企业全面培训体系的建立与执行ppt课件

.,企业全面培训体系的建立与执行,.,课程的主要内容,培训的有关概念企业内培训体系的建立有关的专题讨论,.,培训-教育-学习,培训,教育,学习,.,培训-教育-学习,.,培训中的主要内容,育道德建观点传知识培能力,.,培训的三个内容,态度,知识,技巧,对工作的看法,可以写出的内容,做出来的行为,.,Presentation讲解,.,Training培训,.,Facilitation,.,培训的重要价值,工作要求,培训,缺乏培训,时间,员工能力,利益,.,培训的定义(1),当员工被招聘,提升,调整时为达到新岗位对技能的要求而对员工实施的在职学习的过程.,.,培训的定义(2),为保证公司未来的业务发展而对人力资源的开发和培养.,.,培训的定义(3),为了培养公司学习的氛围,提高员工学习的能力而进行的一切活动.,.,成人学习的七个特点,必需希望学习必需需要学习通过做来学习用来解决实际问题学习时运用过去的经验在非正式的环境中学习运用不同的方法,.,企业培训的出发点,企业经营发展的要求企业人力资源的战略和政策的要求业务部门的业务发展要求,.,企业培训成功的秘诀,最高层领导的了解和支持中层领导的信任与积极参与培训的组织体系与业务发展的紧密相连培训管理者本身的魅力,.,培训体系,企业培训体系,1、培训组织,2、培训需求分析,6、培训课程实施,7、培训评估系统,8、培训费用管理,5、独立培训服务商遴选,9、内部讲师队伍建设,10、各单位自行开设的培训课程,11、外部培训申请,3、培训课程体系,4、年度培训计划,.,企业培训体系的建立,常见的培训部门组织结构经常开设的培训课程企业培训系统模型制定培训计划,.,常见的企业培训部门组织机构（1）,.,常见的企业培训部门组织机构（2）,.,企业培训体系的建立,常见的培训部门组织结构经常开设的培训课程企业培训系统模型制定培训计划,.,最经常开设的课程（1）,高级经理的职业能力战略发展规划领导能力团队管理企业的变革管理解决问题与决策,.,最经常开设的课程（2）,中级经理的职业能力目标计划团队建设时间管理有效授权有效激励有效沟通,.,最经常开设的课程（3）,企业的全员能力发展项目新员工入职培训客户服务意识高效沟通技巧演讲技巧时间管理技巧基本商务礼仪高效团队的建设,.,最经常开设的课程（3）,市场与销售市场营销管理专业销售技巧销售管理销售目标管理大客户销售,.,最经常开设的课程（4）,其它人力资源项目管理生产、质量、维修采购与物流信息管理部的新技术培训,.,谁最经常接受培训？,高级经理（78%）中层管理者（76%）专业人员（73%）一线班组长（70%）,.,企业培训体系的建立,常见的培训部门组织结构经常开设的培训课程企业培训系统模型制定培训计划,.,培训模式,.,分析培训需求,.,帮助形成习惯,.,分析需求的常用方法,问卷法核心人物访谈法会见法分组讨论法工作观察实例法,.,分析需求的步骤,准备阶段实施阶段总结阶段反馈阶段,计划,.,如何了解学员的需求,面谈电话不要使用e-mail,.,面谈的开场白,计划演练,.,问题种类,态度,背景,知识水平,期望,希望选择?,.,总结,培训重点,不是培训解决的问题,.,总结阶段,收集整理信息解决或不能解决进一步的培训计划,.,反馈阶段,提供报告确认理解的一致性设计课程的主要依据,.,培训模式,培训需求分析,培训设计,培训实施,应用辅导,效果评估,.,培训的设计,培训目标的设立培训内容的选择培训方法的确认,.,制定培训目标时应注意遵循的规则：,表达精确；使用行动语汇；简化目标；使用定量目标；保证对目标的测评方式是适用的；将希望获得的技能转化为目标；,.,可以接受的行动词汇,标记命名安装表述修理决定确定移动检查填写安放说明标明描绘提问实行操作列表比较装载装配定位引用准备调动修配演示诊断运行建造,.,不可以接受的行动词汇,理解推断知道发现领会变为享受推论相信认为解决改进发展决心欣赏测试,.,培训内容的选择,头脑风暴法发掘所有相关的内容整理和分类根据重要性排序选择合适的结构,.,脑力激荡,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,.,培训内容的选择,头脑风暴法发掘所有相关的内容整理和分类根据重要性排序选择合适的结构,.,整理和分类,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,Idea,.,培训内容的选择,头脑风暴法发掘所有相关的内容整理和分类根据重要性排序选择合适的结构,.,筛选内容,必需知道的内容应该知道的内容可以知道的内容,根据目标排出优先次序,80,20,？,.,培训内容的选择,头脑风暴法发掘所有相关的内容整理和分类根据重要性排序选择合适的培训方法,.,培训方法的确认,为什么用多种培训方式？,.,统合学习方法的运用,告诉他们需求知道的演示可以演示的创造机会参与.,.,主要的培训形式,课堂培训学员自定进度媒体推动,.,培训方法的适用范围,进行知识性培训时；当需要进行集体活动时；当需要进行快速培训时；只需作很少的后续工作；需要不断更新；便于采用新技术；便于促进相互应答。,课堂培训,.,课堂培训方法,讲解演示讨论研讨班角色扮演游戏、活动,.,培训方法饼图（例）,录相,.,不同培训方法的效果比较,.,培训方法的适用范围,学员分布比较分散；当岗位培训是企业提供的主要培训方式时；培训的多方式性并非十分重要时；管理人员可以辅导且随时了解进度时；任何所需采用的技术都已附有使用说明。,学员自定进度,.,学员自定进度的方法,练习手册指导和教练录音带录象带光盘只读存储器,.,培训方法的适用范围,学员数量很大；需要不断、重复地进行培训；具备所需的设备、系统和软件；工作场所是广泛采用技术的部门；很易获得所需的技术和训练系统；大量学员在地域上很分散。