100以内的加法和减法(一)教案

.100以内的加法与减法（一）第一课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。2、培养学生的计算能力。过程与方法：通过观察、练习，让学生经历计算过程，能较熟练地进行计算。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。重 点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。难 点：理解两位数减一位数退位减法的算理，并能熟练地进行计算。教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、20以内的退位减法：用破十法。（指名回答）例如：15 - 8 =（ 7 ） 13 - 7 =（ 6） （ 5 ）（10） （ 3 ）（10）（ 2 ） （ 3）练习：1、 填空后说说下列各题的计算方法。（1）13 - 5 =（ ） 16 - 8 =（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）11 - 5 =（ ） 14 - 7 =（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（2）9+7=（ ） 16-9=（ ） 12-7=（ ） 14-7=（ ）9+（ ）=15 ( )+8=13 13-（ ）=4 （ ）-6=52、比一比。 比 多（）个， 比 少（）个。 多比少多比比比少练习题学生独立完成，再汇报。二、两位数加/减一位数（不进/不退位）和整十数：个位上的数和个位上的数相加/减，写在个位上；十位上的数和十位上的数相加/减，写在十位上。（小组汇报）例如：73 + 4 =（77） 68 - 7 =（ 61） （70） （3） （60）（8）（ 7 ） （1）43 + 20 =（63） 98 - 30 =（ 68） （40）（3） ( 90 ) ( 8 ) ( 60 ) ( 60 )练习：（学生自主完成，再集体评议。）1、 62 + 4 =（ ） 58 - 7 =（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）23 + 40 =（ ） 73 - 50 =（ ） （ ）（ ） ( ) ( ) ( ) ( )2、在 里填上“、=”。37-7 30 45+3 53 72+7 7975-50 20 38 30+7 32+50 823、在（ ）里填上合适的数。（ ）-40=8 3+（ ）=53 85-（ ）=35 46+（ ）=49（ ）+40=70 （ ）-（ ）=60 （ ）+（ ）=50三、整十数加减整十数：就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.注意：用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。（随意找学生回答。）例如：30 + 60 =（90） 70 40 =（30） （9） （3）练习：（学生独立完成）1、口算。50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 90-70+60=2、判断对错，请在对的后面画“”，错的后面画“”。40+1=50（ ） 30+20=5（ ） 40+8=48（ ） 60-3=30（ ）四、两位数加一位数（进位）：先把个位上的数相加，个位满十要向十位进一。例如：75 + 8 =（ 83 ） 57 + 4 =（61） （70）（5） （50）（7）（13） （11）（指名两位学生出黑板板演，并进行比赛。）练习：（独立完成）1、 猜一猜：请猜出每道题十位上是几。57+8= 5 76+8= 4 25+5= 0 84+8= 2 小结：个位相加满十就要向十位进一，那么十位上可千万不要忘了加一呀！2、口算。3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7= 26+9= 17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8=五、两位数减一位数（退位）：先用退下的一个十和个位的数合起来减去一位数，然后再把十位上的数和结果相加。（两人比赛）例如：65 - 8 =（ 57 ） 43 - 4 =（39） （50）（15） （30）（13）（7） (9)练习：（学生自主完成，集体评议。）1、考考你的眼力（对的打“”，错的打“”）（1）45-8=47（ ） （2）35+7=32（ ）（3）60-7=53（ ） （4）81+5=96（ ）2、比一比93903 80853 100909 7888053350 20222 37037 999993、列式计算。第二课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。2、让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。3、培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。过程与方法：通过分析、练习，让学生经历计算过程和解决问题的过程，能较熟练地进行计算和解决问题。情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的感括能力和推理能力。培养正确计算的良好学习习惯。重点与难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。能运用数学知识解决生活中的问题。教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、直接写出得数。（小组比赛）227 3020 909 6030 518 783 855 9870 967 655 398 465 246 4530 289 635 909 4230 4658576520 7660 257 508865 465 2067 7340845 428= 2730= 7230=408= 50406= 45930=18507 806035 241073374 81520 2013939720 72830= 53020=342040= 20466= 45320=二、（指名回答）被减数4939758067935599776387减数 5 65040 760 320 460 4 差三4、在里填上“”“”或“”。（男女比赛完成，再汇报，评议）838030 6956950 4820381078206820 352355 643023105220522 7950795 462029387409240 32604540 92707250四、下面哪几题的得数小于50？在算式后面的里画“”。（指名让学生出黑板做）7823 8939 6113 327 1446 506 1214 9456五、看图列式。（学生独立完成） 1、 20个 （个） ？个2、 3、 3、 （ ） 36棵 20只 （棵） （1）踢毽子的和踢足球的一共有多少人？（2）跳绳的女生有6人，男生有多少人？1四、解决问题。（小组合作交流再汇报）2、（1）苹果有5个，梨有几个？（2）梨有8个，苹果有几个？3、地上原来有12个蘑菇。地上还剩多少个蘑菇？4、5、学校图书室有76本故事书。 （ ） 6、还有几个空座位？（ ） 7、 （ ）第三课时知识与技能：1、让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。2、培养解决实际问题的能力。过程与方法：通过分析、练习，让学生经历解决问题的过程，能运用数学知识解决生活中的问题。情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的感括能力和推理能力。重点与难点：能运用数学知识解决生活中的问题。教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、解决问题。1、（指名回答）足 球跳 绳毽 子原 有35个（ ）个50个借 出20个36个（ ）个还 剩（ ）个4个8个二、列式计算与看图列式。（学生独立完成）1、56比8多多少？ 2、42比58少多少？4、5、 6、已经吃了8个，剩下 妈妈买回来多少个 ？ 一共有多少朵花？=（） =（）7、 8、 = = 9、 ？个 10、 22个 11个 ？个 = = 三、用数学。（同桌合作讨论，列式子，再汇报）1、我们学校种的树。种类榕树松树杨树棵数5146 （1）榕树比松树少多少棵？ （2）松树比杨树多多少棵？ 2、 一共剪了多少