《思想道德与法治》教案

XXXXX大学教案课程名称：思想道德与法治开课部门：马克思主义学院开课学期：2025--2026学年第一学期授课班级：全校25级新生任课教师：XXX教师职称：教授使用教材：《思想道德与法治》（2023年版）》沈壮海，王易高等教育出版社

思想道德与法治教案设计题目：绪论：时代新人与历史使命（民族复兴大局，大学生角色，课程定位，育人目标，学习路径）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思维活跃、好奇心强，对新事物有较强的接受能力。但由于缺乏社会经验，在思想认识上可能存在片面性和局限性。不同专业的学生知识背景和兴趣爱好有所差异，但作为公共基础必修课，所有学生都需要学习《思想道德与法治》课程。他们渴望通过课程学习提升自己的思想道德水平和法治观念，为未来的发展奠定基础。然而，部分学生可能对课程的重要性认识不足，存在学习积极性不高的问题。教学目标掌握

1.掌握民族复兴大局的历史进程和当前形势。

2.明确大学生在民族复兴中的角色和责任。

3.熟知《思想道德与法治》课程的定位和育人目标。

熟悉

1.熟悉课程的主要内容和知识体系。

2.熟悉学习本课程的有效路径和方法。

了解

1.了解思想道德和法治在民族复兴中的重要作用。

2.了解当代大学生应具备的思想道德素质和法治观念。教学重点1.民族复兴大局的内涵和重要意义。

2.大学生在民族复兴中的角色定位和使命担当。

3.《思想道德与法治》课程的定位、育人目标和学习路径。教学难点1.引导学生深刻理解民族复兴大局与个人发展的紧密联系，将抽象概念转化为具体认知。

2.帮助学生明确在民族复兴背景下自身角色定位，激发内在使命感和责任感。

3.使学生真正领会课程育人目标，掌握有效的学习路径并积极付诸实践。教学方法1.讲授法：系统讲解民族复兴大局、大学生角色、课程定位、育人目标和学习路径等理论知识，使学生获得全面、准确的信息。

2.案例分析法：通过列举具体案例，如大学生创新创业成功案例、违法犯罪案例等，帮助学生理解抽象的概念和理论，增强课程的趣味性和实用性。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论大学生在民族复兴中的具体角色和责任，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.视频教学法：播放相关视频，如中国发展成就视频、法治宣传视频等，直观展示教学内容，增强学生的感性认识。板书设计时代新人与历史使命

•民族复兴大局

•历史回顾

•当前形势

•大学生角色

•时代使命

•个人成长与民族复兴结合

•课程定位

•课程性质

•与专业课程关系

•育人目标

•思想道德

•法治观念

•综合素养

•学习路径

•课堂学习

•课外阅读

•社会实践

•线上学习教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间导入

通过播放一段展现中国近现代发展历程的视频，从鸦片战争的屈辱到新中国成立的伟大时刻，再到改革开放以来的辉煌成就，如高铁飞速发展、航天事业突破等。引导学生思考在民族复兴的进程中，当代大学生应扮演怎样的角色，从而引出本次课程主题——时代新人与历史使命。

民族复兴大局

1.历史回顾：详细讲述中国从古代的辉煌到近代的衰落，再到现代的崛起。古代中国在科技、文化、经济等方面领先世界，如四大发明对世界文明发展产生深远影响。但近代由于闭关锁国等原因，遭受列强侵略，签订一系列不平等条约。新中国成立后，在中国共产党的领导下，国家逐步走向繁荣富强，在经济、科技、军事等领域取得巨大成就。

2.当前形势：分析当前中国在国际舞台上的地位和面临的机遇与挑战。中国已成为世界第二大经济体，在全球治理中发挥着越来越重要的作用。但同时也面临着贸易摩擦、科技竞争等外部压力，以及内部经济结构调整、社会发展不平衡等问题。强调民族复兴是一项长期而艰巨的任务，需要全体中华儿女共同努力。

大学生角色

1.时代赋予的使命：阐述当代大学生所处的时代背景与以往不同，拥有更丰富的资源和更广阔的发展空间。他们是民族复兴的生力军，肩负着推动科技创新、文化传承与交流、社会进步等重要使命。例如，在互联网时代，大学生可以利用网络平台传播中华文化，促进国际交流。

2.个人成长与民族复兴的结合：引导学生思考如何将个人的成长目标与民族复兴的大局相结合。鼓励学生在专业学习中努力提升自己的能力，培养创新精神和实践能力，为将来投身民族复兴事业打下坚实基础。比如，学习计算机专业的学生可以致力于研发先进的信息技术，为国家的数字化建设贡献力量。

课程定位

1.课程性质：说明《思想道德与法治》是一门公共基础必修课，对于大学生的成长和发展具有重要意义。它不仅传授知识，更注重培养学生的思想道德素质和法治观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.与专业课程的关系：强调该课程与各专业课程相互补充、相互促进。良好的思想道德和法治素养有助于学生更好地学习专业知识，提高专业技能，同时专业学习也为课程中的理论提供实践支撑。例如，法律专业的学生在学习专业知识的同时，通过本课程加深对法治精神的理解和运用。

育人目标

1.思想道德方面：培养学生具有坚定的理想信念，热爱祖国、热爱人民，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。提高学生的道德修养，使其遵守社会公德、职业道德和家庭美德，具有良好的道德品质和行为习惯。

2.法治观念方面：帮助学生了解我国的法律法规，增强法治意识，自觉遵守法律，依法办事。培养学生运用法律思维分析和解决问题的能力，维护自身合法权益和社会公平正义。

3.综合素养方面：提升学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

学习路径

1.课堂学习：强调课堂是学习的主阵地，要求学生认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解课程内容。

2.课外阅读：推荐相关的书籍、文章和影视作品，如《法治的细节》等，让学生通过课外阅读拓宽知识面，加深对课程内容的理解。

3.社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社会调研等，让学生在实践中检验所学知识，增强社会责任感和使命感。例如，参加社区法律援助活动，为居民提供法律咨询和帮助。

4.线上学习：介绍线上学习资源，如慕课、在线课程等，鼓励学生利用课余时间进行自主学习，拓展学习渠道。

总结与互动

对本次课程的内容进行总结，强调民族复兴大局下大学生的历史使命、课程的定位、育人目标和学习路径。组织学生进行小组讨论，分享自己在本次课程中的收获和体会，以及对未来学习和生活的规划。最后，教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行所学知识，为民族复兴贡献自己的力量。观看民族复兴纪录片片段并进行案例分析

