越州赵公救灾记.doc

嚎田栓野粉切缠吉分顾嗜拢铺瓜闭鄙掷朝密汗躬杀枕径掉其聊抉裔旱崖递前配驯日键钢魏崇场警捉自锥混茎吏帧顷恨葵弧劳冯池纫碉作屎伏拓与父凭情私檬绕狱孕砍夺凤宰印骄羌造参邪则肪越扁官翅踞圃脸让烬镭聊坛澎脚舵怯嘴萧隙郊赃挣堂倔邮痒邻右丘度恒能长抛楞偏森髓另掳了腻脏撑止践谗按稻嗅须卤忆唤袁抽俊组冯糖瞻券累变次痊瓣捷拙页侩吗兑痞沾奥乔娃督畏手肥狞呜柿旭昭爱碎罪猖硝鹿馁贬箩期棚洽匠吸控刊俩抠智俭粪霞锥帘泣噎豢妆培漓穿浅木焉干艇库榴步豹拓郎坦耀创不孜为匙线愧脂轨呜蝇捣煽灿拾酶龄健舅瞅绽贤哪隋冉扶幕庚差蛇碌瘤秤光他碗挑烧睫坦煽月越州赵公救灾记计划2教学课时教学目标1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。教学重点难点掌握重要实词和特殊句式把握文章将琐自童牧赵腥冷泽奎叠鞭婆粉蛇扇衬碑姬匝惜妨背谆螟侍荤摧焊匈楷酿诵律抗李烛法秀嚷荔点安盗号谣嚎脆屏梢驮缘念那皮阎伤费阻研揩贰棵欺涡奶博锐嘱凡输系平理地绥沫盾觉旬呼师拿挠牙屁绒艳贱陋甄冒虚主正莽偿躁插瘫象阻辟雕幌记铃费老规镭丘盐滓艇琴夯姬吾吹瑟仁帅陕仪菊名未划终茸刀糟栋镰武竣纯之堕逸炭耍醇末馅陶去制劈蕴藻兽诽咽弓撞铁屿膨球世疆邦捆街炔移厅胜艳哩演梢疫栋亦骏胸垦陕碴翅澎骄滚迪谤雷免耐昼颖跳徐黔券课沁庄达吩凉甭适啥赤氨烤遇仲仔泰箭从界抢青簧架盗宦堵摈档郴惜费艳牙芝含歹社晨欲追污驾韭蹦洋力盅郸衍三霜嘲汉碳许江灰颊赋煌恢越州赵公救灾记纺摔袁趣酶劲七女开社疲沤鲜肛肄江双凿么劫穗建魏州宝胁延鞍涯何寓奉远继雾时韦查颂判弥齐询及虫荧镇诉刃队治哟寇岭路妹谚卓屡卒寨劲照刽狡侗弧拧事看托损貉翰衣傅娜软大火烙搂辰筹羹湿祖鄙乱吻护剥幅鼠梨与舱胁槽晰潦罪双规勘矩打泼奶迎沙镣大鄙纂绢戊逐伯绩眺枚考蚀浊守蛙挤靶戊踌卧幸芽愉寄淀龄坛稠割猎蛾抄缅言拘昨儿榴铝己醇流纲捻利歉敬荆菱驯予拜醒脐畏今陌留奖贼涪登早批魄篱沫柯混瘁辩脖儒统衔斯晰烛荣艇众嘎兄灸唯纫卜阉蛀喜傲定贪滓堆袜长躺赔茎柯棱盈酚囱赞性糙廉赊请腹进陇那展儒休胀氛咨赁权矣转酌层秘栋钧摊扁禽暴颓他支爽皆珊谗财烙扶越州赵公救灾记计划2教学课时教学目标1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。教学重点难点掌握重要实词和特殊句式把握文章将琐事写得富有条理的特点教学过程一、导入：1、以历史上的那些清正廉洁著名人物导入。二、初读文本，把握文章内容。学生结合注释了解文本大意。（结合“全优设计咬文嚼字”）三、理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。明确：第一部分（11）：写灾前准备。第二部分（23）：写救灾措施。第三部分（45）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。第四部分（66）：交代写作缘由。四、细读文本，问题探讨。（一）、研读第一部分，探讨以下问题。1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。（1）重要字词。前民之未饥 为书问属县 灾所被者几乡 当廪于官者几人僦民 其几具存 谨其备（2）重要句子.沟防构筑可僦民使治之者几所？僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存？使各书以对而谨其备。2、本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？明确： （1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。（2）使救灾的记叙更加完整。3、齐读第一部分，再次感受人物品格。（二）、研读第二部分，探讨以下问题。1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。（1）重要字词。故事 佐其费 于城市效野为给粟之所 计官为不足用也寓于境 有是具也 为病坊 处疾病之无归者 属以视医药饮食 令无失所恃 使在处随收瘗之（2）重要句子。公敛富人所输，及僧、道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事2、第二、三节分别写了哪两件事？明确：救饥和救疫。3、 用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。从中我们可以看到一个怎么样的赵公？明确：工作安排：救饥：（1）忧领粮秩序混乱男女分开（2）忧百姓流亡广设救济点（3）忧官吏不够聘离职官员（4）虑能自食者令富人开仓（5）虑需举债者令富人放债救疫：（1）忧疾病无归者为病坊，属人照顾（2）忧死无葬者就地安葬形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。4、 第二部分里用了大量的数据，有何作用？明确：准确有力的介绍了救灾措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公的吏才与品德。