,媒体推动,.,媒体推动的方法,计算机辅助培训模拟电话会议,.,两种不同的授课类型,传统教学方法老师领导以写为主的学习正确或错误老师是主宰缺乏兴趣感情投入.,现代的教学方法学员是重点鼓励所有人的参与发现-经历-学习建议可以选择应用各种学习方法.,.,多种方法的使用,视觉材料听觉材料感觉材料,.,Slides.,ThecurrentestimateforsalesgrowthforallsalesinChina,withtheexceptionofTaiwansaleswhicharedocumentedseparatelyonpage144ofthe1996CountryForecastPlan(datasection)andincludingallnon-agentsales,annualisedandexcluding(bystatisticalmethodknownasCyclicalTrendCorrelation)anyseasonalfluctuations,isexpectedtoaverage9.882%intheyears1997to1999,then9.976%in2000and2001,risingto9.997%,briefly,in2002andfinallyreaching9.898%in2003and2004.Onthisgrowthrate,totalsaleswillalmostdoublein7yearsandmorethandoublein8years-ifanyofyouhavereadthisfar,pleaseraiseyourhand-doublingexactlyin7yearsand6.8months.ThisslideissoboringIbetyouhaventreadit!,.,Slides.,Growthforecastedatapproximately(allowingforseasonalshifts)9.984%everyyear(except1998duetoachangeofcomponentssupplierwhenitis9.881%)Iftheserates*continueuninterrupted(otherthancyclical-averageremainsat10%everyyear)totalsales(allChinaexceptTaiwan)willincreaseby100%within7yearsand7.5months.*Note:AbovedatawascompiledbyCOPL/554(August1997)andisintheCountryBusinessPlanpages22-34(DataSection).,.,Slides,销售额每年增长10%.销售额8年内将翻一翻.,.,Slides.,Salesdoublewithin8years,.,Slide!,销售额8年翻一翻!,.,培训模式,培训需求分析,培训设计,培训实施,应用辅导,效果评估,.,培训实施,学员通知行政支持执行培训,.,培训过程-员工的角色,对个人的成长与发展负担完全责任自我评估个人优点、技能、兴趣及工作价值观寻找多种方案，并评估其可能性发展具体与实际的行动计划执行计划中的步骤，以达成个人的成长与发展目标,.,培训过程-主管的角色,创造一个员工能发挥个人潜能的工作环境扮演好“催化剂”的角色，鼓励部属追求个人成长与发展指导支持员工的发展与员工共同制订一套实际、有用的“发展计划”定期回馈员工绩效表现及发展计划实施情况,.,培训过程-组织的角色,提供一个鼓励员工成长与发展机会的工作环境提供促进员工发展的方法内部晋升制度公布企业内工作机会内部培训计划进修教育的资助企业内部生涯发展,.,培训过程-培训者的角色与职责,角色管理者策划者顾问培训师职责以协调、管理、建议等方式支持公司内部所实施的培训激发主管的管理才能协助企业文化的形成了解成人学习动机、模式调查研究有关培训理论、方法,.,培训责任分配表,.,职位,参训人与直属主管共同商讨确定本次培训目标如下：,参训人与培训师共同商讨确定的课后应用计划如下：,参训人签字：,直属主管签字：,参训人签字：,培训师签字：,双赢协议,.,直属主管对参训人的辅导计划如下：,双赢协议,直属主管签字：,培训评估：1.是否实现了培训目标？2.课后应用计划执行情况？3.直属主管的辅导是否及时？4.是否达成了双赢？,完全实现基本实现一般有差距完全没有实现,54321,54321,54321,54321,备注：本协议一式4份，本人1份、直属主管1份、培训部门1份、培训师1份,.,培训模式,培训需求分析,培训设计,培训实施,应用辅导,效果评估,.,应用辅导（1）,改进课程新计划实施培训,支持计划落实行动,分析、发现新的培训需求,培训情况报告,主管经理,培训部门收集执行情况,.,应用辅导（2）,培训前签订合同培训后，行动计划交直属主管定期和主管反馈，讨论培训部门对实际问题进行辅导,.,培训模式,培训需求分析,培训设计,培训实施,应用辅导,效果评估,.,四级评估的概念,.,一级评估,内容:学生课堂的反应.目的:培训员的授课技巧与准备情况方法:课堂问卷,.,二级评估,内容:学生是否记住所学内容目的:培训重点与学生投入方法:课后问卷,.,三级评估,内容:学生行为的变化目的:培训的内容是否变为习惯行为方法:360度问卷,.,四级评估,内容:工作业绩是否提高目的:投入产出比方法:实验?,.,制定培训计划,有效利用各方面的资源轻重缓急，和公司的战略保持一致按步骤做出培训需求分析形成并公布计划,.,有效的利用各方面的资源人力资源主要政策与业务部门密切合作,制定培训计划,.,轻重缓急，和公司的战略保持一致确认目标分析公司的战略,制定培训计划,.,培训需求分析选择适合公司的方式调动部门负责人参与把培训和发展结合起来,制定培训计划,.,制定计划分析可能性预算公布消息,制定培训计划,.,.,有关的专题研讨,和外部的供应商打交道培养内部的培训老师,.,谁来培训：选择培训员,是否请得到这样的人；专家所花的准备时间与耽误的自身工作孰轻孰重；是否具有培训工作的经验？经费问题？技能问题？信誉问题（学