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文档简介

校本地理研修,校本地理研修的特点,校本地理教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于解决地理教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。校本地理教学研究的问题，主要是教学之内的问题而不是教学之外的问题，是现实的教学问题而不是某种教学理论假设。校本地理教学研究是在日常地理教学过程中去发现和解决问题，而不是让地理教师放弃自己的日常教学工作，去做专门的教学理论研究。,校本研修活动程序,发现问题确定研讨主题,研讨解决问题的措施,经验总结和反思,农业地域类型季风水田农业的调查作业1、请对70、80年代及最近5年来你家或附近地区的水稻种植（劳动力投入、农机具的变化、种植的方式、面积等）做一简单调查。2、调查你家或邻居家水稻种植面积有无明显变化，若有明显减少，则主要改种哪些作物，或土地利用发生了什么变化？并简单调查原因。若有明显增加，请简单调查原因3、请对水稻的生长过程做一简单的调查（从育种到成熟的时间、工序等）,地理课程标准的基本理念,1.学习对生活有用的地理。2.学习对终身发展有用的地理。3.改变地理学习方式。4.构建开放式地理课程，形成学校与社会、家庭的密切联系、体现教育资源共享。5.构建基于现代信息技术的地理课程。6.建立学习结果与学习过程并重的评论机制。,一、发现问题确定研讨主题,1、校本备课研讨的主题“开发生活中的地理”,2、校本的课题研讨主题“填图作业设计”,传统的备课活动是宏观的把握。校本教研的备课活动关注的是整个设计中教学的具体行为，要教师清楚教学各环节措施的用途。某一个教学目标在课堂教学中要用哪些具体行为去落实，然后去课堂中观察是否真正体现了设计的意图，是微观上的解剖。,二、研讨解决问题的措施,1、校本备课研讨,“知识传授”为中心,集体备课，资源共享，个人加减，课后反思,2校本课题研讨,重新绘制底图,设计填图（绘图）作业,三、经验总结和反思,经验+反思=成长学会从实践中发现问题、研究问题、解决问题、积累经验，促进自己专业发展。,1、三步式教学实践反思,三、经验总结和反思,2、经验积累和总结,课前反思,课中反思,课后反思,作业在以下课题中任选一个，围绕该课题或者该课题的某一部分设计一次教学活动，活动体现如何开发生活中的地理.七年级上册多变的天气八年级上册气候多样季风显著所交作业不能直接抄袭网上材料，如果借鉴网络材料要进行加工与修改，最好运用生活
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