三年级语文教研组工作计划

师院附小20102011学年度第二学期三年级语文教研组工作计划 孙海燕指导思想：认真贯彻并落实学校教学与科研计划，以高效课堂教学研究为抓手，坚持以人为本，围绕“自主学习”、“习惯培养”“合作学习”等问题的研究，促进有效教学改革向更深层次发展，以提高三年级全体老师的教科研水平，培养本年级良好的学习习惯，提高学生综合素质，达到以研促教的目的。工作思路：1.结合学校教学工作思路，立足高效课堂，创新教研文化。进一步探讨我校的课堂教学模式，从形式转向内容，深度挖掘。倡导新的课堂理念，组内的每一位教师参与实践与研究，提升自我。2.实实在在地组织开展好磨课，发挥骨干教师的模范带头作用，上好示范课，帮扶组内新教师上好汇报课。3.继续结合本学期学校教学工作的重点，在组内开展培养学生预习习惯以及课堂自主学习等微型课题的研究。在上学期的研究成果基础之上，加强小组合作的探究与课堂实践，运用新基础理论指导课堂教学，扎实有效地进行研讨工作。4.继续开展书香系列活动，让学生在读书活动中，产生阅读兴趣，打开阅读的新局面。加强习作教学的研讨，使中年级习作与生活紧密相连，逐渐彰显个性色彩。5.积极参加校、区等各级各类的教学研讨、技能竞赛等活动，鼓励组内成员在教学实践中多思，多写，逐渐成长为智慧型、研究型教师。具体工作：一、教案管理1教案严格按学校统一模式设计，要注重内容，教学目标、教学重点、教学难点、教前准备、教学课时及设计、课堂板书等项目齐全，对中青教师的教学过程要求详实，体现个人备课，备课与上课一致。2教后反思的质量要把关，对上课过程中和得与失进行反思，不写空洞的反思，反思是为了今后更好地教学。在组内教研活动中进行教学反思交流，说说自己的教学心得，推选优秀的教学反思上传学校网站。3习作教案要有较详细的指导过程，重视习作的讲评，有一定量的讲评案，讲评的方式要多样，不拘泥于一种形式。坚持习作教案送检制度。4坚持教案送检制度，习作按周送检，语文教案按月送检，并及时反馈，推广优秀教案。二、作业管理1作业设计有统一，有个性化。年级组集体研究统一的每课一练，确保重难点不偏移，训练扎实有效。2规范作业批改，开学再一次学习作业批改规范要求，对习作的眉批和尾批要有针对性和激励性，能体现教师的语言功力。对于作文评讲如何上、什么时候上，如何批改对学生习作才恰到好处？这类问题要加强组内研究。3大小作的训练篇幅统一，小作的训练要有系统，按组内计划进行，随机抽样调查，加强习作教学的过程性管理。4结合校视导组工作，保证每月一次的作业检查，发现问题及时补救。优秀的作业设计及批改在备课组活动中学习。三、教研活动。1教研组活动计划及活动过程记录详实，不写回忆录，当次活动当次完成各项工作，把教研组计划一一落实到位。每周的教研活动保质保量，提高组内成员的参与意识，如有必要，可以配有课件展示，组员认真听讲，及时记录，参与讨论，补充完善。教研活动的内容丰富充实，增大对课堂教学艺术的讨论学习，侧重如何巧妙的教、学方法。2继续开展组内微观课题研究。本学期，学校的教研重点是习惯培养与自主学习的探究。根据这一重点，我们三年组内制度了三个微观课题计划培养学生预习习惯的研究、质疑习惯的研究、小组合作学习模式的研究。教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。在上学期的习惯培养基础上，结合新基础理论，加强小组合作理论学习，并能理论联系实际，勇于实践课堂，勤于反思，精于重建。改进过去的小组合作形式重于内容的弊端，立足学生本位的思想，做到小组有分工，合作有成效，把小组合作落到实处。3组织组内开开展课磨课活动，每周至少安排一节研究课，通过“教学设计课堂实施课后评议反思修改方案课堂实施反思总结”的研究过程，及时进行资料的收集整理和阶段性总结，将课题研究落到实处。 4加强评课活动。 评课做到每次有一人主评，要做好充分准备，有评课稿，有主次，不要泛泛而谈，其他组员补充发言，执教者改进。5除了按计划进行的教研活动外，留有一定时间，组内成员交流一周教学的得失，存在的困惑，加强交流，相互补充。在人人参与的基础上侧重一到两人重点发言。附教研活动周次安排表：周次活动内容主讲人第1周1、 学习教学质量把关人职责与考核办法，组员明确具体要求。2、 教研活动内容安排。3、 继续学习新基础理论，交流心得。4、 思考本年级如何开展小组合作学习。第2周1、 级部分学科听小组合作学习的讲座。2、 分组交流收获，结合本年级本班的特点，谈谈自己的思考。丁素芬第3周1、 以新基础的优秀评课案例作指导，进一步学习如何评课，提高评课的真实性与理论水平。2、 交流小组合作的试行感受，存在哪些问题，如何改进？3、 评朱蓓俊老师的组内研究课。4、 讨论本节课的重构方案。朱蓓俊冯 荔第4周1、 学习说课思路，简化原有的说课步骤，重视学法指导，有类课文意识，重视学生的学情分析，有结构意识。2、 课题小组谈谈本学期预习习惯的深入与改进，班级形成评比制度，激励学生预习兴趣。3、 评丁敏老师的组内研讨课，提出重构意见。孙海燕第5周1、讲座：关于“小组合作”学习2、评李铭老师的组内研讨课。3、讨论类课文中段的训练，提高练笔的有效性。4、月教案检查评比。朱蓓俊杨 玲第6周1、 评课。（王春艳老师执教）2、 继续讨论小组合作在课堂中的实践。3新基础相关理论学习交流。3、 学习优秀教学案例、研讨。刘红英赵玉梅第7周1、 评课。（纪静老师执教）2、 学习命题要求，以区教育局要求为准，重视课本习作的研讨，打磨周四的课本习作指导与评讲课。3、如何提高阅读一篇文的能力，讨论专题训练方案。孙海燕纪 静第8课1、 评课。（孙汕璐老师执教）2、 第二次教案检查评比反馈。3、 学习优秀教学反思，交流教学反思，提高实效性。4、 书香成果阶段展示。李 铭第9周1、 教学常规检查，随堂听课反馈意见。2、 评课。（孙海燕老师执教）3、 探讨习作训练与评讲。朱蓓俊第10周1、 评课、讨论重构。（朱蓓俊）2、 准备赛课，探讨如何在课中体现本年级一年来的习惯培养。朱蓓俊每位教师第11周1、 评课。2、 习作评讲课多样展示。朱蓓俊第13周1、 评课。（赵玉梅老师执教）2、 优秀教学设计展示。3、 学生采蜜本交流。杨 玲第14周1、 评课。（冯荔老师执教）2、 学习习作系列文章，谈习作训练的序列。冯 荔第15周1、 评课（李远老师执教）2、 微型课题阶段汇报总结