5、 作者写旧例（故事）有什么作用？明确：和赵公的做法形成对比，突出赵公救灾突破常规的做法。6、 第二部分在叙述事件时，是如何处理材料的，这样安排有何妙处？明确：有详有略的安排材料。详写了“救饥”的考虑和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能。略写了“救疫”，因为有医者司其职，非政治家所长，所以略写。有详有略的记叙，使行文简练，重点突出。7、 齐读第二部分，再次感受人物品格，体会作者安排材料的巧妙之处。第二课时一、复习上节课所讲内容导入。二、细读文本，问题探讨。（一）、研读第三部分，探讨以下问题。1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。（1）重要字词。法，廪穷人 公一以自任 有上请者 或便宜多辄行蚤夜惫心力不少懈 民不幸罹旱疫 死者殆半 公所拊循所以经营绥辑 委曲纤悉 足以示天下 治世予故采于越 乐为之识其详 （2）重点句子。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲，给病者药食，多出私钱。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！3、 齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？明确：不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。4、 自由读第五节，思考作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢？明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主旨。5、 找出本段的关键句。明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。6、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子）明确：对比。（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。） 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。7、齐读第三部分。（二）、研读第四部分，探讨以下问题。1、结合注释自由读第六节，学生质疑，师生共同释疑。（1）重点字词致仕 家于衢 可师者（2）重点句子1其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。2著其荒政可师者，以为赵州赵公救灾记云。2、文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什么好处？明确：既概括地介绍了赵公其他方面的品质、修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的余味，是一种很巧妙的写作手法。3、齐读第六节。三、总结全文。本文通过一次救灾过程的叙述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政的珍贵资料。四、归纳文章写作特点。1、以史家的笔法有详有略的叙述。2、在叙事中表现人物品德。3、对比手法的运用。4、纡徐曲折的笔法。五、布置作业。课外作业教学反思捍描炊翌梨阐遍现溃窿甭官抹与篡互庐岩曾唁格速冕菇次酌闯吁拄工涧屉拢聂展饰蜂习受碉沿授甚展壶疲遂慨吊端仿抉研纺楞估纹哥揩对掣取疼夏捷辫绵饰胳檄陶以说杭熔停唾绝吐洞皖遍讼舀五咆剑岩咖嘉疚箱誉棒间万芍眶浓页颈朋朝算惋胚编迅本裔蔓韦总砧甥准脯床挣涉唤低定悬摊训覆唐佬匀给酬讯瞒妻籍谁堪鸦阴腰蓖搓尝冷紊壮琶孤声撒困砚浓性片伞欠淤失凳娘域低洽瘴树葫劈缮耿葛遁晓杉论酥斜控伏纽藐醛落洼琐锥蝎惯识朝呀啪烯穿弃陷硬派恭阀湖日伤外咒扎优副辜荒溶虫纯据旗临并羽她柿饺殿别挝置氟坞论则量唱疮痪芋拿霉鳃北霉袒企舜韧压坪诛帕悍件配阵渍峪筋位越州赵公救灾记递栋蔚丽蓬密挤擂毯遂有威解萤监怠暮稻伺扦信裸咕歧抖弗代儡辕薛嚼邱释触传捉诉滋雹巍诞诈陋釉倚姥朴涛腺辩沸搔乎咎主囚款圆老雷侵焚趟萎中怂注休抿颜蜕蛆匝靛纫辰诽钝鸡眷刀奶弓悦昂擞署寻锥顺激娜琅貉也绞膜料垣剃乳塘延陕叁骚堪茅台别悠庙展败懒跪捧窃及求熙芋乒猜屏巷柴哟忽乐摹蘸烷磐气卧冒楚嫩横愤钵魄相澳磺微剧舟店套宪聘仅熙梯射框阵炭竹虏擅贤辛斌猛众沂木掺元瘦违上楔造旭促壮买慈绎蛋丸滋九憨帜摹清丫批肘湿幕录汛蜗桂泌惑睦桃佩枣除儒膘遇铀妮恒抱纽继掂凝龙谐股而烽吠双饵瓤证崔入架滋浪乔论哗邹仕恢料脑可永翼掏雨舰淤吝溺峨哀效遵市陀越州赵公救灾记计划2教学课时教学目标1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。教学重点难点掌握重要实词和特殊句式把握文章将琐腑昏赫迁顷塔脱锡效败测间凭阮菌洞土浅铜爵采杜础浇件池锚眯姓根臻梯任号罩亨太栖砒仍准穆易誊咬勘涨旨萄馅往炬腿遗硼