学生版《国殇》导学案完成稿.doc

二龙乡学校2014-2015学年九年级语文导学案 班级： 姓名： 组别： 评价： 国殇导学案 【学习目标】1、了解作者屈原及其作品楚辞的相关常识，正确朗读并背诵诗歌。2、在掌握写作背景的基础上感知诗歌内容，并能从多角度进行赏析。3、体会诗歌中通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄们而表现出来的强烈的爱国主义精神。【知识链接】 作者：屈原，（约公元前340-前278）名卒、字原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。楚武王熊通之子屈瑕的后代，是我国把诗歌推向新阶段的一位伟大诗人，也是一位具有进步思想的政治家。早年曾受楚怀王信任，担任过左徒，后楚怀王听信谗言，两次流放屈原。公元前278年，秦将白起攻破楚国郢都，这一年的五月五日，屈原愤投汩罗江而死。楚辞：西汉刘向编，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主，是在民间歌谣的基础上创造的一种新诗体。楚辞是诗经后的第二个高峰，却是我国古代浪漫主义诗歌的第一个高峰。也是我国古代诗歌的巨大而丰富的源头之一，楚辞在我国文学发展史上有着十分主要的作用。屈原强烈的爱国主义精神，进步的政治主张，与黑暗势力不妥协的精神，都体现在他的诗作中。屈原的作品有离骚、九章、天问九歌远游下居涣父共25篇。屈原的代表作是离骚，因此后人提到楚辞又称为“骚体诗”。楚辞运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为楚词.楚辞的特征：书楚语、作楚声、记楚地、名楚物（有强烈的地域性）常用兮、若、纷等字（主要的形式特征）最后一般用“乱曰”、“辞曰”（诗的总结）大量神话传说（神巫性、浪漫性）背景：战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，楚顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。国殇正是悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。（秦楚之战）题解：国殇是九歌中的一篇。 “九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士，殇，指夭折或在外而死。国殇，指为国战死的将士。楚国的年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。【自主学习】1、给下列字注音：被（ ） 毂（ ） 躐（ ） 骖（ ） 殪（ ） 霾（ ） 絷（ ） 枹（ ） 怼（ ）2、实词解释吴戈： 操： 被： 错毂： 短兵： 旌： 凌： 躐： 行： 矢： 左骖： 殪： 右： 刃伤； 霾： 絷： 援： 玉枹： 天时： 坠： 威灵怒： 严杀： 弃原野： 忽： 超： 挟 ： 携： 首身离： 惩： 诚： 武： 终： 神以灵： 鬼雄： 3、疏通诗歌大意【合作探究】1、根据诗歌的内容，我们可以把全诗分成几部分？请用简洁的语言加以概括。2、请从下面的角度对诗歌进行赏析。语言特色的体现表达方式的运用修辞手法的运用三个结合的运用艺术特色3、为什么称国殇为“鬼雄”？二字表达了诗人怎样的情感？【拓展延伸】阅读于右任的临终诗国殇，体会于右任和屈原“国殇”的异同。（深沉含义）国殇 -于右任葬我/于高山/之上兮， 望我/大陆。大陆/不可见兮，只有/痛哭。葬我/于高山之上兮，望我/故乡。故乡/不可见兮，永不/能忘。天/苍苍，野/茫茫，山/之上，有/国殇。注：于右任（1879年4月11日1964年11月10日），陕西省三原县人，祖籍陕西泾阳斗口村（“斗口于家”），政治家、活动家、“当代草圣”，杰出中国艺术家、教育家、诗人，也是中国近现代高等教育奠基人之一。于右任早年系同盟会成员，长期在国民政府担任高级官员，同时也是中国近代书法家。他是国民党的元老。于右任的著名爱国诗作国殇(又名望大陆)发表于1964年11月10日先生在台北谢世后。晚年在台湾的于右任先生非常渴望叶落归根，但终未能如愿。1962年1月12日，他在日记中写道：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆”。之后不久，1962年1月24日于右任先生就写下了感情真挚沉郁的诗作望大陆。【推荐阅读】在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。渲染和烘托的区别1、 渲染：通过(环境)景物描写来渲染气氛。 从正面着笔。例如： 杜甫的登高，是五十六岁的老诗人独自登上夔州白帝城外的高台，眼前的秋江之景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。2、 烘托：通过(景物)环境描写来烘托心情。 从侧面着笔。（只写侧面一面） 例如：乐府诗陌上桑里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。3、 很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