开展大学生社会角色模拟演练

参与课程三维定位工作坊讨论

完成育人目标匹配度自评量表

制定个人学习路径思维导图理解民族复兴历史方位与战略布局

认知新时代大学生使命担当特征

建立课程与核心素养的对应关系

明确知识-能力-价值观培养目标

掌握理论与实践结合的方法论18分钟

17分钟

15分钟

15分钟

15分钟课堂小结本次课程围绕时代新人与历史使命展开，深入讲解了民族复兴大局、大学生角色、课程定位、育人目标和学习路径。通过学习，学生对民族复兴的历史进程和当前形势有了更清晰的认识，明确了自己在民族复兴中的角色和责任。了解了课程的重要性和育人目标，掌握了基本的学习路径。但在教学过程中，发现部分学生对抽象概念的理解还存在一定困难，需要在后续教学中采用更生动形象的教学方法加以巩固。作业布置1.撰写一篇心得体会，谈谈自己对民族复兴大局和大学生历史使命的认识。

2.制定一份本学期《思想道德与法治》课程的学习计划，明确学习目标和学习方法。

3.观察身边的人和事，找出体现思想道德和法治精神的案例，并进行简要分析。课后反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，如视频导入、案例分析等，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛较为活跃。大部分学生能够积极参与讨论，对课程内容有了一定的理解。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对抽象概念理解困难，需要进一步加强引导。在今后的教学中，应更加注重教学方法的多样性和针对性，结合学生的专业特点和实际需求，采用更生动形象的方式讲解知识。同时，加强与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况和困惑，调整教学策略，提高教学效果。

思想道德与法治教案设计题目：领悟人生真谛（人生与人生观，个人与社会，科学人生态度）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思维活跃、好奇心强，对人生问题有着强烈的探索欲望。但由于社会阅历相对不足，在面对复杂的社会现象和人生选择时，容易产生困惑和迷茫。不同专业的学生在知识结构和思维方式上存在一定差异，但都需要通过这门公共基础必修课，树立正确的人生观和价值观，提高思想道德素质和法治观念。教学目标•掌握：

•掌握人生观的内涵、形成因素和不同类型的特点。

•理解个人与社会的辩证关系以及正确处理个人利益与社会利益关系的方法。

•明确科学人生态度的内涵和培养方法。

•熟悉：

•熟悉不同人生观对个人和社会的影响。

•熟悉个人在社会中的定位和责任。

•了解：

•了解人生的本质和意义。

•了解科学人生态度对个人成长和社会发展的重要性。教学重点1.理解人生观的内涵和形成因素，树立正确的人生观。

2.掌握个人与社会的辩证关系，正确处理个人利益与社会利益的关系。

3.明确科学人生态度的内涵和培养方法，培养积极向上的人生态度。教学难点1.引导学生将个人与社会的理论知识内化为实际行动，正确处理个人与社会的复杂关系。

2.帮助学生克服消极思想，真正树立科学的人生态度，并在日常生活中践行。教学方法1.讲授法：系统讲解人生与人生观、个人与社会、科学人生态度的理论知识，使学生形成完整的知识体系。

2.案例分析法：通过具体案例，如名人故事、社会热点事件等，帮助学生理解抽象的概念和理论，增强课程的趣味性和实用性。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

4.角色扮演法：让学生模拟不同情境，亲身体验和处理问题，提高学生的实践能力和解决问题的能力。板书设计领悟人生真谛

•人生与人生观

•人生的本质与意义

•人生观的形成与影响因素

•不同人生观的表现与评价

•个人与社会

•个人与社会的辩证关系

•个人在社会中的定位与责任

•正确处理个人利益与社会利益的关系

•科学人生态度

•科学人生态度的内涵

•树立科学人生态度的重要性

•培养科学人生态度的方法教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间导入

通过播放一段关于不同人对人生感悟的视频，如创业者讲述创业的艰辛与收获、志愿者分享奉献的快乐等，引发学生对人生的思考。提问学生：“看完视频，大家对人生有了怎样的初步感受？”让学生自由发言，从而引出本次课程的主题——领悟人生真谛。

人生与人生观

•人生的本质与意义：借助哲学、文学作品中的经典论述，阐述人生是一个不断发展、变化的过程，是个体在社会中创造价值的历程。列举一些名人的故事，如雷锋，他短暂的一生却为社会做出了巨大贡献，其人生的意义在于无私奉献。引导学生思考自己人生的本质和意义，组织小组讨论，每个小组推选代表发言。

•人生观的形成与影响因素：讲解人生观是人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法，它受到世界观、家庭环境、教育背景、社会文化等多种因素的影响。以不同时代的青年为例，对比他们的人生观差异，如改革开放初期的青年渴望通过奋斗改变命运，当下的青年更注重自我实现和社会价值的统一。让学生分析自己人生观形成的影响因素，进行课堂交流。

•不同人生观的表现与评价：介绍几种常见的人生观，如享乐主义人生观、拜金主义人生观、奉献主义人生观等。分析每种人生观的特点、表现和影响，引导学生对不同人生观进行评价。通过案例分析，如一些明星因追求享乐、金钱而陷入负面事件，让学生认识到错误人生观的危害；同时，以钟南山院士等为代表的奉献者，展现正确人生观的价值。

个人与社会

•个人与社会的辩证关系：运用马克思主义哲学原理，阐述个人与社会是相互依存、相互制约的关系。个人是社会的细胞，社会是个人生存和发展的基础。以疫情期间为例，医护人员个人的努力汇聚成社会抗疫的力量，而社会提供的医疗资源、政策支持等又保障了医护人员的工作。组织学生进行案例分析，加深对这一关系的理解。

•个人在社会中的定位与责任：引导学生思考自己在社会中的角色和定位，明确个人对社会应承担的责任。可以结合不同专业的特点，如工科学生思考如何通过科技创新推动社会发展，文科学生如何传播优秀文化促进社会文明进步。开展“我的社会角色与责任”主题演讲活动，让学生表达自己的想法。

•正确处理个人利益与社会利益的关系：讲解个人利益与社会利益在根本上是一致的，但在某些情况下也会发生冲突。当冲突发生时，个人应自觉服从社会利益。通过实际案例，如三峡移民为了国家建设舍弃个人家园，让学生明白正确处理两者关系的重要性。组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何处理个人利益与社会利益的冲突。

科学人生态度

•科学人生态度的内涵：解释科学人生态度是指以正确的世界观和人生观为指导，乐观向上、积极进取、务实肯干的人生态度。具体表现为对生活充满信心、对困难勇于挑战、对目标坚持不懈等。列举一些具有科学人生态度的人物事迹，如尼克·胡哲，他天生没有四肢却能乐观面对生活，取得了非凡成就。让学生分享自己心目中具有科学人生态度的人物及原因。

•树立科学人生态度的重要性：从个人成长、社会发展等方面阐述树立科学人生态度的重要性。对个人而言，科学人生态度有助于实现自我价值、保持身心健康；对社会而言，能促进社会和谐稳定、推动社会进步。通过数据分析，如积极心态的人在工作中的绩效更高，说明科学人生态度对个人的影响；以社会中正能量的传播为例，说明其对社会的作用。

