班主任工作点滴（2） 班主任工作经验点滴

班主任工作点滴（2） 班主任工作经验点滴 摘要：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的品质和工作质量，对班级有着深刻的影响。 关键词：班主任工作；组织者；领导者；教育者 【】 G625.1 【】 B 【】 1671-1297（xx）07-0170-01 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的品质和工作质量，对班级有着深刻的影响。因此，在做好班主任常规工作的同时，我努力探索班主任工作的特点和规律，提高自己的工作水平。 一 热爱自己的本职工作，爱岗敬业 班主任要想搞好自己的本职工作，就得增强自身的师德师风意识，随时做学生的楷模，用爱心去融化他们那颗冰冷的心，主动与他们交朋友，尊重他们的人格和自尊，关心他们的学习生活，对班上的每一个学生要平等善待，避免对他们的训责和处罚。例如，我班有个学生，在每个老师心目中，她都是一个极为调皮的学生，成绩又差，平时不爱讲究卫生，经常与老师唱对台戏，作业不按时完成，在学习上经常欠作业帐，没有哪个老师不感到头痛。我自从接到此班后，经常主动找她谈心，交朋友。课堂上尽量鼓励她，用一些具体事例来启发她，渐渐地，把她从怕回答问题转入了课堂上主动举手，甚至争着回答老师提出的问题，有时在学习上遇到困难时还主动到办公室来找老师讲解。主动承担班上的卫生工作。教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们，这样能够消除师生之间的对立，缩短师生之间的差距，建立融洽的师生之情，从而发挥后进生的特长，为班级服务，使之找回自尊心和自信心，使他们成为一个合格的人才。 二 精心培养班干部和使用班干部 班干部是班集体的核心。要形成一个好的班集体，必须要有一批好的班干部。在班干部选拔上，我采用民主选举制。因为学生自己选出的班干部，都是学生们最信任的、具有影响力和号召力的学生，学生们从心理上更愿意接受他们的批评与指正。在平时，我注意引导全班同学理解班干部是班级的财富，他们在学习之余为班级服务很辛苦，引导大家关心他们，理解他们。支持他们，为他们的工作创造一个良好的环境。在课余，我协助班干部制订本班的工作计划，为班干部树立信心，让他们在工作中各显神通，各尽其才。在众多的班于部中，丁倩是最出色的一名。她性格开朗、活泼，当班长已多年，她的交际能力很强，在同年级中，不管是优生、差生，她都能与其很好地交往，关系非常融洽。同学们有什么事，有什么心里话，都乐意跟她讲，我从她那里了解了许多同学们不愿告诉老师的事和心里话。因此，我私下让她做一些差生的思想和学习工作，收到了很好的效果。 三 组织班会活动 班会是一个教学班的全体学生会议，它是对小学生进行思想品德教育的重要手段和形式之一。所以组织班会活动，我主要从以下几个方面着手。 1.选择、确定主题 作为班主任，首先要配合学校工作计划的要求，结合本班实际，解决班上的主要问题，这样才能使班会的主题，真正成为学生们关注的中心，促使学生积极参与班会活动，收到班会的效果。在课余时间，我做到与学生多接触，和学生们一起谈天说地，谈古论今，或谈论他们喜爱的动画片、电视剧，从而了解大多数学生的好恶、思想观念，及时摸清每个学生的思想动向，为班会积累素材。 2.班会的主题要鲜明、生动，具有时代气息 主题是班会的核心，主题确定得好，才能使班会具有吸引力和感召力。当今的学生，受社会大环境的影响，思想比较活跃，富于冒险，而且成熟得比较早。记得六年级上半学期，我班个别学生出现了早恋现象，学习成绩下降。我适时地抓住机会，组织一次题为“六年级了，该不该谈恋爱”的班会讨论，给学生们机会，让他们畅所欲言，阐明自己的观点。然后，我给他们讲一些名人的爱情观，激发他们要有远大志向，把自己的全身心投入到学习当中。这次班会后，同学们明显表现出一种蓬勃向上的学习精神，早恋现象消失了。 3.方法灵活，形式多样 现代社会科技不断发展，多种传媒的发展更丰富了学生的业余生活。他们见多识广，思维敏捷，兴趣广泛，对于各种事物都有各自不同的见解。因此，班会要防止教师说教式的“一言堂”，要给学生充分活动的空间，表现的机会。我采取了师生对话、小组讨论、演讲比赛等多种形式，使学生在轻松愉快中得到自我教育。 四 利用人际关系形成互补，促成能力的跃进和增值 互补，是指在集体内部，由于人际关系良好，人们之间能互相学习，取长补短。它实际上是一种通过交往，在多方面的双向交流中产生能力上的跃进和增值的行为。在班集体内互补，有知识互补和性格互补两种。知识互补主要是指不同学科、不同知识或同一学科不同层次的互相补充。面对当前科学技术飞速发展的趋势，个人所掌握的知识就显得太有限了，加上学生本身接受能力存在差异，对所学的知识掌握程度亦不同。因此，在班集体建设中，应鼓励每个学生都依靠集体的力量，合众家之长，使各有专长的学生之间产生知识互补行为，这样就能大大提高知识的利用率，充分体现每个学生的价值。笔者在教学中利用人际关系的这种知识互补作用取得很好的效果，学生的知识面明显扩大。性格互补在班集体建设中同样是非常重要的，关系到班集体的和睦、协调。例如，在班内同学的交往中，如果双方都是独立性很强、富有主见、以自己为中心的独断型性格，那么就可以想象，这样的班级凝聚力和竞争力都很低。在班集体建设中，笔者注重研究学生在性格上的差异，使他们在交往中求得互补，形成和睦、协调、共同进取的班集体。 五 丰富多彩的课余生活 为了全面提高学生的素质，丰富学