2012年国家级高等职业教育教师培训总结.doc

国家级骨干教师培训总结2012年7月15日至2012年8月10日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。跟很多教研室主任，教学主任在一起学习和交流。我们听取了专家的报告，每一日都听到不一样类型的讲座，每一日都能感受到思想火花的冲击。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，而且还弥补了工作中专业课方面的不足。在河北工业职业技术学院为期近26日的培训时间里，和来自全国各地的精英们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，观摩了同行精彩的教学过程，并参观了河北一些著名企业以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：一、培训点简介河北工业职业技术学院是河北省规模最大、办学历史最悠久的省属冶金类高职院校，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。2011年，以优秀成绩顺利通过教育部、财政部对国家示范建设院校的项目验收，成功跻身全国优秀高职院校50强。学院拥有50多年办学历史，位于省会石家庄市，设有材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、信息工程与自动化系、计算机技术系、建筑工程系、工商管理与贸易系、基础教学部、思想政治与公共体育教学部、成人教育部、应用技术研发中心、高职教育研究所和国际教育交流中心。二、培训课内容丰富职业教育理论课的学习开学第一周是公共基础课，主要是对先进的职业教育理念的学习。（1） 我们在报告厅听取了丁德全教授的讲座。收获颇丰。丁教授主要从以下8个方面给予了广大学员理论指导，分别是：国家对高等职业教育的新要求；高等学校的顶层设计；顶层设计要研究的四个问题；高职教育理念；高职教育专业顶层设计的建设目标；高职专业课程体系构建与单元课程开发；精品资源共享课程的建设。听了丁教授的讲座使我受益匪浅。 （2）池云霞老师给我们讲解的高职教育发展趋势。老师从四个大的方面给我们讲述了高职教育的发展趋势。首先是高职教育的发展历程。共经历了4个阶段。我们现在所处的是第四个阶段，也就是十二五规划之后，我们要创新引领，注重内涵发展。然后是全国及河北省高职教育的基本状况。从全国高职院校的数量，规模、招生人数、在校生人数、专业分布、毕业生就业状况7个方面进行了阐述。使我深刻认识到先进我国更加重视的高职院校是质量而不是数量。第三就是我国高等职业院校的发展趋势。老师总结了：与企业开展人才培养双向互动，国际化、高职科研模式等。最后是高等职业教育发展的战略任务，老师文件方面、主要任务等展开了论述，使我受益匪浅。（3）沈翃教授给我们介绍了“基于精品课建设实践，研修课程开发中教学设计的运用”，主要从以下几个方面来阐述的：国家级精品课程；我们需不需要教学设计；单元教学设计；教学模式设计等等。我最大的收获就是我明白了建设精品课的意义，什么是精品课，甚至我都有回学校就建设精品课的冲动。而且我对下学期的教学方式也有了初步的想法，学校一直在倡导核心专业的教改，所以我准备对我所教授的“PLC编程及应用”这门课程开始实施项目教学，以前可以说都是口号喊得响亮项目教学，基于工作过程导向之类的，但是真正实施的却寥寥无几，这次我完全可以尝试着改变原有的教学方法。我希望我能够成功。（4）汪国贞教授给我们介绍了一体化课程设计工作坊。主要论述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起为一个项目或活动进行论述或执行工作。后来，将工作坊的概念融入到了教学中。将听、说、读、写融入进去，发展所需的能力，学员之间互相刺激，分享，动手实习的机会，小组互动等。我们可以试着把学生聚集在一起，从小的项目做起，和项目教学想类似。我们为什么要进行一体化设计呢？应该说，老师讲，学生听是最差的教学效果，而自己亲手做，是最有效的。这就是一体化教学的初衷。（5）听取了河北省高教处副厅长翟海魂厅长的讲话。同样受到很大的鼓舞和启发。翟副厅长主要从以下几个方面对我们进行的教育：关于提高高等教育质量的几个方面，首先教育工作要以人为本，要把提高质量作为教育的核心任务。首先是“调结构，转方式”的新要求，社会对高等教育的新期待；人民多样化教育需求的变化等。我们要坚持我们的发展观，育人观，育人为本，以学生为中心，搞好我们的办学观，教育观，学习观。把学习作为一种生活方式，要快乐地学，受益就是巨大的。翟副厅长还提出了：基于需要的学习最有效，基于实践的学习最有效，基于反思的学习最有效。人才培养模式是影响质量的关键，所谓人才培养模式，就是根据人的发展和社会的需要确定培养目标，构建课程结构，选取教学内容，然后组织实施以及评价监控的过程总和。最后又从课程结构和内容；教学模式以及教学监控与评价等几方面进行了阐述。这次的讲座，又使我受益匪浅，我想我今后将会更加完善我的教学过程，更加努力地把学生教好。（6）而河北工业职业技术学院赵素英教授的讲座更加精彩，讲座内容主要围绕着“如何结合教学内容设计合适的教学方法”来开展。