第一章小组工作概述.ppt

第一章小组工作概述,第一节:小组与小组的类型第二节:小组工作的含义第三节:小组工作的发展历史,第一节小组与小组的类型,例一：一群人同坐一个航班，空中经历了三小时的飞行。他们可以做一个团体吗？例二：一群人在一个电影院里看电影，共同经历了两个小时。他们能是一个团体吗？,例三：一群陌路人同在一节卧铺车厢，途中遭遇列车出轨事故，大家在一起有72小时的抢险经历，彼此互助、合作，共同应付突发性灾难,终于渡过难关。他们算是一个团体吗？,1.小组的含义,国际社会科学百科全书小组：是有组织、有秩序、有一定目标，彼此相互依存、有归属感和认同感，并持续互动的两人以上的结合体。,特点：规模：小组人数有一定的要求关系：组员彼此之间有互动目的：组员的交往有一定目的,2.小组的特征,有一定的规模（两人及以上）；组员之间有经常性的互动；组员彼此有认同感；组员彼此之间互相依存；小组就共同关注的问题能产生共同的信念、价值观和规范；组员为了共同的目标和任务而走到一起；小组会与环境互动，并成为环境的一部分；,3.小组的类型,学习活动：列举几个你所知道的小组，并分析它们属于以上哪一种类型。,第二节小组工作的含义,平寨乡青社,1.小组工作的含义,定义：小组工作是社会工作的工作方法之一，它在小组工作者的带领下，通过组员间的互相支持、充分互动和分享，激发组员的能力和潜能，改善组员的态度、行为，提升他们的社会功能性，解决个人、群体、社区和社会问题，促进个人、小组和社区的成长和发展，实现社会和谐、公平、公正发展。特点：小组工作是由组员和工作者组成的关系体系，在这个关系体系内会出现多层次的互动；小组通过有目的的互动过程，以达到明确的目标；小组工作既是过程，也是组员改变的方法和手段；小组具有互助性。,2.小组工作的功能,康复：有问题的组员在行为、情绪、态度和认知方面恢复到正常状态能力建立：促进个人成长和发展的过程，是一种教育和技能培训的过程矫正：“问题”组员认识、反思自己的行为和价值观，学习并巩固符合社会规范的行为和价值观社会化：指协助个人学习社会规范和人际关系技巧个过程,2.小组工作的功能,预防：预测困难，提供所需环境支援社会行动：鼓励组员参加社会行动，学会领导和参与社会行动的技巧，承担社会责任问题解决：协助组员做出决定并解决问题社会价值：鼓励组员社会价值的实现,3.小组工作的类型,（1）教育小组特征：用小组的方式帮助组员学习与自己的生活、工作相关的新知识和技巧。应用：常常在学习、医院和社区中心等机构中应用。（2）成长小组特征：通过组员之间的互动，促使他们在思想、感情和行为等方面觉醒和反思，从而不断获得成长，其重点在于通过对组员人际关系、价值观、感觉等方面的内容的探讨，帮助组员发现、发挥自己的潜能，促进个人的正常发展。应用：常常用于学校、医院和矫正机构中。,3.小组工作的类型,（3）治疗小组特征：通过小组互动，协助组员改变认知、情绪或行为问题，或者处理生理、心理、社会创伤后的问题。应用：常常应用于医院、学校、矫正机构中。（4）支持小组特征：支持小组的组员常常会拥有相同的经验或面临相同的问题，通过小组分享，组员可以了解他人的遭遇，逐步产生相似感，进而发展出组员间的一致性，培养同舟共济的感受，彼此之间互相支持。,3.小组工作的类型,（5）社会化小组特征：主要目标就是协助组员发展社会接受的行为和态度，提高其社会适应能力，工作内容包括社交技巧培训、提升自信心和规划未来等。组员基本上有相同的需要。社会化小组的形式基本有三类：社交技巧培训小组、治疗小组和娱乐小组。（6）任务小组特征：具有明确的任务目标取向，组员为了完成某个机构指派的具体任务或者实现某个具体目标而走到一起。在小组中，组员拥有不同的才能和技术，角色分工明确，各显所能。,3.