印数目是活的,做法是活的,拆版也体现活,说明对象：,特征：活,本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？,说明对象：活板（活字版印刷术）,特点：活（灵活性）,活,（灵活性）,字是活的：,每字为一印,排版是活的：,密布字印,印刷是活的：,更互用之,字印数目是活的：,每一字皆有数印,做法是活的：,奇字无备，旋刻急用,存放活：,每韵一帖，木格贮之,说说下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？,1.薄如钱唇。,打比方，形象地说明了刻字的厚度。,2.字平如砥。,打比方，形象地说明了字模平整的程度。,3.不以木为之者殊不沾污。,作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。,优越性：1.遇水不变形。2.不与药相沾。3.拆板方便。,1、唐尚未盛为之2、已后典籍皆为板本3、又为活板4、每字为一印5、满铁范为一板6、止印三二本，未为简易，若印数十百千本，则极为神速7、不以木为之者8、其印为予群从所得9、每韵为一帖,做,表判断，可译为“是”,发明,做，刻成,作为，成为,算是；是,刻,被,做成,板印书籍五代时始印五经其印自落密布字印,火烧令坚再火令药熔,不以木为之者以备一板内有重复者,瞬息可就持就火炀之,动词，刻印,“板印”略写，用雕版刻印,主语，字印,宾语，印模,用火,用火烧,介词，用,连词，用来,完成,靠近,词类活用现象,1、板印书籍2、火烧令坚3、再火令药熔4、木格贮之,名词作状语，用雕版,名词作状语，用木格,名词作状语，用火,名词作动词，用火烧,2、通假字（1）活板（2）已后典籍皆为板本（3）若止印三二本（4）文理有疏密,概括主要内容及其思想教育作用：,概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。,思想教育：学习了活板，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕昇的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩这些都是活版所做不的），但还有更新的课题，需要我们去研究，去创造，希望我们努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之,反馈检测,1、活板选自_，作者是_，他是北宋时代人，_家；_家。2、解释下列句中红色字的词义。唐人尚（）未盛（）为之。其上以松脂，腊和（）纸灰之类冒（）之。持（）就火炀（）之。则（）字平如砥（）。若（）止印三二本，未为（）简易。此印者才毕（），则第二板已（）具（）。有奇（）字素（）无备（）者，旋（）刻之。,还,大规模,搅拌,盖,拿,烤,就,磨刀石,如果,是,完,已经,生僻