【三维设计】2011高考政治一轮复习 哲学常识 第八课第一节《实践及其作用》课件 大纲人教版

人教大纲版三维设计哲学常识第八课第一节实践及其作用课件,“生姜原来长在地里啊！”这些只见过生姜而没看到过生姜生长的城里孩子大开眼界。进入秋季，加上双节临近，济南郊区许多地方推出采摘节等活动，使城里孩子增加乐趣的同时，也增长了农业知识。,理性思考1.城里孩子为什么不知道生姜长在地里？2.农业生产属于哪种实践形式？,1.实践的特征(1)实践的含义内容：人们改造的一切活动。理解：其一，实践是所特有的活动。其二，实践是人们变革的活动，它必然引起的变化。,客观世界,人类,客观事物,客观对象,(2)实践的基本特征客观的的活动。有、有目的的的活动。的活动。,物质性,意识,能动性,社会性历史性,2.实践对社会发展的作用(1)生产实践活动是人类最基本的，对人类社会的存在和发展起着决定性作用。,(3)科学实验是的有力杠杆：提高和改造社会活动的水平，使人类能够更合理地从自然界获取资料，使获得全面进步。,(2)处理社会关系的实践推动着的变迁和进步。,实践活动,社会历史,历史前进,物质生产,物质生活,社会,1.准确理解实践的物质性和能动性之间的关系,2.对“实践”认识的四个误区(1)实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的。但孤立的活动并不等于单个人的活动。而人们改造客观世界的活动，无论采取何种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，单个人的活动也不否认实践的社会性。,(2)实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的。而盲目的实践，是指在错误的认识指导下的实践。(3)实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。实践是人们改造客观世界的一切活动，但并非人的一切活动都是实践活动。人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。,(4)实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。实践的主体、对象、手段诸要素是客观的，因而由实践诸要素有机结合而形成的实践活动，是客观的物质性的活动。但实践是人的活动，人具有主观能动性。所以实践既不是纯客观的物质性的活动，也不是纯主观的思维活动。实践是客观性和主观性相统一的活动。,典例1(2009上海高考)当甲型H1N1流感在全球许多国家传播时，世界各国通力合作，严加防范，以抗击这一流感的蔓延和肆虐。这种实践活动是一种()客观的物质活动纯粹主观的活动自觉能动的活动社会历史的活动A.B.C.D.,解题指导选实践是人们改造客观世界的一切活动，不是纯主观的活动，不选。抗击此流感的实践活动，其行为主体、对象、手段都是客观的，是人们有意识、有目的的活动，是在世界范围内，各国通力合作的活动，因此入选。,C,演练1(2010成都模拟)“嫦娥一号”卫星是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的成功发射标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步。随着“嫦娥一号”卫星的成功发射，中国开始了嫦娥奔月工程的第一步“绕”，第二步“落”和第三步“回”预计于2012年和2017年进行。这说明()A.实践是主观见之于客观的活动B.实践是一种有意识、有目的的能动性活动C.实践是一种客观物质性活动D.实践具有社会性和历史性特征,解析：“嫦娥工程”分为“绕”“落”和“回”三步，说明实践是一种有意识、有目的的能动性活动，B项符合题意。C、D两项不符合题意；A项讲的是实践能成为检验认识真理性的原因，不符合题意。,答案：B,1.实践是认识的来源：实践出，实践是一切科学知识的。,2.实践是认识发展的根本动力(1)实践的发展，提高人的，推动认识的发展。,(2)实践的发展提供新的和，推动的发展。,源泉,认识能力,认识工具,技术手段,认识,真知,3.实践是认识的最终目的：认识的最终目的是把应用于实践，去实践。,4.实践是检验认识正确与否的唯一标准：实践是主观见之于客观的活动，它一方面联系着，另一方面它又联系着。,5.实践的观点是辩证唯物主义认识论的的基本的观点(1)实践是认识的，实践对认识具有作用。,(2)认识依赖于。,理性认识,指导,主观认识,客观事物,首要,基础,决定,实践,1.正确理解实践与认识的关系,2.准确把握理论与实践相结合的原则(1)坚持理论与实践相结合，体现了认识与实践辩证关系的要求。