小组工作的类型,（7）自助互助小组特征：通常是自愿性小组，组织和参与者为了解决共同面临的问题或生活难题而自发走到一起，希望通过互助来解决某些社会个人问题。在小组中，组员彼此间会提供相关资料信息、情感支持，分享各自的经验，获得认同。（8）意识提升小组特征：目标是提升组员的个人意识。组员积极参与小组讨论和体验式活动，从中了解自己和他人的感受、态度和行为，增强对自我、环境和社会的理解，提高行动能力，促进改变。,3.小组工作的类型,（9）社会行动小组特征：小组目的是充分利用小组资源，整合社区力量，维护小组和社区的利益，促进社会变革。在这类小组中，组员更多的是为了维护集体利益，而不是解决个人问题。,第三节小组工作的发展历史,1.小组工作的起源2.小组工作在欧美的发展3.小组工作在中国的发展,小组工作的起源：青年机构,青年机构：基督教青年会青年会的创始人乔治.威廉GeorgeWilliams。1841年，Williams到伦敦的一家布店服务。当时的英国，农村青年大量涌向都市，许多人染上了酗酒的恶习，生活放纵堕落。Williams在这种环境中，幸有几位同伴，一起研读圣经或祷告，并试图改善全体雇员的道德生活。1844年，包括乔治威廉在内的十二位基督徒青年，在伦敦正式成立基督教青年会（YoungMensChristianAssociation,简称YMCA)。,小组工作的起源：移民中心,伦敦的汤因比馆(ToynbeeHall)芝加哥的赫尔馆(HullHouse)各地的移民中心除提供就业辅导、低额贷款等经济辅助之外，还成立各种俱乐部、游乐场、幼儿园、成人教育班、舞蹈队等，以提高移民的教育水平，提供正常娱乐。,普拉特：为肺结核病人主办了一个小组，以节约资源，向更多的人传播有关家庭照顾的信息和知识，意识到小组具有互相支持的功效。小组的很多特征，如希望，认同、自我坦露和接纳等，后来逐渐被人们所从识。耶西戴维斯：最早的学校小组，进行教育及职业价值观的指导。弗兰克帕森斯：职业和生涯小组，进行信息和知识传播。科第马希：心理教育小组，相信小组的互动具有治疗功能。,1.小组工作的萌芽（19001920年）,爱德华拉策尔：用小组治疗精神分裂症病人，发现小组使精神病人的情况明显好转，且行为呈现出很大的自主性。阿尔夫莱德阿德勒：开办儿童和他们家庭的小组，把孩子的问题与家庭历史联系起来。开始将小组工作程式化。雅各布莫雷诺：创立心理剧并运用到小组中。发展出角色扮演、重视此时此刻互动、强调共情、鼓励小组成员互相帮助等概念。将小组工作手法运用到情绪有问题的人群中，完全改变了过去的小组工作只针对精神病人的局面。澳波特采用定量和定性两种方法对小组成员在小组中的贡献进行测量，以研究小组是如何影响团体成员的。还有学者对个人及小组的表现进行了评估研究。,2.小组工作的缓慢发展（19201930年）,小组研究专业化和规范化：研究者检测了小组成员如何被另一些持有特定理念的小组成员影响；小组成员在小组过程中融入团体过程的程度等。实务层面上医院的小组工作发展最快，心理学家们开展住院病人和非住院病人小组。斯拉夫松的儿童心理分析小组，和青少年“行为小组”。“匿名酗酒者”协会成立。研究成果和出版物开始大量出现。莫雷诺提出了“小组治疗”和“小组心理治疗”的术语。创立小组心理治疗和美国心理剧协会。斯拉夫松创立美国小组心理治疗联盟，其正式出版物为全国团体心理治疗。在研究小组过程中，资料收集的方法也不断增加。研究了小组规范，小组的动力学及小组与社会环境的关系、小组领导人特征及其对小组成员行为和小组过程的作用和影响等。,3.小组工作的快速发展（19301945年）,柯意尔在“全美社会工作大会”上提出“小组工作应是社会工作方法”，使小组工作成为社会工作的三大方法之一。