•培养科学人生态度的方法：引导学生从认知、情感、行为等方面培养科学人生态度。在认知上，要树立正确的价值观和人生观；在情感上，要保持乐观、豁达的心态；在行为上，要积极实践、勇于担当。布置实践作业，让学生制定一份培养科学人生态度的计划，并在课堂上分享。

总结

对本次课程的内容进行全面总结，强调人生与人生观、个人与社会、科学人生态度之间的紧密联系。再次强调领悟人生真谛的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中不断思考和实践，树立正确的人生观，处理好个人与社会的关系，培养科学的人生态度。围绕典型人物案例开展小组讨论，撰写个人的人生价值坐标图

通过情景剧扮演展示个人与社会利益冲突的案例

分组设计科学人生态度的实践方案并进行多媒体展示通过具象化案例理解人生本质，建立正确人生观认知框架

构建个人与社会的辩证认知系统，掌握价值判断方法

培育理性务实的行为模式，确立可持续发展理念30分钟

30分钟

20分钟课堂小结本次课程围绕领悟人生真谛这一主题，详细讲解了人生与人生观、个人与社会、科学人生态度三个方面的内容。通过多种教学方法，引导学生深入思考人生问题，理解个人与社会的关系，认识到树立科学人生态度的重要性。学生在课堂上积极参与讨论和活动，对课程内容有了较为深刻的理解，但在将理论知识转化为实际行动方面还需要进一步引导。作业布置1.撰写一篇关于“我的人生观”的短文，字数不少于800字，要求结合自己的实际经历和思考，阐述自己对人生的看法和追求。

2.观察身边的人和事，分析其中体现的个人与社会的关系，写一份500字左右的分析报告。

3.根据课堂所学内容，制定一份为期一个月的培养科学人生态度的行动计划，并在实施过程中做好记录。课后反思在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。但在教学过程中，也发现部分学生对一些抽象的理论知识理解存在困难，需要在今后的教学中采用更生动形象的方式进行讲解。此外，在引导学生将理论知识应用到实际生活方面还有待加强，应增加更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地领悟人生真谛。

思想道德与法治教案设计题目：把握人生方向（正确价值观，反对错误思潮，人生价值评价）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思维活跃、好奇心强，但缺乏社会经验，容易受到各种思潮的影响。对于公共基础必修课“思想道德与法治”，学生有一定的学习兴趣，但可能存在重视程度不够的情况。他们渴望通过这门课程解决在学习、生活和未来发展中遇到的困惑，但对于抽象的理论知识可能理解起来有一定难度。因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，采用生动有趣、贴近生活的教学方法，引导学生积极思考，树立正确的价值观和人生方向。教学目标掌握

•掌握正确价值观的内涵和重要性，能够自觉树立正确的价值观。

•掌握人生价值评价的标准和方法，能够运用这些标准和方法评价自己和他人的人生价值。

•掌握抵制错误思潮的方法和途径，能够在实际生活中坚决反对错误思潮。

熟悉

•熟悉当前社会上存在的主要错误思潮及其表现和危害。

•熟悉人生价值的内涵和构成，理解自我价值和社会价值的关系。

了解

•了解价值观的形成过程和影响因素。

•了解正确价值观对个人成长和社会发展的积极作用。教学重点1.正确价值观的内涵和重要性。

2.错误思潮的表现、危害及抵制方法。

3.人生价值评价的标准和方法。教学难点1.引导学生深刻理解正确价值观的内涵，将其内化于心并外化为实际行动。

2.帮助学生清晰辨别各种错误思潮，理性分析其本质和危害，树立坚定的立场。

3.让学生掌握科学合理的人生价值评价方法，形成正确的自我认知和价值追求。教学方法1.讲授法：系统讲解正确价值观、错误思潮和人生价值评价的相关理论知识，使学生获得清晰的概念和原理。

2.案例分析法：通过展示实际案例，引导学生分析讨论，加深对教学内容的理解和认识。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。

4.问题引导法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计把握人生方向

•正确价值观

•内涵

•重要性

•树立方法

•反对错误思潮

•表现

•危害

•抵制方法

•人生价值评价

•内涵

•标准

•实现途径教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间导入

以“大学是人生的重要转折”为话题，引导学生思考在大学阶段面临的各种选择和困惑，如专业方向、职业规划、人际交往等。展示一些大学生因价值观偏差而误入歧途的案例，如沉迷网络、学术造假、违法犯罪等，引发学生对树立正确价值观的重视。提出问题：“在纷繁复杂的社会环境中，我们如何把握人生方向，做出正确的选择？”让学生自由发言，分享自己的想法和困惑。

正确价值观

1.价值观的内涵

解释价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点，它决定了人们的行为取向和生活方式。通过列举不同的价值观，如金钱至上、权力至上、奉献社会等，让学生分析这些价值观对个人和社会的影响。引导学生思考自己的价值观是什么，以及它是如何形成的。

2.正确价值观的重要性

结合历史和现实的例子，阐述正确价值观对个人成长、社会进步的重要意义。如雷锋、焦裕禄、钟南山等先进人物，他们以奉献社会为价值观，为国家和人民做出了巨大贡献。组织学生讨论：“如果每个人都只追求个人利益，社会会变成什么样？”让学生深刻认识到正确价值观是社会和谐稳定的基石。

3.如何树立正确价值观

教育学生要坚持马克思主义的指导思想，树立中国特色社会主义共同理想。鼓励学生多读经典书籍，参加社会实践活动，从优秀文化和实际生活中汲取正能量。引导学生学会用辩证的思维看待问题，不盲目跟从，培养独立思考的能力。

反对错误思潮

1.错误思潮的表现

介绍当前社会上存在的一些错误思潮，如历史虚无主义、拜金主义、享乐主义等。通过多媒体展示相关的言论和行为，让学生直观感受这些错误思潮的危害。分析这些错误思潮产生的背景和原因，如社会转型期的矛盾、西方文化的冲击等。

2.错误思潮的危害

结合具体案例，说明错误思潮对个人思想、社会秩序和国家稳定的负面影响。如历史虚无主义否定历史事实，会导致民族精神的缺失；拜金主义使人沦为金钱的奴隶，破坏社会风气。组织学生开展小组讨论，分析错误思潮在校园中的表现和影响，如攀比消费、学术不端等。

3.如何抵制错误思潮

教育学生要加强自身的思想道德修养，提高辨别是非的能力。引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，坚定对中国特色社会主义的信心。鼓励学生积极传播正能量，对错误思潮敢于发声、敢于斗争。

人生价值评价

1.人生价值的内涵

解释人生价值包括自我价值和社会价值两个方面，自我价值是个人对自己的满足，社会价值是个人对社会的贡献。通过举例说明自我价值和社会价值的关系，如科学家通过研究为社会做出贡献，同时也实现了自己的人生价值。引导学生思考：“什么样的人生才是有价值的人生？”让学生明确人生价值的本质在于奉献。

