一课一得让孩子真正学有所得

一课一得，让孩子真正学有所得景宁县鹤溪小学 朱婷婷【摘要】“一课一得”是指一节课让学生有一个收获，获得某一方面的知识或者提升某一方面的能力，围绕一点展开学习。每一节课课堂教学目标要聚焦，每个单元的教学目标和重点，以单元组织教材，每个单元也就是一个或两个训练点，四篇课文训练同一个点，但目标的侧重点也是不同的。正确理解“一课一得”， 准确把握“一课一得”， 确保落实“一课一得”， 恰当取舍教学环节，这样的课堂教学更有针对性。【关键字】一课一得 得得相连 分解目标 当堂训练 高效课堂 一、何谓“一课一得”最近阅读了于永正老师的教语文，其实很简单一文，深感文中思想和著名教育专家丁有宽老师的教育思想“一课一得”不谋而合，发现两位前辈所见略同，都倡导语文课堂达到一种“一课能够一得”的理念。那么何谓“一课一得”呢？“一课一得”是指“胸有全册，组文着眼，课有重点，一课一得，得得相连”，一步一个脚印，螺旋式上升。虽然我们通过深入钻研文本，会发现每一篇课文都含有很多教育因素，但教学时间有限，我们必须有所取舍。取舍的标准，宏观的来说是课程标准的年段目标。具体来讲就是我们自己设定的教学目标。教学目标要聚焦，根据低、中、高学段教学目标，然后聚焦每个学段中每个单元的教学目标和重点，以单元组织教材，每个单元也就是一个或两个训练点，四篇课文训练同一个点，但目标的侧重亦是不同的。围绕一点展开学习，这样学生的“学”就不是蜻蜓点水，走马观花了。教师拿到教材时就应当对课文有个整体的把握，分清每个单元的教学重点，再根据每篇课文的特点进行设计。道家讲究有舍才有得，我想语文教学也要学会取舍得失，既要一课一得，又要得得相连。 二、如何“一课一得” 首先我们可以分解目标，化整为零，一节课只训练一个重点。就低段的六册语文教学内容而言，文笔优美的课文，那就重点训练朗读，积累优美词语、句子，如富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭；写作方法巧妙的课文，那就重点体会方法，如赵州桥日月潭；课文故事性强的，则可训练复述，归纳主要内容，如小鹿的玫瑰花、爱迪生救妈妈、女娲补天；人物描写传神的，那就抓住关键词句去体会人物形象和情感，如掌声灰雀挖掘每篇课文的文本特点，针对这一特点制定一堂课相应的教学重点，充分用好课文这一例子，或朗诵、或积累、或仿写对学生的语文素养，有计划，分阶段的培养，既抓住文本的特点，又充分考虑孩子的实际情况，做到扎实有效。这样就好像学一套广播体操一样，先学“分解动作”，再走向“连续动作”。积跬步，何愁难致千里？其次，严把课堂关，追求课堂高效益。“先学后教，当堂训练”的教学模式我非常欣赏。在“先学”环节，首先给学生呈现本课的“学习目标”，目标要清楚明确易于检测，其次是自学指导，明确时间（这个任务用几分钟）、明确内容、明确方法、明确要求。提前给出“四明确”能够保证学生在自学过程中保持适度的紧张感，有目标、有重点、有检测反馈。在自学期间教师不能干扰学生，只有这样，才能促使学生高效率地学习；“后教”环节重在反馈点拨。通过检测让学生暴露自主学习中的困难和错误，然后教师有针对性地进行教学点拨。在这个环节中重视薄弱学生的反馈，强调学生之间的互帮互助，学生能够通过自学和讨论解决的问题老师统统不讲。只有学生通过自主学习还不能回答的问题教师才适当点拨。现在无数的专家、学者、教研员们都提出了当堂练习的重要性，包括笔头的也包括口头的训练。我想只有教师讲授占用的时间科学、严格地控制了，才能保证每堂课给学生不少于10分钟的随堂练习时间，而且随堂练习要像考试一样，严格独立、限时、准确、规范地完成，让教师有机会当堂面批并及时订正，这才是真正行之有效的“当堂训练”。一堂严格控制教学时间的课，我想大致应该具有以下几个环节：交流合作、展示提升、点拨升华、当堂训练。每个环节的时间可灵活调节，课堂教学要体现“五个结合”：自主探究和小组合作相结合；教师提问和学生互批互查相结合；学生展示和教师点拨相结合；学生巩固和检测反馈相结合；传统的教学手段和现代技术教育相结合。总之，凡是一切有利于学生动手，动口，动脑，有利于学生理解巩固的形式都要让学生积极参与，都要积极肯定。 三、“一课一得”的意义每上完一节课后，我会常常这样问自己：学生在这节语文课里，得到了什么？通过我的课堂他提高了什么？如果这节课，学生没有上，他是有了很大损失呢还是无所谓？我想，如果连我们教师自己都不能确定答案，那么，这一节课还有必要上吗？我们的教学应该达到的最佳效果应该是，让学生觉得如果这节缺席了这节课，就有损失了。如果能收到这样的成效，我想，那才是真正做到了一课一得，才是真正高效的课堂。在课业任务繁重的当今教育环境下，孩子们的学习其实并不是一件很轻松的事情，作为老师，我们应该多花心思，让孩子们在课堂中，学得更轻松，更高效。这样就需要我们根据年段语文教学的目标，依据每篇课文的文本特点，合理的设计每堂课的课堂目标，使目标简单、明了。然后，严格规范地控制课堂的每一环节，尤其是教师讲授环节花费的时间，保证充足的当堂训练时间，使课堂高效而有节奏感。相信只有这样，坚持一课一得，扎实推进，我们才能真的向45分钟的课堂要质量；才能真正打造更加实效高效的