高三英语词汇复习策略

高三英语词汇复习策略 摘 要 词汇是语言学习的基石。词汇量直接影响到写作与阅读理解。因此，词汇量的积累也就显得尤为重要。进入紧张的高三英语总复习阶段，词汇的掌握对于学生来说是至关重要的，然而也是一件令学生非常头疼的事情。这就需要英语教师在指导学生复习词汇时，要特别重视词汇学习方法的辅导，帮助学生提高记忆词汇的效率。 关键词 高三英语；词汇；复习策略 指导学生首先从识记单词的科学方法出发，复习已学词汇，以便学生能够灵活地对词汇进行分类总结并懂得在不同的语境中体会词汇的应用，从而真正掌握词汇，增强词汇运用能力，提高英语水平。学生只有具备了一定量的单词基础，才能提高英语综合运用能力，才能在英语知识运用考查项目中取得好成绩。 一、利用构词法来巩固单词的记忆。英语主要有三种构词法 1.派生（Derivation）:通过加上前缀或后缀构成另一个词,有些单词比较长，有可能是既加了前缀又加了后缀，所以找出词根很重要。 eg. 加前缀un、dis、in等表示否定，fortunate-fortunately- unfortunately不幸地。 like-dislike 不喜欢,depend-dependent-independent独立的、自主的。 后缀会改变词性，少数词会发生意义的变化。例：wind-windy 有风的，dustdusty 多尘的,move-movement运动 2.合成（Compounding）:由两个或更多的词合成一个新词 eg. girlfriend(女朋友)，English-speaking讲英语的,peace-loving爱和平的,south-facing朝南的，short-sighted目光短浅的 3.转化（Conversion）:由一个词类转化为另一个词类。 eg.land(n)陆地-land(v) 着陆，shop(n)商店-shop(v)购买，book(n)书-book(v)预定 二、通过联想和比较同义词、近义词、反义词、形似词等来加强单词的记忆并拓展词汇，以此来增加词汇量 1.同义或近义词 eg. admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。 2.反义词 由于一词多义现象的存在，一个词在不同的词义上可能有不同的反义词。如：hard（硬的）和soft（软的）是对反义词，hard（艰难的）和easy（容易的）也是一对反义词。 old(老的)-young(年轻的)，old(旧的)-new（新的） 3.词形相近 acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)。inquire(打听，查询)、require(需要，要求，命令)。 adopt和adapt只有一个字母之差，也经常会出现在单项选择题或完形填空题中，学生容易选错答案。但只要根据两个词的短语搭配就能够很轻易地区分开。adapt oneself to sth 使适应（新情况），adapt sth from sth 改编、编写，adopt sth 正式通过、表决采纳（建议、政策等） 三、在具体的语篇中复习一些学生较容易混淆的词汇 语篇是词汇的组装和欣赏, 是词汇的载体, 词汇才是语篇的根本, 我们能在不同的语篇中欣赏到词汇的魅力。词汇的学习、掌握一定要在具体语篇的语境中才能让学生更容易理解和记忆。所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章篇及其前后关系。重点词汇的用法，可以运用语篇帮助学生有效地掌握其用法，如persuade一词的用法在总复习中列有：persuade sb. to do sth. / persuade sb. into doing sth. / persuade sb. not to do sth. / persuade sb. out of doing sth . / persuade sb. of sth. /try to persuade sb. to do sth. 对于这些用法，学生一目了然，教师无须重复，给学生一定的时间结合例句理解掌握，之后，要求学生完成下列语篇： The other day, my husband _1_ me _2_ buy that coat as he thought it was too long. However, the assistant tried hard to persuade me _3_ the good quality and fashionable style of it. Therefore, I couldnt help _4_ buying it. So you can see how easy it is _5_ a woman _6_ buying things that arent suitable for her. (answers: 12 tried to persuade . Not to 3. of 4. be persuaded 5. to persuade 6. into) 对于空格1与空格2， 许多学生很有把握地填写了persuade.to, 经过教师提醒as it was too long，学生纠正了他们的答案为persuade not to，最后教师再次提醒Did the author buy the coat?学生才考虑了正确答案:try to persuade not to . 由此可见，复习不是把词语的用法单纯的重复，也不是让学生单一地记忆，它更需要语篇以帮助提高学生在实际语境中的运用，引导学生在真实的语境中掌握语言。 四、及时巩固复习过的词汇 根据遗忘的规律，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快，以后则缓慢递减，所以要掌握词汇就要和遗忘作斗争。虽然那些词汇学生都已经学过了，但还是有一部分是很陌生的。学生面对的是6个科目的学习，不可能花很多时间来学习英语。为了让学生不至于那么快就遗忘了所复习的词汇，我每天利用课余时间让学生完成20个单词、短语或句子翻译，要求他们尽可能地拓展词汇和句子，并于第二天及时抽查他们复习记忆的情况。 eg.apology（n）道歉，apologise(v)道歉，可以拓展出短语make an apology to sb for sth和apologise to sb for sth因某事向某人道歉。再根据班上个别学生爱迟到的现象翻译句子：今天早上我因上学迟到而向张老师道歉。I apologised to Ms Zhang for my bein