勒温的小组动力学和场域理论开始在小组工作领域发挥重要影响，将“反馈”这个概念首次引入小组工作中。于1946年组建了全国培训实验室。1949年，社会杂志改名为小组心理治疗，同年，国际小组治疗杂志创刊。标志着小组工作开始走上专业化发展的道路。四部专著：柯意尔团体工作对美国青年的服务、威尔森社会团体工作实务、崔克尔社会团体工作、克那普卡以儿童为对象的治疗性团体工作,4.小组工作的专业化（19451960年）,实证研究激增：研究关注小组治疗的所有方面，包括小组发展和领导关系、小组成员特征、小组的规范和违规行为、小组风格、问题解决和目标设定等。小组工作的方法开始引入家庭辅导（德莱克尔和约翰贝尔）：鼓励和帮助沉默的家庭成员积极参与家庭治疗。发展性小组工作模式被理查德布莱克和简穆顿正式提出，小组辅导的概念开始取代小组指导。爱德华德明的“质性小组”，即任务和工作小组，也开始得到更广泛的运用。海伦德莱佛主编的第一本小组工作的教科书小组讨论中的辅导和学习正式出版。,4.小组工作的专业化（19451960年）,新方法：“对质小组”、旨在帮助人们增强对自己的认识和了解的马拉松小组、个案辅导和小组工作有机地结合、交互分析的概念、将身体语言引入小组过程中。批评和争议：小组思维（在小组中产生的一致的思维方式，会对小组成员形成控制，破坏个人的成长，削弱小组解决问题的能力）；成长小组中的民主思想得不到体现。专业机构：美国的小组工作专家协会，指导小组工作实务。新研究：雅伦总结了小组的11项治疗性因素，发现了小组领导者的个人特质对小组发展的影响；贾兹达收集大量资料证明了不同的小组工作者如何认识并主持小组实践。,5.小组工作的新方法（19601980年）,理论发展迅速：小组工作的研究文章在咨询研究中所占比例快速上升；小组工作的发展性理念得到定义；发展模式对小组工作的阶段和小组领导者运用的技巧进行了界定；对小组因素产生效果的应用研究增多。研究成果大量出现：研究者们通过过去几十年在一些特殊领域内的应用研究，可以发现在某种条件下什么样的案主类型需要用什么样的小组介入及技巧。系统论的推广，使得自助小组和发展性小组得到认可并迅速发展。小组在学校、医院，社区服务中心，企业等领域得到采用。小组形式多元化：电话小组、网络小组,6.小组工作的现状（80年代至今）,香港小组工作主要源于基督教男、女青年会。早期以帮助社会下层的劳苦大众为主，为他们提供识字的机会和廉价的住房等。二战期间还提供战时服务，将不同背景的人组织起来，参加各种小组的服务。战争结束后，继续为青少年提供识字服务和照顾课外活动。1950年香港大学应社会福利联会要求开始训练社会工作者。1967年香港大学社会工作系成立，小组工作成为主要课程之一。服务领域：最初主要为儿童提供教育和娱乐服务；60年代后期到70年代中期，服务内容开始转向辅导和治疗，服务对象由青少年转向他们的家庭，以及年轻的夫妻；80年代，服务对象开始包括老人、妇女、儿童和一些特殊人群；90年代，服务对象和服务内容也出现了多元化趋势。,7.小组工作在香港的发展,小组工作已经成为一个比较成熟的工作领域，小组工作已经成为台湾各大高等学校社会工作专业的必修课。小组工作作为一种工作方法，在医院和健康机构、学校，司法机构、工业机构，以及一般的社会服务机构中得到普遍运用，并且得到服务对象的好评。,8.小组工作在台湾的发展,1885年出现的基督教青年会：传教的同时发挥着社会服务的职能，如举办学校、组织社团活动，对民众开展教育等等。辛亥革命以后的五种救济、互助性小组：私人办的社会救济福利小组、官方办的社会救济福利小组、宗法性的社会救济福利小组、宗教性的救济福利小组、外国人办的救济福利小组。新中国成立以后：单位和机关承担服务职能；群团组织（全国总工会、中国青年联合会、中国共产主义青