护士职业素养培训课件.ppt

发挥与生俱来的“涌源”,N3护士的临床作用,获“菲尔兹”奖的广中平祐曾说：（数学诺贝尔奖的最高奖）“人天生有一种好像泉眼一样的东西涌源人与机器的不同之处就是这种”,柯林与爱玛客,实例一,专科业务骨干,传帮带,临床带教,协助护理管理,N3护士的临床作用,自我价值实现,一.怎样做好传帮带？,管理者的思维：把年轻护士交给责任心强、有临床经验的高年资护士。放心,低年资护士：有高年资护士带着，跟着，工作踏实，不会出错。安心,高年资护士：思考？,怎样做好传帮带？,传帮带：一对一分享工作经验和价值观、传出智慧、帮出成长、带出文化、提高低年资护士的综合能力,学习的过程=我做你看（示范）=我看你做（反馈学习效果）,实例二,忙碌一天的开始-7:30交班后护士长：张老师，小王跟着您吧！N3张老师：好吧。走，你先去做圈晨护，然后做雾化、测血压、试表N0护士王某某：哼！又是这没技术含量的破事（心里想）护士长：张老师你的晨护太乱呀！12床手术家属6、7个人，8床出院床没撤、5、6那屋窗台都堆满了N3张老师:小王小王,哎、哎、你怎么做的晨护，护士长检查不合格，快去整整去！N0护士王某某：倒霉！我一个人怎么做？家属都不听我的，说了也没用！走、再去对付对付医生：护士长！你们护士怎么病人血压高了，也不告诉一声，测完就完了！,思考：管理者：工作质量不满意不会肯定与授权高年资护士：能力价值不体现，总挨批心理不痛快，净给我添麻烦，还不如我自己干呢？不善于教（JIAO）,平等对待，调动积极性低年资护士：工作无积极性、无兴趣坏事都是我干的，我就是倒霉，挨着吧！被动的做、消极,如果我们这样：管理者张老师：您工作认真，又有临床经验，低年资护士就交给您带了高年资护士小王：今天你和我一起分管1-12床病人，病人病情要知道，夜班交了,我们要注意观察，现在我们先去做晨护低年资护士张老师技术好、有经验，护士长把我交给她放心。我会主动积极学习，尽快提高自己。,我们通常这样做,穿刺失败我来这个不会我做，你做会的观察什么告诉你我核对好了你去给挂上告诉病人这药是治XXXX的，给他送去，一天两次告诉你这个病人和家属很刺儿，别惹他,剖析穿刺失败中教与学,1.引导一同去，你的经验传授给她2.心理应对（不当病人及家属面批评，帮她圆场）3.原因?（选择血管？穿刺工具?进针角度？）穿刺失败我来=跟我来,这个不会我做，你做会的=教与学观察什么告诉你=引导性教学（你认为该观察什么？）我核对好了你去给挂上=剥夺了自主工作的能力（核对流程错误）告诉你这个病人和家属很刺儿，别惹他引导她换位思考，学会理解与包容正能量发挥作用,总结传帮带,以身示教、尊重、平等为人师表适时督促、引导合理安排学习时间,分享几张图片,再淡的墨水也胜过最强的记忆。,不要等明天交不上差再找借口，今天就要找好,没有准备请不要开始，没有能力请不要承诺。,生活是灯，工作是油，若要灯亮，就得加油！,能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。,说假话总会被人揭穿，戴假发总会被风揭穿,凡事想别人感激，那是必然要失望的。,思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。,人生三愿：一是吃得下饭，二是睡得着觉，三是笑得出来。,逐步将实现的层级与职称接轨,二.怎样做好临床带教？,临床实习：学校教育的延伸理论与实践相结合的纽带培养独立工作的平台护生走向护士的过程N2带教N3指导,我们的误区,带教是专职带教老师的工作给我学生就是帮我干活的宁可不让干也别出错是我的主要职责头脑灵活的学生多说一句，死眉打眼的不爱理,关于临床护理带教，我有一点感触，就是越来越难了，不知道大家是否有同感？感觉难的原因在于,就业绝大多数是独生子女自私本我教学理论与教学要求发生了改变编制,学生眼中的好老师,脾气好，不爱着急和蔼，不厌其烦的讲解、示范能和我们平等的交流，尊重我们，是老师更是益友遇到问题不推诿，敢于承担责任操作技能与临床专业知识让我们佩服,因材施教，挖掘潜理论知识、操作技能、心理素质较好的学生：提供单独工作的机会、调动工作积极性、提高学习及工作热情各方面相对不足的学生：多指导、多鼓励、多沟通、循序渐进，增强其自信心，使其不断进步尊重实习生也是尊重自己不称呼“学生”,不指责、不埋怨、不利用学生做工作以外的私事,没有差学生，只是没教好,三.我们是专科业务骨干,多年的工作经验,娴熟的操作技能,强大的沟通交流能力,听到！看到！想到！悟到！,四.协助并承担护理管理,熟知质量管理的标准用标准约束自己的日常工作与工作中发现问题，善于发挥“涌源”性在传帮带中把质量保持下去（树干是正的，小树枝不会偏离主干）,良好的人际沟通,五.自我价值实现,受尊重管理者、低年资护士、病人、家属被信任获得培训、进修学习机会绩效考核与忧劳优得快乐工作、快乐生活,责任,风