《心理学》第8章-生活中的动机分析.ppt

1,今天，我们的课程从两个故事开始,问题：你为什么要上大学？,2,江津：姐弟恋人50年隐居深山半个世纪,3,王顺友2005感动中国十大人物之一,4,讨论：他们持续几十年的行为背后的动因是什么呢？,5,第九章生活中的动机,Psychology,教育科学学院王佳权wangjiaquan21,6,本章内容,动机概述,1,生理性动机,2,心理性动机,3,动机的理论,4,7,第一节概述,第九章生活中的动机,8,一、动机的概念,动机（motivation）是激发行为，驱使个体趋近目标的动力过程。,9,从行为推测人的动机？,1、如何行为选择？2、行为启动需多长时间？3、行为投入深度和水平？4、行为坚持或放弃的原因？5、行为中的感受？,10,1、需要,需要是指某种只要给予就会有助于改善个体健康幸福的事物或事态。,11,生理需要,除渴之外，还有哪些生理需要呢？,渴,12,心理需要,除成就之外，还有哪些心理需要呢？,成就,13,2、诱因,能够满足某种需要或为了自己的利益而去追求的目标物。,饥饿的需要,诱因,14,需要、诱因及行为（三种情况）,+,15,3、内驱力,有机体内部与需要相联系的唤醒状态。,16,一次完整的动机流程图,需要消退,17,马斯洛(AbrahamMaslow，19081970)，美国著名的社会心理学家、人格理论家和比较心理学家。他是人本主义运动的发起者之一和人本主义心理学的重要代表，也是第三势力的重要领导者。,二、动机的层次,18,马斯洛需要层次理论,4,19,三、动机强度与工作效率,叶克斯多德逊定律,20,后羿射日的故事,思考：请用叶克斯多德逊定律解释后羿射日的故事。,21,关键时刻掉链子现象,高考VS平时考试,22,主要观点：各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。,23,第二节生理性动机,第九章生活中的动机,24,生理性动机：以有机体的生理需要为基础的行为动机，如进食、喝水、母性、性欲、睡眠、排泄等。,25,（一）人类进食动机的机制设定点理论(set-pointtheory)：人体内有一种类似室内自动调温计的装置，其功能在于维持特定的体重。,一、进食动机,26,（二）进食障碍,3,狂食症,27,肥胖症,身体上有过多的脂肪，致使体重远超过应有标准的异常现象。,28,神经性厌食症,由于个体自我意向扭曲，害怕体重增加，拼命节食而导致威胁生命的一种疾病。,29,狂食症（暴食症）,一种狂吃食物，然后以泻药排出饮食的病态现象。,30,二、性动机,人与动物所表现出的性行为的内在驱动力。,31,1、人类性动机的特点,人类性行为动机不但有其生理基础，而且受伦理道德、法律、审美等社会文化因素的制约。,32,2、青少年性行为的不良后果,性传染病,33,早孕,34,三、睡眠动机,（一）睡眠五阶段第一阶段：过渡状态处于睡眠和清醒之间；第二阶段真正睡眠的初始状态；第三和第四阶段是睡眠的最深阶段；第五阶段为异相睡眠（快动眼睡眠）在巩固大脑功能方面（如记忆和学习等）有重要作用。,35,（二）睡眠的功能1、促进脑功能的发育和发展2、促进机体生长和延缓衰老3、保护大脑，提高智力4、延缓衰老，健康长寿5、养颜护肤,36,（三）学生的睡眠问题失眠通常指患者对睡眠时间和或质量不满足并影响白天社会功能的一种主观体验。,37,第三节心理性动机,第九章生活中的动机,38,心理性动机（psychologicalmotives）：是指人类以非生理性需要为基础所产生的行为动机。,人际交往,39,一、兴趣,兴趣（interest）是一种强烈的心理性动机，是个人力求认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。一是指个人以愉悦的心情对某事物、某项活动的选择性态度；二是指个人在达到目标后的满足感。,40,兴趣类型,物质兴趣和精神兴趣,内在兴趣和外在兴趣,高尚兴趣和庸俗兴趣,41,兴趣特征,兴趣的倾向性,兴趣的广度,兴趣的稳定性,兴趣的效能,42,二、学习动机,学习动机(learningmotive)是指学生倾向于发现学习活动的意义和价值并尽力从中获取预期学业上的提高。,43,激发学生学习动机案例赏析（一）,学生小田。