心理健康教育在初中信息技术教学中的应用 大一心理健康论文3000

心理健康教育在初中信息技术教学中的应用 大一心理健康论文3000 摘要：本文从探究网络对中学生心理健康情况的影响及原因入手，结合信息技课教学的优势，在教学活动中渗透心理健康教育，整合信息技术和心理健康教育，使学生能正确地面对信息和网络，提高自己的心理适应，自我认知能力，达到培养学生养成良好的心理素质的目的。 关键词：心理健康 信息技术 网络 一、问题的提出 近年来校园暴力、网络成瘾、学生厌学、离家出走，乃至学生杀师等恶性事件的发生，无不凸显出心理健康教育的必要性和迫切性。随着计算机、网络的普及，上网已成为中学生查找学习资料、获取知识信息的一种手段，也是聊天交友、休闲娱乐的一种生活习惯。虚拟空间中形形色色的大量信息，在给中学生提供一个接触社会、获取知识、放松自己的同时，其摆脱现实社会诸多规范的束缚、角色失范、价值取向不当等问题，也直接影响着中学生的心理发展和行为模式。信息技术课作为学校课程中最直接面对学生网络教育的课程，教师要在教学活动中渗透心理健康教育，对学生暴露出来的心理问题认真分析、及时引导，整合课程，培养学生的心理素质，以更好地促进学生身心健康和谐地发展。 二、网络对中学生心理健康情况的原因及影响 中学生迷恋网络，不仅是网络的虚拟性、娱乐性和较小的社会压力，也是有其内在心理原因的。首先在自我意识方面可以任意地表达自己的喜怒哀乐，摆脱生活中的角色定位，自由地展示自己。其次在自我认同方面，轻松的网络环境，较小的社会压力使学生变相地获得肯定，实现自我的认同。第三在性意识方面，中学生处于性意识从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，强烈的好奇心理在面对互联网大量、丰富的种种信息时，不能获得正确性知识和性教育渴望得到了满足。最后在人际交往方面，网络的易进入、易交互、匿名性所构成的人际交往平台，使人际交往避开了在现实中面对面的压力，消除了因心理闭塞而产生的烦恼，满足了他们交际交友的心理需要。 三、信息技术课中开展心理健康教育的优势 1.结合教学内容，在学习活动中进行 如在网页软件Dreamweaver的学习中，教师可以引导学生通过学习在校园网中建立学生心理网站为目标，共同搜集、有关心理健康、学习心理、青春期问题、自我调适的方法知识等，来完成心理网站的制作与学习，使学生在学习电脑知识的同时，得到正确的心理辅导。 2.利用网络进行心理健康教育 网络的匿名性可以使学生不必担心自己的心理问题暴露在众目睽睽之下，因而有一种安全感，愿意直接而真实地展示自己，从而更有利于心理咨询和心理健康的开展。 3.网络心理健康教育可以摆脱人力资源和时间方面的限制，满足全体学生的心理健康的辅导，通过学校心理健康网站的搭建，把网络上优秀的心理健康链接起来，多人的参与帮助也可使团体辅导和团体帮助多一种形式，使服务对象大大增多。 四、信息技术课与心理健康教育的整合 学生们喜欢上信息技术课，不仅在于它的趣味性、娱乐性，更是因为它的时代性，这对追求新事物的中学生来说充满了吸引力。 1.利用教学情境，适时激发认知兴趣和渗透心理教育 信息技术课是理论与实践相结合的课，要求人人动手操作。在学习中巧妙地辅之以心理健康教育，则会使心理健康教育在“润物细无声”中悄然实施。如在学习flash时，我利用学生喜欢玩游戏的心理，通过把已经制作完成的flash竞赛答题游戏让学生玩，然后问学生：“你们觉得这个答题游戏好不好玩？是不是游戏中的题少了一些？想不想自己也做个flash游戏？”这样能激发学生学习的欲望和兴趣，把对游戏的关注点融合在学习中，由玩flash游戏到学习flash的制作，同时还可以就中学生玩游戏的利弊展开讨论，引导学生正确地对待游戏，分析迷恋游戏的心理，学会自我控制，在培养学生知识能力的同时，也培养了学生的心理认知能力和面对游戏时的应对能力。 2.充分挖掘信息技术教材中潜在的心理教育因素，开展心理健康教育 教师要利用好教材的内容，挖掘其隐含的心理教育因素，如在讲述收集信息、处理信息的注意事项时，可开展讨论如何区分纷繁复杂的信息，如何善用网络中丰富的信息资源，抵制不良信息的诱惑，并通过生活、身边中发生的案例让学生讨论，自己面对这些情况时应如何面对，如何将课内课外的学习生活与学生成长结合起来，促进学生心理健康的发展。 总之，现代教育要求教师教学不仅是教给学生知识，还要注重学生的整体素质的发展，在培养学生信息素养的同时，也注重学生面对信息的心理反应和心理体验，把课内外的学习生活与自己的心理成长结合起来，创造性地开展信息技术教育教学活动，整合课程，提高学生的心理健康水平，以帮助学生最终树立正确的价值观和人生观，科学、合理选择信息，经受住网络时代的挑战，使网络知识这把钥匙发挥出真正的作用。 _： 1 李伯黍、燕国材，教育心理学，华东师范大学出版社，xx年 2 常守堂，浅