灵活运用“4+1”课堂教学模式，保证课堂教学的实效_第1页
灵活运用“4+1”课堂教学模式，保证课堂教学的实效_第2页
灵活运用“4+1”课堂教学模式，保证课堂教学的实效_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3灵活运用“41”课堂教学模式，保证课堂教学的实效灵活运用“41”课堂教学模式，保证课堂教学的实效课堂教学模式是为提高教学质量服务的，如果运用课堂教学模式，不能提高教学质量，那么这种教学模式就是形式，也就没有生命力。几年前我们学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，教育局就转发了“灵活运用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，打造高效课堂”的文章。所说的“灵活运用”就是不照搬，不生搬硬套。要把握课堂教学模式的本质，本质是什么，无论是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，还是“41”课堂教学模式，它们的本质都是一样的，就是培养学生的自学能力，这是需要一个过程的。自学能力和自学不是一个概念，自学能力是通过自学来培养的，但是不要一提自学，就把学生放任不管，把时间全部交给了学生，五分钟、七分钟、十分钟看书，看不懂，就不要看，不会读，就不要读，怎么办就要靠老师的指导，导在前还是导在后，要根据实际情况来确定，出示自学指导，本身就是导，一定不要把自己的传统优势丢掉，要学会整合，要把自己的传统教学与新的教学模式有机的结合起来。“课前展示”也要注重实效。能够为新课引入服务，为考试服务，为学科知识拓展服务。这就要求任课教师把2/3“课前展示”列入教师备课之中，要细致地指导落实，不能放任由学生准备。要照顾到多数学学生，使多数学生在课前展示中有所收获。要加强学生的养成，加强主持人的训练与规范，过程的规范，回答问题对错要有一个明确的答复，注意双边活动。形式要多样，要灵活，要有效。题型要从实用来设计，不要受条条框框限制。你的课没有复习提问吗复习提问不就是课前展示吗课前展示非有抢答题和必答题。备课组要加强集体备课，要多互相听课，组内要多组织听评课活动，教师之间要互相学习，取长补短。要放下架子看到别人的长处。每个组都有一些讲课有自己特点，课堂语言精练，能够面向全体学生，课堂教学效果好的教师，值得我们大家学习。要学会反思，要对自己的每节课的教学方法，教学效率，教学效果进行反思。时间安排是否合理，方法是否得当，学习内容是否完成，下节课如何改进多从主观找原因，少埋怨学生。恰当的设计目标测试。要突出重点，重点是什么，就是你要求学生掌握的，不要面面俱到，扩展无度。要面向全体学生，兼顾中差生，要落实书本知识，注重基础。不要搞两层皮的做法，我所说的两层皮就是平时不用“41”课堂教学模式，学校活动就用“41”课堂教学模式，教师应付，学生夹生，效果怎么会好呢。我相信，3/3只要我们从实用、实效出发，合理整合，我们的“41”课堂教学模式一定能够更好的为我们的课堂教学服务。灵活运用“41”课堂教学模式，保证课堂教学的实效可完全免费阅读或下载全文。淘
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论