老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。,44,评析：,“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？,45,方法：,1、教会小田记忆的技巧与方法。2、培养小田良好的思维习惯。3、帮助小田树立自信心。,46,三、亲和动机,亲和动机（affiliationmotive）是指在社会生活中个体对其他人形成亲密接触和联系的动机，如需要他人关心、需要友谊、需要爱情、需要他人的认可支持与合作等。,47,助人为乐是亲和动机的外在表现,48,助人为乐是亲和动机的外在表现,49,四、价值观,价值观（valuessystem）是个人判断是非善恶的信念体系，它不但引导着人们追寻自己的理想，还决定人们生活中的各种选择。,50,让学生形成正确的金钱观,51,三种动机冲突1、双趋冲突2、双避冲突3、趋避冲突,52,鱼和熊掌双趋冲突,53,酒后驾车伤人双避冲突,54,恋爱中的苦与乐趋避冲突,55,第四节动机理论,第九章生活中的动机,56,一、行为主义理论,行为主义心理学家提出动机是强化和惩罚的结果。由“刺激反应”行为的不断重复而产生。,57,代表人物,斯金纳(1968)认为，没有必要用诸如需要、认知、情绪之类的内部过程来解释动机行为，个体的现实环境以及历史因素可以解释行为产生的原因。,58,外部动机和内部动机,内部动机指由于对活动本身感到兴趣，活动能使人们的需要获得某种满足，是对自己的一种奖励和报酬，无需外力作用的推动。外部动机指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。,59,外部动机和内部动机对生活的影响,一个酋长为了测试部落青壮年们的胆识，带着大家上了一个山头，山头上有一棵大树，他要求大家攀住大树上的长树藤，荡到对面山头上去，两座山之间隔着的是一条深不见底的山涧。结果是：1、大约只有6的人立即自动自发地荡了过去2、酋长带头下，又有20的人跟着荡了过去3、酋长承诺有金币奖赏，至少有60的人荡了过去4、剩下的是不愿冒风险，也不稀罕奖赏。突然间一头狮子从后面追来，这些人惊慌失措，激发了本能，争先恐后地荡了过去。,60,看完了上面这个故事，我想问问大家：“你觉得自己属于哪一类人？”我相信世界上90%以上的人都属于后面三类人。所以我们平凡、我们普通、我们为金钱、财富、名利而工作，我们被外物奴役，一辈子都是被动地工作，从没有主动过。而第一类人呢，最多只有5%，但这一类人肯定是社会的精英，是世界上最容易成功的人。,61,二、认知理论,归因(attribution）：人们对自己和他人的行为进行分析，推论其原因的过程。,62,代表人物,维纳(B.Weiner)提出了动机的成败归因理论，证明了成功和失败的因果归因引起期望的改变和情感反应，并进而对后继行为有促动作用。,63,维纳的成败归因理论,三维度四因素理论,64,下面是哪种类型的归因？,65,三、社会学习理论,社会学习理论在解释动机时，对行为论和认知论进行了整合，认为动机既来自个体头脑里的思想、计划和对自己能力的认知，也来自外部环境，如达到既定目标的可能性、达到目标后可能的回报。,66,代表人物班杜拉,班杜拉认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。,67,案例1电视电影内容应该选择,心理学案例分析题：运用社会学习理论分析为什么许多专家认为应该控制电视电影播放的内容？,68,案例2我是奥特曼，_,今天，活动室里有五六个孩子坐在一起玩雪花片。小明刚用雪花片插了一把“宝剑”，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。”说完，他用“宝剑”刺向小刚的胸口。小刚哭起来。”小明的妈妈看见小刚哭了，站起身来，“啪啪”给了小明两个耳光，气愤地说；“打呀，你再打打看。,69,评析,在此案例中，小明对动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式都强化了小明攻击性行为的发展，起到了增加儿童攻击的消极作用。,70,四、人本主义理论,人本主义者强调人的整体性，认为每一个人的内心都有希望成功、追求卓越