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失去的一天公开课教案【失去的一天公开课教案】 失去的一天第二课时教学设计 天一新城小学 熊家蓉 一、教学目标 1.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵，感受把握今天、珍惜时间的重要性。 2.能模仿妈妈用语言和事例劝说引导佩佳的方法，学着劝说引导不珍惜时间的人并能写下23段劝说引导的内容。 二、教学重难点 能模仿妈妈用语言和事例劝说引导佩佳的方法，学着劝说不珍惜时间的人并能写下23段劝说引导的内容。 三、教学准备 相应的课件。 四、教学课时 第二课时 五、教学流程 （一）温故知新，新开始 1.老师发现当别的同学还沉浸在下课的欢乐中时，大部分同学都已经开始和时间赛跑了，他们已经进入了学习的状态，我相信这些同学的一天肯定是充实的，有意义的。 2.接下来我要看看咱们班哪些同学有善于倾听的好习惯。拿出课堂练习本，咱们开始听写。 （1）听：馋涎欲滴 垂涎三尺 写：涎 （2）听：嘴谗 眼谗 写：谗 相机指导书写和词语理解。 3.引入新课：会倾听了，能够在这么短的时间内理解词语把字写漂亮，我们的这一天有了好的开始，可是有一个叫佩佳的同学却没有像我们一样，怎么回事呢？今天我们继续学习25课，齐读课题。 （二）对比理解，明内容 1.课件出示分类出示词语： （1）麦茬 砖头 （2）敬佩 羞愧 翻耕 堆砌 （3）绿荫如盖 馋涎欲滴 游手好闲 分别抽学生当小老师教读，然后回顾这些词语的规律，最后方法：分类学习词语会让我们发现词语的奥秘，也更容易掌握这些词语。 2.这些词语中，有一个是佩佳对自己一天表现的概括，谁找到了这个词？（游手好闲） 3. 佩佳做了什么？怎么就成了“游手好闲”的人呢？（课件出示）妈妈交代的任务是什么？佩佳都做了些什么？请默读课文，用波浪线勾出相关词句。（抽学生回答并板书。） 4.像佩佳这样什么事也没做，就可以说他整天怎么样？（游手好闲）像这样的词语还有哪些？（无所事事 、好吃懒做） 5.当佩佳游手好闲的时候，人们都做了哪些事？自由朗读课文，用波浪线勾出相关词句。（抽学生说并板书） 6.总结：像这样把佩佳和人们做的事分别列出来写，有什么好处？（在对比中更深刻地到佩佳游手好闲的特点） （三）品句析段，学方法 1.是谁让佩佳在自己和人们的对比中明白了缺点？（佩佳的妈妈，板书：妈妈）这是一位智慧的妈妈，用心良苦的妈妈，她用了巧妙的办法进行了劝说，让女儿明白自己的缺点。 （1）妈妈的话。 “可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过远处的青山这本书的人。也许你并不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。走吧，我会告诉你，人们在你丢失的这一天里都做了些什么事。” 佩佳的妈妈用的第一个办法是什么？（请学生说：说了一段话，然后总结并板书：
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