孙权劝学PPT课件

.,1,.,2,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,.,3,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,.,4,孙权劝学,1、卿今当涂掌事，不可不学！2、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。3、卿言多务，孰若孤？4、孤常读书，自以为大有所益。,（用双重否定的形式，语气坚决果断，神态郑重严肃，揭示学习的必要性。）,（反问句，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的责备神情。要求不高，可行，强调学习的方法、目的性。）,（反问句，委婉的批评。揭示学习的可能性）,（现身说法，语重心长，语气恳切。）,.,5,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,.,6,1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（感叹句，要读出惊讶不解的语气。）,（反问句，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）,鲁肃赞学,2、“士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”,.,7,有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙肃是同僚关系，对话则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,1.孙蒙对话与蒙肃对话在情调上有区别吗?,2.为什么“士别三日，即更刮目相待？,3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,问题探究,.,8,孙权劝学给我们的启示,1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。4）要善于听取他人的建议或意见。5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。,.,9,写作技巧学习,1.详写“劝学”、“议论”；“就学”、“结友”则一笔带过。2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。3.文章以人物对话来表现人物。,.,请解释“吴下阿蒙”并造句,理解与运用,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。,孙权劝学,.,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,(例句)上节课,宋兴同学朗读的黄河颂非常好,真叫人刮目相待。,请解释“刮目相看”并造句,理解与运用,孙权劝学,.,12,方仲永,吕蒙,当涂掌事乃始就学,五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣,年长乃学学有所成,少年不学一事无成,拓展延伸：与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,以对话为主，言简意丰。,叙议结合，借事说理。,.,13,叹仲永，少年不学，泯然众人，徒留万世遗憾师吕蒙，年长乃读，智勇双全，赚得千古流芳,希望同学们：多读书，读好书，成就美好人生！,.,14,板书设计,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。既善于劝学，也十分好学。,知错能改，谦虚好学，性格坦诚豪爽。,敬才爱才。,劝,赞,.,15,暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣.眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊盛衰岂无凭啊一