七上第二单元第7课教案.doc

教案设计二次备课课题： 第七课 让人三尺又何妨主备人：邵绥娟 主评人：陶晏红 教学目标1知识与能力 （1）了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是宽容自己。（2）正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。（3）学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 2情感、态度与价值观 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的表现，乐于宽容待人，与人为善。教学重点1让学生感悟宽容友善的重要教学难点 1教学难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。2怎样把握好宽容与软弱、宽容与纵容的界限。教学过程：【自主学习】1人为何要有宽阔的胸襟? 2宽容友善的意义、作用3.怎样正确理解宽容？(1)宽容忍让就是软弱无能吗？(宽容与软弱)(2)老师批评我们就是不宽容吗？(宽容与严格)(3)因为要宽容，那别人侵犯了我们的权益，我们就忍忍吧，你觉得对吗？(宽容与维权)4为什么要正确对待老师、家长的批评教育? 5消费者依法享有哪些权利?二、分析教材有关材料1、P642、65、663、P67学生充分讨论，教师归纳总结巩固练习：同步练习选择题一、单项选择题 ( )1. 下列名句中不是有关宽容的是A宰相肚里能撑船 B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C量小失众友，度大集群朋 D忍一时风平浪静，退一步海阔天空( )2宽容造就中华民族伟大的性格是：A和谐友爱，宽容大度 B诚实守信，明礼诚信C天下兴亡，匹夫有责 D自强不息，爱国守法( )3下列对宽容理解正确的是 A宽容仅对他人，无需宽容自己 B宽容也要讲原则，不能迁就和纵容 C坚持与人为善，无需分出是非曲直 D对于不道德或违法现象，能忍则忍( )4“开口便笑，笑世间可笑之人；腹大能容，容天下难容之事。”这副对联给我们的启示是A.对任何人都可以嘲笑 B.对周围的事物应多持欣赏的态度 C.人生要有宽容的态度 D.对任何事物都要持一种无所谓的态度( )5金庸小说中无数次写到“冤冤相报何时了，相逢一笑泯恩仇”，这要求我们：A对曾经伤害过我们的人也能宽容和理解B发现犯罪分子时，不应报告公安机关，而应放犯罪分子一马C对所有的敌人都应有爱心D放弃尊严，哪怕别人再怎么伤害我们也要不在乎( )6下列关于“宽容与维权”说法正确的是： A维权是不宽容的一种表现，宽容别人就不能维权B宽容和维权是相互矛盾的C宽容不能丧失原则D我们要对自己宽容，就算我们自己侵犯了别人的权利也当什么都没发生( )7关于对宽容的理解，正确的是： A宽容不意味着不分是非曲直，不讲原则；不意味着麻木不仁，熟视无睹；不意味着柔弱无能B宽容别人，就是为了得到别人的回报C宽容意味着别人如果伤害了你，你只能忍气吞声D、宽容意味着不严格二、简答题8在某中学校园网的论坛上，有一些帖子，内容如下：闲聊吧 晒心情斑竹 校园中的一缕阳光无拘无束：晕！自习课溜到操场玩，班长居然告诉老师，害我被批。学不学习是我自己的私事，他们真是多管闲事。网里的鱼：今天和同学在校外小店吃了烧烤，结果引起肠胃不适，医生诊断是食物中毒，事情发生后，我本想去讨个公道，但妈妈说“宽容他们算了，反正也没什么大事”，我到底该怎么办？为什么？结合材料分析下列问题：（1）你赞同“学不学习是我自己的私事”的观点吗？说说你的理由？（2）“网里的鱼”到底应该怎么办？是宽容对方，还是为去为自己讨个公道？通过学生与