人教版九年级化学下册教材分析10单元.ppt

化学九年级下册,第十单元酸和碱,课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验,本单元知识结构,(基础),(应用),编排体系,教材分析的几个方面,一、对教材的分析,二、学情分析,三、教法分析,四、学法指导,五、教学程序,1.教材的作用和地位,2.教学目标的确立,3.教学重点和难点,4.课时安排,总体思路,教学设计,本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。教材中安排了5个“活动与探究”，10个实验，一个家庭小实验、一个调查与研究，是安排得最多的单元。,一、教材分析,1.教材的作用和地位,课题1中的活动探究内容：,（1）用植物的花自制指示剂的探究活动,（2）酸的化学性质的活动探究,（3）碱的化学性质的活动与探究,课题2中的活动探究内容是：,(1)用pH试纸测定一些液体的pH,（2）溶液酸碱度对头发的影响,实验101向溶液中加入酸碱指示剂,由学生分组实验。,实验102浓硫酸、浓盐酸的物理性质，教师介绍并演示,实验103浓硫酸腐蚀性，,实验104浓硫酸稀释的正确操作，浓硫酸稀释的错误操作，,实验105氢氧化钠的物理性质，由学生分组实验,实验106课前布置学生自带膨化食品中的生石灰干燥剂进行分组实验。,实验107试验物质的导电性。,实验10-8中和反应,实验109测定溶液PH的方法,实验1010测定生活中一些物质的PH,2.教学目标的确立,（1）知识与技能：知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完成相关实验。认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。知道酸和碱发生的中和反应。了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。,2.教学目标的确立,（2）过程与方法：学习研究酸（碱）的性质的大致顺序、通过实验探究酸（碱）的性质，根据酸（碱）的性质思考其用途的科学方法。通过酸（碱）的化学性质探究活动，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力。学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。,2.教学目标的确立,（3）情感态度与价值观：通过认真观察、分析探究酸（碱）的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义，培养和激发学习化学的兴趣。初步感受对立统一的思想。进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。,3、教学重点和难点,本单元教学的重点：（1）认识常见酸碱的主要性质和用途；（2）中和反应及其应用；（3）溶液酸、碱度的表示方法pH，指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化。本单元教学的难点：（1）从微观角度初步了解酸、碱各自具有的通性；（2）从微观角度初步认识酸碱中和反应。,4.课时安排,课题1：常见的酸和碱4课时课题2：酸和碱的中和反应2课时实验活动：2课时单元复习及检测：2课时,二、学情分析,对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学习过程中，学生已经接触到这两类物质，对它们已经有零散、初步的认识。,三、教法分析,（一）充分利用实验发现问题，驱动新知识的学习。通过观察实验现象，发现问题，以问题解决为任务，驱动学生思考，从而解决问题，学习新知识与新技能。,（二）熟练运用“活动与探究”学习新知识与新技能。学生在前面的学习中已经比较熟练地掌握了探究学习的方法，本单元应该是让学生运用探究学习方法学习新知识与新技能的好机会。,三、教法分析,（三）以合理知识结构促进学生认知结构的建构。,三、教法分析,（四）关于用pH试纸测定一些液体pH,三、教法分析,四、学法指导,根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验探究法、小组讨论法、归纳总结法等。,五、教学程序：,本节课教学突出如下方面;,1.以教材为平台,能突破教材知识顺序局限,既定实验的局限,对教材大胆创新处理,在整节课上,学生能学会探究方法,体验探究乐趣,能感受探究成功的喜悦.2.发挥学生主体作用,教师成为学生学习的引路者,五、教学程序：,本节课教学突出如下方面;,3.课堂以实验探究为主线,构成一个完整体系,收到较好效果.4.紧密结合生产实际,培养学生应用化学知识解决实际问题能力.5.能利用多媒体,提高课堂教学效率.,课题1：常见的酸和碱（第一课时）,总体思路：（一）温：回顾前面所学内容中有关酸或碱的知识（二）引：创设情境，引入新课（三）探：活动探究，获得知识（四）测：练习反馈，巩固新知（五）评：交流讨论、归纳小结,教学活动,活动目的,提出问题：生活中哪些物质曾给你留下“酸”的印象,让学生从身边的物质寻找酸和碱,填写校本教研单：1.写出常见的几种酸和碱的名称和化学式.从组成和名称上总结规律,让学生回顾前面所学的酸和碱，从组成和名称上初步认识酸和碱,提出问题：如何区分酸和碱两类化合物1.介绍波义耳发现指示剂的故事.区分两瓶失去标签的洁厕灵、厨房清洁剂,1.学生先学习用紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液测试不同溶液的酸碱性2.学生再分组用酸碱指示剂，通过实验鉴别两各物质,教学活动,活动目的,提出问题：为什么不同的酸溶液都能使紫色石蕊溶液变红，不同的碱溶液都能使无色酚酞溶液变红？演示：酸碱溶液的导电性实验,学生活动探究二：自制酸碱指示剂，观察自制的酸碱指示剂在各种溶液中的颜色变化并记录实验现象。,观察实验，分析现象背后的微观本