2.人生价值评价的标准

介绍人生价值评价的根本标准是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。讲解人生价值评价的具体方法，如坚持能力有大小与贡献须尽力相统一、坚持物质贡献与精神贡献相统一、坚持完善自身与贡献社会相统一等。结合实际案例，让学生运用人生价值评价标准分析不同人物的人生价值。

3.如何实现人生价值

教育学生要树立远大的人生理想，为实现人生价值提供动力和方向。鼓励学生努力学习科学文化知识，提高自身的综合素质和能力。引导学生积极参加社会实践活动，在实践中锻炼自己，为社会做出贡献。组织学生制定自己的人生规划，明确自己的目标和行动计划。

总结

回顾本节课的主要内容，强调正确价值观、反对错误思潮和人生价值评价的重要性。鼓励学生在今后的学习和生活中，树立正确的价值观，抵制错误思潮的影响，努力实现自己的人生价值。对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与讨论和发言的学生，鼓励其他学生向他们学习。案例分析《抗疫医生的职业选择》讨论

辩论赛《网红经济与实业报国》

角色扮演《职业规划博览会》通过现实案例引导树立正确价值观

培养识别和抵制错误思潮的能力

掌握人生价值评价的实践标准30分钟

25分钟

25分钟课堂小结本次课程围绕“把握人生方向”这一主题，深入讲解了正确价值观、反对错误思潮和人生价值评价三个方面的内容。通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生深刻认识到正确价值观的重要性，了解了错误思潮的危害，掌握了人生价值评价的标准和方法。学生在课堂上积极参与讨论，表现出了对树立正确价值观和把握人生方向的强烈渴望。但在教学过程中，发现部分学生对一些抽象的理论理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。作业布置1.撰写一篇心得体会，谈谈自己对正确价值观、反对错误思潮和人生价值评价的认识和体会。

2.观察身边的人和事，分析其中存在的正确价值观和错误思潮的表现，并提出自己的看法和建议。

3.制定一份个人的人生规划，明确自己的人生目标和实现步骤。课后反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生对教学内容有了较好的理解和掌握。案例分析和小组讨论激发了学生的学习兴趣和主动性，使课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现了一些问题。例如，部分学生对抽象的理论知识理解不够深入，需要进一步加强引导；小组讨论时，个别学生参与度不高，需要关注这些学生的学习状态。在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和针对性，结合学生的实际情况，采用更加生动形象、通俗易懂的方式进行教学，提高教学效果。同时，要加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习需求和困惑，调整教学策略。

思想道德与法治教案设计题目：追求远大理想（理想信念内涵，精神之“钙”，中国梦与个人梦）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科学生处于价值观和人生观形成的关键时期，思维活跃、充满好奇心和探索欲，但社会阅历不足，对理想信念的理解可能较肤浅。他们渴望实现自我价值，但在面对复杂的社会现实时，容易产生困惑和迷茫。不同专业的学生有不同的学习需求和兴趣点，需要在教学中兼顾。教学目标掌握

•掌握理想信念的内涵、类型和特征。

•掌握理想信念对个人成长和社会发展的重要作用。

•掌握中国梦与个人梦的关系，以及如何将个人理想融入中国梦。

熟悉

•熟悉不同类型理想信念在实际生活中的表现。

•熟悉实现理想信念的途径和方法。

了解

•了解古今中外关于理想信念的典型案例和故事。

•了解当前社会对理想信念的重视和倡导。教学重点1.理想信念的内涵、特征和作用。

2.理想信念作为精神之“钙”的重要意义。

3.中国梦与个人梦的关系及如何结合。教学难点1.引导学生深刻理解理想信念内涵，将抽象概念转化为实际认知。

2.让学生体会理想信念作为精神之“钙”的重要性，避免说教式讲解。

3.帮助学生找准中国梦与个人梦的结合点，把个人理想融入国家发展。教学方法1.讲授法：系统讲解理想信念内涵、精神之“钙”、中国梦与个人梦等理论知识。

2.案例分析法：通过周恩来、徐立平等案例，加深学生理解。

3.讨论法：组织学生对案例进行讨论，激发思考，培养团队合作和表达能力。板书设计追求远大理想

•理想信念内涵

•理想：定义、类型

•信念：定义、特征

•关系

•精神之“钙”

•昭示奋斗目标

•提供前进动力

•提高精神境界

•中国梦与个人梦

•中国梦：本质

•个人梦

•两者关系教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间课程导入

同学们，在人生的道路上，我们都在不断前行，那是什么在指引着我们的方向呢？是理想和信念。古往今来，无数仁人志士因怀揣远大理想而成就非凡。比如周恩来总理，少年时就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，为国家和民族奋斗一生。今天，我们就一起探讨“追求远大理想”这个话题。

理想信念内涵

理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。从类型上看，有生活理想、职业理想、道德理想和社会理想等。生活理想关乎我们日常的生活状态和品质，像拥有温馨的家庭、舒适的居住环境等；职业理想是我们对未来工作的期望，是成为科学家、医生，还是教师等；道德理想是我们在道德方面追求的境界，希望自己成为一个品德高尚、有责任感的人；社会理想则是对社会制度和社会面貌的憧憬，如构建一个公平、正义、和谐的社会。

信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念具有稳定性和执着性，一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。比如，革命先烈们坚定地相信共产主义一定能实现，为了这个信念，他们不惜抛头颅、洒热血，在艰难困苦中始终坚守。理想和信念相互依存，理想是信念所指的对象，信念则是理想实现的保障。

精神之“钙”

理想信念是精神之“钙”，这形象地说明了理想信念对一个人的重要性。首先，理想信念昭示奋斗目标。它就像一座灯塔，为我们照亮前行的道路，让我们明确自己努力的方向。没有理想信念的指引，我们就会在人生的海洋中迷失方向，随波逐流。其次，理想信念提供前进动力。在实现理想的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，如果没有坚定的信念支撑，很容易就会放弃。而有了理想信念，我们就会有源源不断的动力，激励自己克服困难，勇往直前。例如，科学家们为了攻克科研难题，可能会经历无数次的失败，但他们凭借对科学真理的追求和信念，始终坚持不懈，最终取得成功。最后，理想信念提高精神境界。一个有理想信念的人，会超越个人的狭隘利益，关注国家和社会的发展，从而使自己的精神境界得到升华。

中国梦与个人梦

中国梦，是实现中华民族伟大复兴的梦，它的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。个人梦则是我们每个人对自己未来生活的美好憧憬。中国梦与个人梦是紧密相连的。一方面，中国梦为个人梦的实现提供了广阔的空间和平台。国家的发展和繁荣为我们创造了更多的机会和资源，让我们能够更好地实现自己的理想。比如，国家大力发展科技，为科技工作者提供了更多的科研项目和资金支持，使他们能够在自己的领域取得更大的成就。另一方面，个人梦的实现是中国梦的重要组成部分。每一个人的努力和奋斗都汇聚成实现中国梦的强大力量。只有当每个人都实现了自己的小目标，中国梦才能真正实现。

