谈现代科技在中学作文指导中的应用 秦皇岛市现代科技中学

谈现代科技在中学作文指导中的应用 秦皇岛市现代科技中学 多数中学生写作文极为困难，写作成为他们沉重的负担，这是不争的事实。张志公先生说：“现在处在信息时代，无论交流的手段多么先进，多么发达，写永远是需要的，重要的。”如何让学生从写作重轭中解脱出来，是语文教师的责任。要解决这一问题，现代科技为我们提供了许多便利条件。 一、影视音像环境下的作文指导 语文教育是培养学生人文情怀，自我心灵剖析、净化、感动的过程。很多学生喜欢看光碟，不厌其烦地反复听唱同一首歌，因为他们喜欢。这是自我需求，毫无压力，在快乐中陶冶，无需说教。 首先要让学生有意识地利用影视积累写作素材。如电影简?爱中的经典对白，孔繁森、生死抉择等电影的主题；新闻报道中的社会热点问题，如“非典”、东南亚海啸、日本篡改历史教科书等。高考满分作文致和坤的一封信、今年过节不收礼等，明显受到影视节目的影响。 如果说生活是培养学生情感的沃土，那么音乐就是开启学生情感之门的钥匙。动听悦耳的旋律让学生陶醉其中，情不自禁地歌之舞之。在写作中，让学生有意识地利用音乐，作文就会亮丽起来。 （1）用歌词或乐曲名作为文题。如xx年高考满分作文忙兮忙兮奈若何、花香水自流、独上高楼等都歌词。 （2）引用歌词入作文之中。如花开不败的时候一文：“当花开不败的时候，太阳同时也爬过了西头这是谁在唱歌？是一首挽歌么？” （3）把歌词改写成文，感受学生的心智。如用心太软来评光绪皇帝，表达了中学生对“百日维新”的看法；把七子之歌改编成课本之歌，表达了中学生一种难言的苦衷。 二、电信环境下的作文指导 前年母亲节前，我让学生打电话回家祝福母亲，感受母爱的伟大。我班的石同学在温馨的港湾一文中写道：“泰戈尔说：无论你走得多远，你的心总和我在一起。无论黄昏时树的影子有多长，它总是和树根连在一起。母亲啊！您葳蕤的慈爱，一定会在这火热的夏季里盛开出我的理想人生！”在这里，打电话是引发情感的导火线，让学生的感情决堤，产生写作冲动，情思飞扬，感动读者。 手机短信以其灵活、快捷、互动的特点，正引领着一场“拇指革命”，它追求轻松随意，拒绝严肃和沉重，极受人们的青睐。如果教师能引导学生加以扬弃，应用于作文之中，则会使作文锦上添花。 首先，借鉴其灵活的修辞手法。如运用排比：一朵花摘了许久，枯萎了也舍不得丢；一把伞撑了许久，雨停了也记不起收；一条路走了许久，天黑了夜走不到尽头；一句话想了很久，清楚了才说出口：有你真好。这则短信文字容量大，感情沉甸甸，很能打动人心。 其次，汲取精华，培养人文情怀。很多短信是在亲朋好友间互动交流产生的，充满了问候、关切、思念、祝福等，学生耳濡目染，自然就得到了熏陶。如：心愿是风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆载着祝福的船，飘向大洋彼岸的你。 再次，仿写。仿写最能衡量学生的写作素质和创新精神。如果平时把这样的一句话或一段话写好了，对大作文的写作不无帮助。 手机短信迎合了学生的心理，教师稍加规范，学生即可主动实践，达到寓教于乐的理想境界。 三、网络环境下的作文指导 网络环境下的作文指导，应从以下方面着手。 首先，指导学生搜寻信息。如云南大学“马加爵事件”的前因后果、相关链接，劣质奶粉与“大头娃娃”事件，“河南省矿难”事件等。然后分析、综合、比较，参考网上相关评论文章，最终形成自己独到深刻的看法。如“马加爵事件”，有学生认为应加强中学生的心理疏导，这关系到构建和谐社会的问题，见解深刻。 其次，拓展写作思路。从热点问题中提炼出有价值的观点，表达自己的情感，真正“指点江山，激扬文字”。如就“河南省矿难”伤亡两百多人事件，我引导学生从生命意识问题、社会利益分配问题、腐败问题等多角度进行思考，打开思路。 再次，真正实现从修改中提高作文水平的目标。学生不愿、不能修改作文的深层原因是写作本身是件脑力劳动，人是有惰性的，改后的抄写费时费力。网络写作不需重抄、涂改，只要鼠标一点，插入、删除、复制、粘贴等方便、快捷、实用，学生有乐趣。 新课标指出，国内外和地方的重要事件以及日常生活话题等都可以成为语文资源。特级教师黄玉峰让学生在旅游中写作，在玩乐中完成写作，隔空指导学生作