分析体裁的基本特征-鉴赏表现手法.ppt

分析体裁的基本特征，鉴赏表现手法,一、叙述人称的选择：1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：以面对面交流的形式，加强了互动效果，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：作者从旁叙述，能比较直接客观地展现生活，不受时间和空间限制，便于叙事和议论，反映现实比较灵活自由。,记叙,人称类题型提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么,16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）,答案：1、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。2、不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。,（10年全国卷1.15灯火）,高考真题体验,13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？,2011（浙江卷）第9车厢【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫,答案：第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。,二、叙述方式/顺序的安排1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，使文章眉目清晰。2.倒叙：设置悬念，吸引兴趣，使情节波澜起伏。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,人物描写手法：正面描写：1、语言、动作、肖像、心理、神态描写2、细节描写、白描侧面描写：对其他人物、事件的叙述烘托人物,描写,人物描写作用：更好展现人物的内心世界、性格特征；促进故事情节的发展；表现深刻的社会主题；,环境描写分类1.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。2.环境、场面描写：社会环境故事发生的时代背景。自然环境人物活动的具体场景。,环境描写的作用：（1）渲染某种氛围，奠定感情基调。（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。（3）为后边内容埋伏笔作铺垫。（4）交代故事发生的时间，地点，背景（5)推动情节发展。(6)烘托人物形象，表现人物性格。揭示人物心境，烘托人物心情。（有时作者选取与人物心境色调一致的景物，烘托人物心情。有进描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。以“乐景”写“哀”。）暗示人物命运。(7)深化作品主题。,2011（广东卷）严冬海猎陈秉汗开头段：风静了，天空像硕大无比的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。,结尾段：海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲,高考真题体验,16阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）,答案：开头：（1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天交待了故事的地点海边。夕阳、暮霭交待了时间。（2）渲染冷寂的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无比的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。,抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）,抒情,抒情的作用：表达情感，深化主题,议论,议论的作用：表明观点，点明中心,修辞手法及作用,描绘类比喻、夸张、比拟、借代,结构类对偶、排比、反复,表达类反问、设问、引用,引用：引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。引用名言：使文章更具有说服力。,引文的作用答题格式(要点)对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列),鉴赏艺术手法题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“”？3.“”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5.赏析这段文字（这句话）。,解题分析：要从三个角度切人加以思考：一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的话评价鉴赏。规范答题：1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。2，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4.组织答案。,答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情,课堂练习,答案：运用衬托手法。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格，用作者孩童时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。,18.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）,2008年江西卷朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾,高考真题体验,抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。,正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？16.文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）,参考答案：1、雾的主要特点：模糊性和遮蔽性；2、细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。,母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。,9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比