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.,小学语文批注式阅读的目的和意义,城子坦中心小学吕玉清2014年10月29日,.,批注式阅读教学的含义,批注的含义：就是阅读时在文章空白处对文章相关内容进行解释和品评。批注按位置可以分为：眉批、旁批、尾批批注按内容可以分为：注释、提要、批语、警示语、增删,.,批注式阅读法的含义：,就是以学生的主动探究为核心的个性化自主阅读实践活动，以学生的自读自悟为重点，重视学生自身的阅读体验和感受。,.,批注式阅读教学的含义：是指在阅读教学中，教师有目的地指导学生进行自主阅读，学生对文章的语言进行感知，对文章的思想内容、层次结构、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较、归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标注。,.,批注式阅读教学的目的,批注式阅读是一种实用性很强的阅读方法，边读边批注，能够使学生深入阅读资料，培养学生全面综合的语文能力，养成良好的阅读习惯，引领学生达到高效阅读的目的。,.,批注式阅读教学的意义,一、批注式阅读能培养学生终身学习的能力。二、批注式阅读真正体现了学生在语文学习中的主体地位。三、批注式阅读使学生的个性得以不断张扬。四、批注式阅读教学实现了多边对话。,.,批注式阅读能培养学生终身学习的能力,批注式阅读能根据学生阅读的主题，结合自身的特点，主动地运用已有的经验和知识储备，设身处地的与文本进行广泛的、深入的、全方位的直接对话，从各个方面对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评，直接在课文中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印，表达自己思想的情感，从而获得自我发展的过程。学生用心经历了语文的过程，久而久之，也就培养了终身学习的能力。,.,批注式阅读真正体现了学生在语文学习中的主体地位,小学语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”批注式阅读教学给学生提供了阅读过程中动脑、动手、动口的空间，多种感官协同发展，激发学生的主观能动性，引导他们自己去积极思考探索。学生根据自己的能力分配阅读和批注的时间，支配自己的阅读思维方式，课堂上学生的独立思考、生生间的批注交流成为课堂的重点，老师成为学生批注的引导者、欣赏者、鼓励者。,.,批注式阅读使学生的个性得以不断张扬,批注式阅读中学生想到什么就写什么，爱怎么批注就怎么批注，具有极强的阅读自主权，学生用过对语言文字有感而发，有疑而注，有得而写，满足了个体学习需要，促进个性品质的发展，不是为实现个性化阅读的有效方法，学生在质疑、批判、独特性、多样化的感悟中，个性得以不断张扬。,.,批注式阅读教学实现了多边对话,学生在阅读批注时，各种相关的知识与学生已有的生活经验都被读物的信息所激活，学生会与文本本身有碰撞，会与作者的思想有碰撞，在碰撞中审视自我，认识生活，从而获得独特的体验和感受，因此每个学生在自主批注以后，要与其他学生，与教师进行交流，就会有价值争议的问题展开讨论，在智慧的碰
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