实践具有能动性，认识的根本目的在于指导实践；只有在认识指导下的实践，才能避免其盲目性，达到改造世界的目的；认识也只有与实践相结合，才能得到检验和发展。(2)贯彻理论与实践相结合的原则必须重视理论学习，重视书本知识，不掌握一定的科学理论，就无法指导实践。必须要积极参加实践，用所学理论来观察、分析、解决实践中遇到的问题。,(3)要坚持理论与实践的具体的历史的统一理论所反映的是事物的本质和规律，是事物的共性，而客观事物是千差万别的，各有其特性，一定要运用理论对具体问题进行具体分析，做到理论与实践的具体的统一。客观事物又是变化发展的，在一定历史条件下产生的理论，一定要随着实践的发展而发展，符合变化了的客观实际情况，做到理论和实践的历史的统一。,典例2(2009广东高考)孙武曾率军三万打败楚国二十万大军，并在战争中撰写孙子兵法。孙武著兵法说明实践是()A.认识的来源和动力B.认识的目的和归宿C.检验真理的标准D.获得知识的唯一途径,解题指导选本题以孙武撰写孙子兵法为背景材料，并将实践决定认识的观点作命题依据，着重考查学生对基础知识的理解运用能力。孙武在战争中总结经验，撰写著作，表明了实践是认识的来源和动力，故应选A。B、C项不符合材料，D项表述错误，因为读书学习也可以获得知识。,A,演练2(2010嘉兴模拟)从哲学上看，下边漫画君子动口不动手旨在告诉人们(),A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的动力C.实践是认识的目的和归宿D.实践是检验认识正确与否的标准,解析：本题属于漫画题，旨在考查学生观察和理解能力。通过分析漫画可知，画中人认识到“浪费水可耻”，但没有把这种认识付诸实践，因此告诉人们应该用认识指导实践，实践是认识的目的和归宿，故选C。A、B、D都不符合题意。,答案：C,发展低碳经济，促进人与自然和谐发展材料1：2009年12月7日，世界气候变化峰会在丹麦首都哥本哈根举行，人口、资源、环境和发展成为与会各国高度关注的核心问题。自然资源是人类生存和发展的基础，几千年的文,明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾进一步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。因此，人类要树立资源危机意识，促进人与自然的和谐发展。,材料2：长期以来，主要消耗煤炭和石油的制造业迅速发展，造成了资源紧张、环境严重污染等问题。我国处于工业化进程的中期阶段，大规模的基础设施建设需要大量钢铁、水泥，不可避免地带来了污染物排放总量的增加。从某种意义上说，GDP的增加，意味着碳排放量的增加。而随着低碳经济技术、清洁能源技术等新技术的推广与应用，GDP的增加已不完全与碳排放量成比例。政府立足我国国情，决定发展低碳经济。,1.结合材料1，从认识论角度，分析人与自然资源矛盾的变化，并就当前人与自然资源的矛盾提出解决方法。,提示：(1)实践是认识的来源，是认识发展的动力，人的认识要不断深化。人和自然资源的矛盾始终存在，在不同时期的表现形式有所不同。随着实践的发展，人们越来越认识到人与自然资源矛盾的严重性。,(2)认识对实践有反作用，正确的认识推动实践的发展。要解决人与自然资源的矛盾，就必须形成对二者关系的正确认识，并以此为指导，推动人类社会的持续发展。在实践中发挥主观能动性，限制人口数量，保护、节约资源，开发可再生能源，以促进人与自然的和谐发展。,提示：(1)实践决定认识，实践是认识的来源和发展的动力。解决现代化建设面临的能源和环境问题，必须转变经济发展方式。(2)实践是检验认识正确与否的唯一标准。实践证明，粗放型的经济发展方式不利于可持续发展，危害人民健康，必须纠正。,2.结构材料2，分析立足我国国情，发展低碳经济的认识论依据。,(3)坚持科学发展观，立足国情，发展低碳经济，体现了认识随着事物的发展和实践的深入不断深化、扩展、向前推移。(4)实践是认识的目的，认识对实践有反作用。只有用正确的认识指导实践，才能达到预期目的，取得成功。发展低碳经济是实现可持续发展及人与自然和谐相处的必然选择。,1.中国制定应对气候变化的方案，积极推进经济和产业结构调整、优化能源结构、实施鼓励节能、提高能效等政策措施，通过不断增加应对气候变化的科技研发投入，努力减缓温室气体排放，增加森林碳汇，提高适应能力等措施，使控制温室气体排放工作取得了积极成效。这体现的认识论道理是(),A.因果联系具有普遍性，事物处于因果联系之中B.世界上的任何事物都是联系在一起的C.正确的认识对人们的实践起指导作用D.正确的认识对事物的发展起决定作用,解析：A是辩证法，排除。B既不