高校学习型学生社团标准刍议

高校学习型学生社团标准刍议 摘要 高校作为社会主义精神文明建设的重要阵地,理应重视制度创新,在学习型社会的建设中起到示范作用。高校学生社团日益成为具有较强影响力和凝聚力的学生团体,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长成才方面发挥着重要的作用。因此,构建高校学习型学生社团组织,是推动教育体系创新、促进学生社团健康发展的重要环节。 关键词 学习型学生社团 组织 标准 所谓社团是“社会团体”的简称。大学生社团是学生在自愿基础上自由结成的群众组织。这些社团可打破年级、专业以及学校的界限,团结兴趣爱好相近的同学,发挥他们在某方面的特长,开展有益于学生身心健康的活动,达到共同进步,共同提高的目的。 学生社团作为高校精神文化重要的倡导者、传承者和推动者,承载着厚重的校园文化,体现着高校丰富的办学理念,反映着学生的综合素质风貌。因此,构建高校学习型学生社团组织,是推动教育体系创新,促进学生社团健康发展的重要环节。 一、构建学习型学生社团的理论依据 高校学习型学生社团的构建,就是将学习型组织理论运用于社团建设。美国麻省理工学院教授彼得?圣吉在继承其老师佛瑞斯特所创立的系统动力学方法基础上,融合组织学习、创造原理、认知科学、群体讨论与模拟演练等理论和方法,提出了“学习型组织”理论。彼得?圣吉认为,学习型组织是不断创新、不断进步的组织。在其中,成员不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,学会共同学习与如何学习。学习型组织一般具有如下特征:善于不断学习、以共同愿望团结组织成员、组织由多个创造性个体组成、实施自主管理、以扁平式结构为主、组织边界被重新界定、促进生活与工作达到平衡。 高校学生社团是大学生基于共同的兴趣、爱好、认同之下,为了共同的目标与理想,经学校职能部门同意并经过一定的程序成立的学生团体。它拥有自我监督机制、和谐的学习氛围、成员拥有共同的目标,具有系统思考和团队学习精神。高校学习型社团是引发高校学生社团持续性学习过程的发展性力量,它将学习者与社团生活系统、持续地结合起来。 二、构建学习型学生社团的标准 高校学习型学生社团就个体而言,每个社团成员都有良好的愿望、目标、计划和能力;从整体上看,社团中具有完善的运行机制,它将社团成员和社团活动持续的结合在一起,使个人和社团得到共同发展。具体来讲,学习型学生社团有以下四个标准: 1.学习型学生社团是拥有全员学习、终身学习理念与机制的学生特色组织 树立全员学习、终身学习的理念,一方面,就是不能让社团中的任何一个成员掉队,要一起学习,一起进步。我们的社团是培养几个学生去参加省市比赛获得大奖重要,还是让每一个同学都有进步,让每个同学都有获得大奖的能力重要,这是需要我们每个社团人需要思考的,这是全员学习的真正含义。另一方面,要打破学生社团这种只活动不学习或少学习的传统观念,明确学习是与人一生相随的,在学习中活动,在活动中学习,学习与活动密不可分。学习型学生社团在本质上要求社团全体成员以专业知识的学习为核心,进行系统的培训、讨论、实践和总结,不断进行个体学习和团队组织学习,帮助社团中的每个成员学习、提高。全体社团成员积极地参与学习,内容除了专业知识的拓展外,还包括处世的方法、做人的道理以及个人潜能如何得到充分的发挥等;要把工作贯彻到社团活动的过程中,边学习边准备,边学习边计划,边学习边实施;要重视个人能力的提高,更要以团队为单位,形成整体的发展。 2.学习型学生社团是拥有不断增长的学习力,崇尚合作,不断创新的学生发展组织 所谓学习力,是指一个人、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习型学生社团就是要让全体社团成员和社团自身具有持续增长的学习力。这里所讲的学习,强调把学习与思考、实践、创新相结合,并不断转化为创造力。首先要把学习与思考联系起来,学习的目的不仅是要吸收知识、获得信息,还包括思想、心理和观念的转变。要保持持续增长的学习力,不仅社团本身要不断学习和提高,同时要有向其他社团学习的姿态,要善于合作,资源共享,共同做事,共同提高。另外,学习要紧密结合实践活动,培养学生的创新精神和创业能力。学习型学生社团是对课堂教学的有力的补充和延伸,学生在社团中的学习是对专业知识面的拓展、发展前沿的追踪和在实践中的运用,是以专业指导教师为主导、学生为主体、知识的获取和积累为主流的对专业知识的深化和创造。通过专业实践课程等灵活、务实的社团活动形式,既培养了学生理论应用于实践的创新精神,又增强了学生实际应用的务实创业能力。 3.学习型学生社团是内聚力强,不断超越自我,以实现群体共同提高的学生自治组织 在学习型学生社团中,活动内容的计划性,活动形式的多样性,管理制度的系统性,组织结构的严密性,使得团队目标与组织目标融为一体,这样,学生社团的内聚力增强,影响力和凝聚力也会大大提高。因此,社团自身的发展空间能够得到不断的延伸和拓展。另外,学生通过自主选择而参加某一专业为依托的学生社团,对社团专业知识有强烈的内在需求,通过社团活动互相学习交流,建立共同的目标,不断完善自己、提高自己。同时,学生拥有社团管理的自主权,通过开展形式多样的具有社团专业特色的活动,加强了自我教育、自我管理、自我服务的能力,学生的主体性和积极性得到充分的调动和激发,因此有助于实现社团成员个体的全面发展和群体的共同提高。 4.学习型学生社团是能让全体社团成员在社团文化的感染下,实现梦想的学生团队组织 在学习型学生社团中,先进的社团文化(社团精神)会使广大成员处于一种“自由”创造、“自由”发展的状态,充分发挥主观能动性和自身内部的潜能,达到自我完善的目的。社团活动不仅仅是让社团成员获得更多的知识,更重要的是使每个社团成员在活动的过程中建立自己的人生理想和人生目标,并把自己的理想目标与社团的理想目标结合起来,充分发挥自己的潜能,重新创造自我,全身心的投入到社团的活动与学习中去。在这一过程中,社团成员团结在一起,共同学习,共同活动,发扬参与精神与团队协作精神,不断地研究、讨论、调整和改革并在多样化的社团活动中付诸实施,把个人发展与社团发展有效结合在一起,全力实现共同的人生理想和目标,从而使社团成员在学习和活动中体会到生命的意义。这样的社团文化形成,社团就不会因为负责人的变更、成员的进出而松散。它将成为无形之手,把大学生社团发展推向前进。 _: 1孟繁华.构建现代学校的学习型组织J.比较教育研究,xx,(