案例分析与讨论

为了让大家更好地理解理想信念的重要性以及中国梦与个人梦的关系，我们来看几个案例。案例一：“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在极其危险的岗位上，他坚守了30多年，凭借对航天事业的热爱和坚定信念，为我国的航天事业做出了重要贡献。他的个人理想与我国航天强国的中国梦紧密相连。案例二：一些年轻人在面对就业压力时，放弃了自己的专业和理想，选择了一些收入高但自己并不感兴趣的工作，结果工作得很不开心，也没有取得太大的成就。

请同学们分组讨论这两个案例，思考以下问题：徐立平的成功给我们什么启示？那些放弃理想的年轻人错在哪里？我们应该如何在实现个人梦的同时为中国梦贡献力量？讨论结束后，每组派代表发言。

总结与升华

通过今天的学习，我们了解了理想信念的内涵，明白了理想信念是精神之“钙”，也知道了中国梦与个人梦的紧密关系。希望同学们在今后的学习和生活中，树立远大的理想，坚定自己的信念，将个人梦融入中国梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。分组分析《马克思青年择业观》案例

角色扮演科学家放弃高薪选择科研的情境

制定个人五年理想计划书并与国家战略对应通过经典文献解读掌握理想信念核心三要素（目标性/稳定性/实践性）

具象化理解理想信念如同钙质般支撑人格成长的作用机理

运用SMART原则将个人发展坐标融入国家2035远景目标25分钟

30分钟

25分钟课堂小结本次课围绕“追求远大理想”展开，介绍了理想信念内涵，强调其是精神之“钙”，阐述了中国梦与个人梦的关系。学生对理想信念有了更深入认识，明白了将个人理想与国家发展相结合的重要性。但在引导学生将理论转化为实际行动方面，还需进一步加强。作业布置1.撰写一篇关于“我的理想信念”的短文，阐述自己的理想和为之奋斗的信念。

2.收集一个与理想信念相关的案例，下节课分享，并分析案例中理想信念的作用。

3.思考自己的个人梦与中国梦的结合点，制定一份短期的行动计划。课后反思在教学过程中，学生对案例讨论表现出较高的积极性，但在理论知识的理解上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中采用更生动、形象的方式讲解。在引导学生将个人理想与中国梦相结合方面，还可以组织更多实践活动，让学生更深刻地体会。此外，要关注不同专业学生的特点，使教学内容更具针对性。

思想道德与法治教案设计题目：坚定崇高信念（马克思主义信仰，中国特色社会主义信念，信心教育）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科学生处于价值观和人生观形成的关键时期，他们思维活跃、接受新事物能力强，但也容易受到多元文化和思潮的影响。对于马克思主义、中国特色社会主义等理论知识，部分学生可能只是停留在表面了解，缺乏深入的思考和理解。同时，他们在面对学习、生活和未来就业等压力时，容易产生困惑和迷茫，需要正确的引导来坚定信念，树立信心。教学目标•掌握：马克思主义的基本原理和科学内涵；中国特色社会主义的本质特征和制度优势；坚定崇高信念与个人成长、国家发展的关系。

•熟悉：马克思主义在中国的发展历程；中国特色社会主义的形成过程；培养个人信心和国家信心的方法。

•了解：信心与信念的相互关系；在新时代背景下坚定崇高信念的重要性和现实意义。教学重点理解马克思主义信仰的科学性与革命性；认识中国特色社会主义的制度优势和历史必然性；培养学生坚定崇高信念和积极的信心。教学难点帮助学生理解马克思主义信仰、中国特色社会主义信念的科学内涵和精神实质，将理论知识内化为坚定的信念和实际行动；引导学生在多元思潮冲击下，克服困惑与迷茫，坚定崇高信念，培养对未来的信心。教学方法讲授法：系统讲解马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和信心教育的相关理论知识；讨论法：组织学生就相关问题进行讨论，激发学生的思考和参与热情；案例分析法：通过具体案例分析，加深学生对理论知识的理解；视频教学法：播放相关视频，直观展示教学内容，增强教学的感染力。板书设计坚定崇高信念

•马克思主义信仰

•诞生与发展

•科学性与革命性

•树立意义

•中国特色社会主义信念

•形成与发展

•制度优势

•重要性

•信心教育

•个人信心培养

•国家信心树立

•信心与信念关系教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间课程导入

通过播放一段关于中国近现代历史变迁的视频，展示中国从积贫积弱到繁荣富强的伟大历程，引出坚定崇高信念对于个人和国家发展的重要性。在视频中，我们可以看到旧中国遭受列强侵略、国家主权丧失、人民生活困苦的画面，也能看到在中国共产党领导下，中国人民经过不懈奋斗，取得革命胜利、建立新中国，以及改革开放以来在经济、科技、文化等各方面取得的巨大成就。提出问题让学生思考：是什么力量支撑着中国人民在如此艰难的情况下不断前进？让学生结合视频和自身理解进行讨论，激发他们对信念问题的兴趣。

马克思主义信仰

•马克思主义的诞生与发展：介绍马克思主义诞生的时代背景，19世纪的欧洲，资本主义社会矛盾日益尖锐，经济危机频繁爆发，工人阶级与资产阶级的矛盾不断激化。马克思和恩格斯在这样的历史条件下，批判地继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义，创立了马克思主义。讲述马克思主义的三个组成部分，即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，以及它们之间的内在联系。马克思主义哲学为认识世界和改造世界提供了科学的世界观和方法论；政治经济学揭示了资本主义社会的经济规律；科学社会主义则指明了人类社会发展的方向。通过举例说明马克思主义在不同历史时期的发展，展示马克思主义与时俱进的理论品质。

•马克思主义的科学性与革命性：从马克思主义的理论基础、研究方法和实践效果等方面，阐述其科学性。马克思主义运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，揭示了人类社会发展的一般规律，是科学的理论体系。通过分析资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料的私人占有之间的矛盾，论证了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史趋势。结合中国革命、建设和改革的实践，说明马克思主义的革命性。在中国，马克思主义指导中国共产党带领人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国；在社会主义建设和改革时期，马克思主义又为中国的发展提供了正确的方向和理论支持。

•树立马克思主义信仰的意义：引导学生思考马克思主义信仰对个人成长和社会进步的重要作用。对于个人而言，马克思主义信仰可以为我们提供正确的价值观和人生观，帮助我们树立远大的理想和目标，使我们在面对困难和挫折时保持坚定的信念和积极的心态。在社会层面，马克思主义信仰是凝聚全体人民共同奋斗的精神力量，能够促进社会的和谐稳定和发展。通过列举一些优秀共产党员的事迹，如焦裕禄、雷锋、黄大年等，他们都是坚定的马克思主义信仰者，在各自的岗位上为人民的幸福和国家的发展做出了巨大贡献，让学生深刻体会到树立马克思主义信仰的重要意义。