让我明白了教学方法是教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教师的“教”与学生的“学”相互协同以完成教学任务的方式方法，是教法和学法的统一。专业课程一体化教学此次培训我们安排了为期三周的专业课学习，包括理论知识的讲解和实训，学院老师采用了一体化教学模式，既巩固了我们的理论基础，又加强了我们的动手能力。基于CDIO教学理念的中小型企业网络整体解决方案班里有很多教网络组建的老师，也有很多从事学院网络组建与管理的教师，经过这几日大家的交流，我才发现，原来我之前掌握的那点网络组建的知识只能算是皮毛，甚至可以说是皮毛中的皮毛，真正做起项目来，才觉得很蹩脚。以前在实训室，都是用傻瓜式交换机完成网络的组建，对二层及以上交换机的配置及路由的配置知之很少。通过学习我才真正的认识到在网络组建过程中服务器、路由器、二层及以上交换机的使用在网络核心层中的重要地位。我觉得这次我来培训的收获不但是学到了很多知识，最主要的是，彻底改变了我对教学的认识，改变了我以往对待学习的态度。所以，我说这次的学习是无价的。老师给我们讲了网络基础知识及IP子网的划分，刚开始听的时候感觉这些基础知识对于参加培训的老师都是小菜一碟，但真正听进去的时候才发现原来很多没有注意到的问题，而这些问题却影响了整个网络的效率。让我印象最深刻的是IP及子网的规划中为节省IP资源所采用的划分方式。网络组建网络拓扑结构一课中老师以河北工业职业技术学院现在的网络拓扑结构为例给大家讲解了网络的拓扑结构中的层次构成及各个层次间的互联与管理，并带大家真正参观了河北工业职业技术学院的网络组成及中心机房的配置。通过与我院网络组成进行对比，不但让我对老师所讲知识有了更深一步的了解，并且让我真正认识到我院网络管理的混乱及不足。而且对企事业单位的网络的组建有了更深一层次的了解。在交换机及路由器的配置的讲解过程中，老师首先给我们布置了相应的练习任务，然后开始分组去做。刚开始拿起实验指导书去做的时候总是感觉老师太不负责任了，如果我们这样给学生去讲课，那么后果是什么？学生什么也学不会。心里虽然不是很喜欢老师的授课方式，但还是按照老师的要求去做了，做的过程中出现了很多的问题，通过小组内的讨论及老师的辅导我们最终完成了实验项目。在教学的最后，老师带我们回顾了一下整个实验的环节，并对里面的知识点一一点明，听完以后我发现我对这一部分的内容掌握的很好，而且老师在讲的时候很多的知识点非常容易接受，难道这就是基于CDIO教学理念中做中学的真实体现？培训即将结束的时候老师告诉我们最后要进行考核，而考核的内容就是大型企事业单位的网络的构建。刚听到这个消息，很多老师都在群里说这不是难为大家吗？举行个毕业典礼，把证书直接发给大家不就完了吗，有必要搞的这么正式吗？虽然这么说，但大家还是在积极的为最后的考试做着准备。当考试开始，拿到试卷的时候，很多老师都感觉题很复杂，但又很属性。考题综合性很强，但里面的知识点却都很熟悉。经过近4个小时的努力后，终于完成了考题中规定的网络的组建、IP及子网的划分、VLAN的划分及路由器、交换机的配置，并对搭建起来的网络完成了最终的测试。考试结束后，老师告诉我们说“恭喜你们，你们顺利的完成了我院网络组建中核心层与汇聚层的配置，也祝贺你们顺利的拿到了国培的毕业证”。听到这话，很多参加培训的老师的脸上都露出了笑容，是因为将理论的知识付诸于实践，完成了一个单位的网络的构建，还是因为终于可以顺利的拿到了国培的证书？我想是因为前面的那个多一些吧。三、相互交流和学习这次参加培训的老师们都是来自全国的职业教育学校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了哥哥兄弟学校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自五湖四海，年龄差别也很大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。四、今后工作的努力方向一个月的培训很快结束了，感谢学校领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是1个月的学习生活我没有虚度，我过的很充实。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：1、 不断地学习、提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。2、 树立宽广的服务意识。为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。3、 以学生发展为核心。教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。4、 教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。5、 把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。6、 加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工