初中英语阅读反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8初中英语阅读反思初中英语阅读反思_英语阅读课教学反思初中英语阅读反思篇一一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题本课时选择的是初二英语课本第四单元HOWOFTENDOYOUEXERCISE中的一篇，主要是围绕本单元的中心任务“FOODANDLIFESTYLES”而展开的。2、内容这篇讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯。3、目标理解课文内容，知道如何捕捉细节。根据图片猜测大意。引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解细节并能分辨是非的能力。STEP1WARMINGUPACTIVITIESFREETALKTOASKTHESTUDENTONDUTYTOMAKEASPEECH“WHATISMYFAVORITEFOOD”设计思路以讨论日常生活的话题进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8入，可以活跃课堂气氛。同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力。另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。,THETEACHERCANWRITESOMEOFTHEMONTHEBB,ESPECIALLYSOMENEWWORDSFRUIT,SWEET,BREAD,MEAT,“WHATISIT”,“DOYOULIKEIT”设计思路通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。让学生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。DISCUSSIONWHATFOODCANWEEATALOTDOYOUTHINKISGOODFOROURHEALTHWHICHISYOURFAVORITE设计思路通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接“HEALTHYEATING”，并让他们参与讨论，知道哪些才是正确的饮食。教学后记针对上述教学设计和课堂教学活动，笔者有以下三点体会本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。能使阅读前的“WARMINGUPACTIVITIES”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。上课伊始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8STEP2READINGLISTENINGANDSCANNING设计思路听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读可以培养其快速阅读的能力。通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。INTENSIVEREADINGREADTHETEXTAGAIN,TRYTOANSWERSOMEQUESTIONS设计思路进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节。同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。SKIMMING在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括段落大意及中心思想，能翻译为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。以下是我对阅读教学的一些看法阅读前1教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料2摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/83引导学生根据标题、插图和有关问题讨论并预测内容4最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。1快速阅读指定的内容2提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想3提出细节性问题，让学生获取有关WHAT,WHERE,WHEN,WHY,WHO,HOW等基本事实以及START,PROCESS,END总体过程脉络4细读布置任务，反复阅读课文，反复思考5分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。读完后1鼓励学生用简略的方式表述自己对的见解和领会，而不是复述课文不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重2在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。3把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创