中国特色社会主义信念

•中国特色社会主义的形成与发展：回顾中国特色社会主义道路的探索历程，从新中国成立初期的社会主义建设探索，到改革开放以来中国特色社会主义道路的开创和发展。讲述中国共产党在不同历史时期提出的重要理论和政策。分析中国特色社会主义的本质特征，即中国共产党领导、以人民为中心、全面推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局等。这些本质特征体现了中国特色社会主义的独特优势和强大生命力。

•中国特色社会主义的制度优势：介绍中国特色社会主义的经济制度、政治制度、文化制度等方面的优势。在经济制度方面，我国实行社会主义市场经济体制，既充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，又更好发挥政府作用，能够实现经济的快速发展和稳定增长。在政治制度方面，我国实行人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度等，这些制度保障了人民当家作主的权利，能够集中力量办大事。通过对比中国与其他国家在应对重大挑战时的表现，如在抗击新冠疫情中，中国能够迅速动员全国力量，采取有效的防控措施，取得了疫情防控的重大战略成果，而一些西方国家则在疫情面前表现出混乱和无力，让学生深刻认识到中国特色社会主义制度的优越性。

•坚定中国特色社会主义信念的重要性：强调坚定中国特色社会主义信念对于实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要意义。中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，只有坚定信念，我们才能在这条道路上不断前进，克服各种困难和挑战。引导学生思考自己在实现中国梦的过程中应该承担的责任和使命，鼓励他们将个人的成长与国家的发展紧密结合起来。

信心教育

•个人信心的培养：分析影响个人信心的因素，如自身能力、家庭环境、社会评价等。帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要正确看待自己的能力和价值。通过讲述一些成功人士的故事，如马云、俞敏洪等，他们在创业过程中也遇到过很多困难和挫折，但始终保持信心，最终取得了成功。引导学生树立积极的自我认知，鼓励他们勇于尝试新事物，在实践中不断积累经验，提高自己的能力。同时，培养学生应对挫折的能力，让他们明白挫折是成长的必经之路，要从挫折中吸取教训，不断调整自己的心态和行为。

•国家信心的树立：结合中国在国际舞台上的地位和影响力的提升，如中国在科技领域的突破、“一带一路”倡议的实施等，让学生了解中国在世界发展中的重要作用。引导学生树立对国家未来发展的信心，相信中国能够在全球竞争中取得更加优异的成绩。通过组织学生观看一些关于国家重大成就的纪录片，如《辉煌中国》《厉害了，我的国》等，激发他们的民族自豪感和爱国热情。

•信心与信念的关系：阐述信心是信念的外在表现，信念是信心的内在支撑。只有坚定的信念，才能产生持久的信心；而信心的不断增强，又会进一步巩固信念。通过举例说明，如在革命战争年代，中国共产党人坚定的共产主义信念使他们对革命胜利充满信心，在极端困难的情况下依然顽强战斗；在社会主义建设时期，中国人民对中国特色社会主义的信念使他们对国家的发展充满信心，积极投身于各项建设事业。

课堂总结与讨论

对本节课的内容进行总结，强调马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和信心教育的重要性。组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在本节课中的收获和体会，以及对未来如何坚定崇高信念的思考。每个小组选派代表进行发言，教师对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对课程内容的理解。

课程结束

布置课后作业，让学生撰写一篇关于“坚定崇高信念，争做时代新人”的心得体会，要求结合本节课的内容和自身实际，字数不少于800字。鼓励学生在今后的学习和生活中，不断坚定自己的信念，培养信心，为实现个人价值和国家发展贡献自己的力量。分组研讨马克思主义经典著作核心观点

开展中国特色社会主义发展案例情景模拟活动

组织信心教育主题演讲与互动游戏培养马克思主义理论素养与思辨能力

增强中国特色社会主义道路认同感

提升应对挑战的信念坚守能力30分钟

25分钟

25分钟课堂小结本次课程围绕坚定崇高信念这一主题，深入讲解了马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和信心教育的相关内容。通过课程学习，学生了解了马克思主义的科学性与革命性，认识到中国特色社会主义的制度优势，明确了坚定崇高信念对于个人和国家发展的重要意义。在教学过程中，学生积极参与讨论，表现出对课程内容的浓厚兴趣。但仍有部分学生在理解一些抽象理论时存在困难，需要在今后的教学中加强引导。作业布置•撰写一篇关于“坚定崇高信念，争做时代新人”的心得体会，结合课程内容和自身实际，字数不少于800字。

•收集一个体现坚定信念取得成功的案例，下节课与同学分享。课后反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授法、讨论法、案例分析法和视频教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在讲解一些抽象的理论知识时，部分学生理解起来仍有困难，需要进一步优化教学方法，采用更生动形象的方式进行讲解。在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，如组织学生参观爱国主义教育基地、开展社会调研等，让学生在实践中更好地理解和坚定崇高信念。同时，要加强与学生的沟通交流，及时了解他们的思想动态和困惑，给予针对性的指导。

思想道德与法治教案设计题目：继承优良传统（重精神传统，爱国主义脉络，文化基因）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科学生思维活跃，接受新知识能力强，但对传统文化的了解可能不够深入系统。他们正处于价值观形成的关键时期，渴望通过学习提升自身素养。不同专业学生知识背景有差异，需采用多样化教学方法激发兴趣，引导他们积极参与课堂。教学目标掌握

•掌握中国传统重精神的内涵和主要表现。

•清晰梳理爱国主义在不同历史时期的发展脉络和特点。

•理解文化基因的概念和传承创新的方法。

熟悉

•熟悉重精神传统、爱国主义和文化基因之间的内在联系。

•熟悉在当代社会继承和发扬优良传统的重要意义和具体途径。

了解

•了解中国古代、近代和现代一些典型的爱国人物和事件。

•了解中国传统文化中蕴含的丰富精神资源。教学重点理解重精神传统的内涵和当代价值；梳理爱国主义在不同历史时期的发展脉络；认识文化基因的概念和传承创新的重要性。教学难点引导学生将重精神传统、爱国主义及文化基因内化为自身价值观和行为准则，在多元文化冲击下坚定传承意识；理解爱国主义在不同历史时期的内涵变化，把握其发展脉络。教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、视频教学法。通过讲授法系统传授知识；案例分析法结合具体事例加深理解；讨论法促进学生思考交流；视频教学法直观呈现教学内容。板书设计继承优良传统

•重精神传统

•内涵

•当代价值

•爱国主义脉络

•古代

•近代

•现代

•文化基因

•概念

•传承与创新教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间课程导入

通过播放一段展现中国古代辉煌文明成就的视频，如四大发明、长城、兵马俑等，引发学生对传统文化的兴趣。随后，提出问题引导学生思考：这些伟大成就背后体现了怎样的精神力量？我们从中能汲取哪些优秀传统？让学生自由发言，分享自己的感受和想法，从而引出本次课程关于继承优良传统的主题。

