语文S版五年级语文下册期中测试题

.语文S版五年级语文下册期中测试题姓名 分数 一、读拼音写词语（10分）lng l jio hu jio jin rn png x n （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xn li qn n xio l ln dn jun zng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给加横线的字注音（6分） 可汗（ ） 垂蔓（ ） 等待（ ）褪色（ ） 屏（ ）息凝视 枝折（ ）花落 三、形近字组词（6分）碗（ ） 燥（ ） 骏（ ） 矫（ ） 疾（ ） 泱（ ） 婉（ ） 澡（ ） 俊（ ） 骄（ ） 嫉（ ） 殃（ ） 四、选词填空。(4分)爱戴 疼爱 1、刘三姐深受乡亲们的（ ）。 2、刘爷爷很（ ）自己的小孙子。 坚定 坚强3、小明是个（ ）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。 4、冬不拉迈着（ ）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。 五、句子练习（10分）1、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（缩句）_ 2、阿肯用琴声把王子的悲惨遭遇告诉了国王得到了重赏。（改为“被” 字句）_ 3、刘三姐用歌声揭穿了莫怀仁的企图，莫怀仁恼羞成怒。（改为反问句）_ 4、溪水叮叮咚咚的流着。（改为拟人句）_ 5、范仲淹说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。”（改为第三人称转述）_ 六、填上合适的关联词（4分）虽然但是 既又 不是而是 因为所以 1、威廉叔叔看上去（ ）疲惫不堪，（ ）忧心忡忡。 2、（ ）我不是伟大的鞋匠，（ ）我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。 3、（ ）今天天气晴朗，风和日丽，（ ）我们原来在室内上的体育课改成在操场上了。4、这些美味佳肴我（ ）不想吃，（ ）不敢吃。七、划去每组中不属于同一类的词语，然后在括号里补上一个同类的词语（4分） 1、黎明 傍晚 中午 时间 （ ） 2、鳊鱼 鲸鱼 鲫鱼 黄鱼 （ ） 3、足球 篮球 排球 铁球 （ ） 4、月光 星光 烛光 阳光 （ ）八、生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。在意思相同的两句话后面括号里打“”意思不同的打“”。（3分）1、爸爸说：“我有事，你们先吃饭。” 爸爸说，他有事，我们先吃饭。（ ） 2、我不会否认不认识黄成的。 我怎么会不认识黄成呢？ （ ） 3、蔡斌可能知道了这件事。 蔡斌不可能不知道这件事。 （ ） 九、积少成多我能行。（3分）1、母亲的宝贝是子女，_。 2、水草肥美的地方鸟儿多，_。 3、一腔热血勤尊重，_。 十、根据课文内容填空（5分） 1、琴声一开始（ ），如同英雄视死如归，要上战场；一会儿（ ），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿（ ），好像宣告战斗已经爆发；一会又（ ），好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念（2分） 2、珍珠鸟给我们的启示是（1分） 3、我能用恰当的词语概括人物的高尚品质，如 的南丁格尔， 的居里夫人， 的花木兰。（2分） 十一、阅读短文，完成练习。（15分）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手 老师 孩子小声地说她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（ ）它的作用却常常难以估量。（ ），我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、给第、自然段加上合适的标点符号。（4分）2、联系上下文解释下列词语（4分）。(1)微不足道：_(2)难以估量：_3、在第自然段括号内填写合适的关联词。（2分）。4、第自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是：_ _（2分）。5、这篇充满人情味儿的小散