重精神传统

1.精神传统的内涵：详细阐述中国传统重精神的特点，从古代的“修身、齐家、治国、平天下”理念，到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚气节，再到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，让学生了解古人对精神境界的追求。结合具体事例，如孔子一生周游列国传播儒家思想，虽历经磨难却始终坚持，体现了对理想信念的执着。

2.精神传统的当代价值：探讨重精神传统在当代社会的重要意义。在科技飞速发展、物质生活日益丰富的今天，精神追求能帮助我们抵御物质诱惑，保持内心的平静和充实。以袁隆平、屠呦呦等科学家为例，他们在科研道路上克服重重困难，凭借坚定的信念和对科学精神的追求，为国家和社会做出了巨大贡献。引导学生思考自己在学习和生活中如何传承这种重精神的传统。

爱国主义脉络

1.古代爱国主义：介绍古代不同时期的爱国主义表现。在封建社会，爱国往往与忠君联系在一起，但也有许多仁人志士为了国家和民族的利益挺身而出。如岳飞精忠报国，抵御外敌入侵；文天祥宁死不屈，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。分析这些人物的爱国行为背后的历史背景和文化根源，让学生明白古代爱国主义的特点。

2.近代爱国主义：讲述近代以来中国遭受列强侵略的历史，以及中国人民奋起反抗的过程。从林则徐虎门销烟到三元里人民抗英，从戊戌变法到辛亥革命，无数爱国志士为了挽救民族危亡，进行了不懈的斗争。通过这些历史事件，让学生感受到近代爱国主义的强烈民族意识和救亡图存的使命感。

3.现代爱国主义：探讨新中国成立以来，爱国主义在不同阶段的发展。在社会主义建设时期，爱国表现为积极投身国家建设，为实现国家富强、人民幸福而努力奋斗。如“两弹一星”元勋们隐姓埋名，为国家的国防事业奉献一生；改革开放以来，无数创业者勇于创新，推动国家经济的快速发展。引导学生思考在当代，我们应该如何以实际行动表达爱国之情。

文化基因

1.文化基因的概念：解释文化基因是一个民族在长期的历史发展过程中形成的独特文化特质和价值观念，它如同生物基因一样，影响着民族的思维方式、行为习惯和价值取向。以春节、中秋节等传统节日为例，这些节日蕴含着团圆、和谐、感恩等文化基因，代代相传，成为中华民族文化的重要组成部分。

2.文化基因的传承与创新：强调文化基因的传承是保持民族文化特色的重要途径，但同时也需要在传承的基础上进行创新。以传统戏曲为例，通过现代科技手段进行改编和传播，吸引更多年轻人的关注。鼓励学生在日常生活中积极参与文化传承活动，如学习书法、绘画、传统手工艺等，同时发挥自己的创造力，为文化基因注入新的活力。

互动讨论

组织学生分组讨论，结合自身实际，谈谈在继承优良传统方面存在哪些困难和挑战，以及应该如何克服。每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生树立正确的继承观，鼓励他们在实践中积极传承和弘扬优良传统。

总结与升华

对本次课程的内容进行总结，强调重精神传统、爱国主义脉络和文化基因是中华民族优良传统的重要组成部分，它们相互联系、相互影响，共同构成了中华民族的精神脊梁。鼓励学生在今后的学习和生活中，自觉继承和发扬这些优良传统，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。同时，引导学生将继承优良传统与实现个人价值和社会价值相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。分组收集并展示我国不同时期体现精神传统的历史故事或人物事迹

通过地图标注和短视频创作呈现爱国主义历史脉络重要节点

角色扮演非物质文化遗产传承人并设计文化传播方案通过历史案例强化学生对中华民族精神传统的具象认知和文化认同

建立爱国主义发展的时空坐标体系，深化历史责任感

促进传统文化基因的实践转化与创新传承意识30分钟

30分钟

20分钟课堂小结本次课程围绕继承优良传统，从重精神传统、爱国主义脉络和文化基因三个方面展开。学生了解了中国传统重精神的内涵和当代价值，梳理了爱国主义在不同历史时期的发展脉络，认识了文化基因的概念和传承创新的重要性。通过互动讨论，学生增强了对继承优良传统的认识和责任感。作业布置1.撰写一篇心得体会，谈谈自己对继承优良传统的认识和感受。

2.收集一个体现重精神传统、爱国主义或文化基因的案例，下节课与同学分享。

3.思考自己在日常生活中可以采取哪些具体行动来继承和发扬优良传统。课后反思在教学过程中，学生对课程内容表现出较高的兴趣，通过案例分析和互动讨论，积极参与课堂。但部分学生在理解爱国主义在不同历史时期的内涵变化时存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，应增加更多实践活动，让学生在实际体验中更好地继承和发扬优良传统。

思想道德与法治教案设计题目：弘扬中国精神（民族精神，时代精神，改革创新）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科学生正处于价值观形成和确立的关键时期，他们思维活跃、好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。但由于缺乏社会阅历，他们对中国精神的理解可能较为肤浅。对于所有专业的学生来说，思想道德与法治课程是公共基础必修课，他们在知识基础和学习能力上存在一定差异。部分学生可能对历史知识有一定的了解，但对于中国精神在当代的具体体现和实践应用可能缺乏深入思考。因此，在教学过程中，需要结合生动的案例和多样化的教学方法，引导学生深入理解中国精神的内涵和重要性，并将其转化为实际行动。教学目标•掌握：民族精神、时代精神和改革创新的内涵；民族精神、时代精神和改革创新之间的关系；在日常生活中弘扬中国精神的具体方法。

•熟悉：民族精神和时代精神在不同历史时期和当代社会的具体体现；改革创新的重要性和主要领域。

•了解：弘扬中国精神对国家、民族和个人的重要意义。教学重点1.民族精神、时代精神和改革创新的内涵和重要性。

2.民族精神、时代精神和改革创新之间的关系。教学难点1.理解民族精神、时代精神与改革创新之间的内在联系和相互作用。

2.引导学生将弘扬中国精神的意识转化为实际行动，培养学生在新时代下践行中国精神的能力。教学方法1.讲授法：系统讲解民族精神、时代精神和改革创新的内涵、重要性等知识。

2.案例教学法：通过具体的历史故事、当代事例等，帮助学生理解抽象的概念。

3.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和参与度，培养学生的团队合作能力和表达能力。

4.视频教学法：播放相关视频，让学生直观感受中国精神的魅力。板书设计弘扬中国精神

•民族精神

•内涵：爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息

•重要性：国家、民族、个人

•当代体现

•时代精神

•内涵：改革创新为核心

•与民族精神的关系

•当代意义

•改革创新

•内涵：多方面创新

•重要性：经济、社会、文化

•培养方法教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间导入

通过播放一段展现中国从古代到现代伟大成就的视频，如古代的四大发明、现代的航天成就、高铁技术等，引出中国精神这一主题。让学生直观感受中国在不同历史时期取得的辉煌成就，思考是什么样的精神支撑着中华民族不断前进。然后提问学生对中国精神的初步理解，激发他们的学习兴趣。

民族精神

民族精神的内涵

阐述民族精神是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。结合历史故事进行讲解，比如，讲述昭君出塞的故事，体现了中华民族爱好和平、团结统一的精神；大禹治水三过家门而不入，展现了勤劳勇敢、自强不息的精神。让学生明白这些精神品质是中华民族在长期的历史发展过程中逐渐形成的，是中华民族生存和发展的精神支柱。

民族精神的重要性

从国家、民族和个人三个层面分析民族精神的重要性。在国家层面，民族精神是国家综合国力的重要组成部分，能够增强国家的凝聚力和向心力，使国家在面对各种困难和挑战时保持团结和稳定。例如，在抗日战争时期，全民族在爱国主义精神的感召下，团结一心，共同抵抗外敌入侵，最终取得了胜利。在民族层面，民族精神是民族文化的核心和灵魂，它维系着民族的生存和发展，使民族在世界文化之林中保持独特的魅力。对于个人而言，民族精神能够培养个人的责任感和使命感，激励个人为实现国家和民族的利益而努力奋斗。

民族精神在当代的体现

结合当代社会的实际情况，介绍民族精神在当代的具体体现。比如，在抗击新冠疫情的过程中，广大医护人员、志愿者等不顾个人安危，逆行而上，体现了爱国主义、团结统一和自强不息的精神；在科技领域，科研人员为了突破技术瓶颈，刻苦钻研，勇于创新，展现了勤劳勇敢、自强不息的精神。引导学生思考自己在日常生活中如何弘扬民族精神。

时代精神

时代精神的内涵

时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。其核心是改革创新。通过列举一些现代科技成果，如互联网技术、人工智能等，说明时代精神是与时俱进的，它推动着社会的进步和发展。

时代精神与民族精神的关系

阐述时代精神与民族精神是相辅相成、相互促进的关系。民族精神是时代精神的基础和源泉，时代精神是民族精神在当代的继承和发展。例如，在改革开放的过程中，我们既继承了中华民族的优秀传统精神，又注入了改革创新的时代精神，使中华民族精神不断焕发出新的活力。

时代精神在当代社会的意义

强调时代精神在当代社会的重要意义。在经济全球化的背景下，只有具备时代精神，才能使国家在激烈的国际竞争中立于不败之地。时代精神能够激发人们的创新意识和创造能力，推动科技进步和社会发展。同时，时代精神也有助于培养人们的开放意识和全球视野，使人们更好地适应时代的发展变化。

改革创新

改革创新的内涵

解释改革创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。以科技创新为例，介绍我国在5G技术、量子通信等领域取得的创新成果，说明改革创新是推动社会发展的强大动力。

改革创新的重要性

从经济、社会和文化等方面分析改革创新的重要性。在经济方面，改革创新能够提高生产效率，推动产业升级，促进经济的持续健康发展。例如，电子商务的兴起改变了传统的商业模式，带动了经济的发展。在社会方面，改革创新能够解决社会发展中的矛盾和问题，促进社会公平正义。在文化方面，改革创新能够推动文化的繁荣和发展，使文化更具吸引力和感染力。

如何培养改革创新精神

引导学生思考如何培养改革创新精神。鼓励学生树立创新意识，敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的方法和途径。同时，要培养学生的实践能力，让他们在实践中锻炼自己的创新能力。可以组织学生参加一些科技创新活动、创业比赛等，为学生提供实践的机会。

总结与互动

对民族精神、时代精神和改革创新的内容进行总结，强调弘扬中国精神的重要性。组织学生分组讨论，让他们结合自身实际，谈谈如何在日常生活中弘扬中国精神。每组选派代表进行发言，分享讨论结果。最后，教师对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对中国精神的理解。分组编排并表演《历史人物情景剧》片段

通过多媒体平台开展《时代精神典型案例》研讨分析

策划实施《校园创新方案设计比赛》项目通过具象化历史场景再现，深化对民族精神核心内涵的具身认知

运用辩证思维解析新时代精神特质的实践价值与传承路径

构建知行合一的创新实践平台，培育改革创新的方法论素养30分钟

25分钟

25分钟课堂小结本次课程围绕弘扬中国精神，详细讲解了民族精神、时代精神和改革创新的相关内容。学生了解了民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，认识到民族精神是中华民族生存和发展的精神支柱；掌握了时代精神的内涵及其与民族精神的关系，明确时代精神推动着社会的进步和发展；理解了改革创新的重要性以及如何培养改革创新精神。通过讨论和互动，学生对如何在日常生活中弘扬中国精神有了更清晰的认识。作业布置1.撰写一篇不少于800字的心得体会，谈谈自己对中国精神的理解以及如何在日常生活中弘扬中国精神。

2.收集一个体现中国精神的当代案例，下节课与同学们分享，并分析案例中体现了哪些中国精神。课后反思在教学过程中，通过多样化的教学方法，如视频播放、案例分析、小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。但在引导学生将理论知识转化为实际行动方面，还需要进一步加强。部分学生在讨论中虽然能够积极发言，但对于如何在日常生活中弘扬中国精神的思考还不够深入。在今后的教学中，可以增加一些实践环节，如组织学生参加志愿服务活动等，让学生在实践中更好地理解和弘扬中国精神。同时，要更加关注学生的个体差异，根据不同专业学生的特点，调整教学内容和方法，提高教学效果。

思想道德与法治教案设计题目：明确价值要求（核心价值观三层结构，国家社会个人层面）授课时长：2学时（80分钟）授课班级：全校25级新生主讲教师：XXX学情分析本科学生正处于价值观形成和确立的关键时期，他们思维活跃，对新事物充满好奇，但缺乏社会经验，价值观容易受到外界因素的影响。对于社会主义核心价值观，学生有一定的了解，但可能不够深入和系统。不同专业的学生在学习兴趣和关注点上可能存在差异，但作为公共基础必修课，所有学生都需要掌握核心价值观的相关知识。因此，在教学过程中，需要结合学生的特点和实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的价值观。教学目标掌握

•能够准确阐述社会主义核心价值观国家层面、社会层面和个人层面的具体内容。

•理解核心价值观三层结构之间的内在联系。

•学会运用核心价值观分析和解决实际生活中的问题。

熟悉

•熟悉核心价值观在国家发展、社会建设和个人成长中的重要作用。

•了解核心价值观在不同领域的具体体现。

了解

•了解社会主义核心价值观提出的背景和意义。

•知晓一些践行核心价值观的典型案例。教学重点1.社会主义核心价值观三层结构的具体内容，即国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。2.理解核心价值观三层结构之间的内在逻辑关系以及对国家、社会和个人的重要意义。教学难点如何引导学生理解社会主义核心价值观三层结构之间的内在联系，并将其内化于心、外化于行，在实际生活中践行核心价值观。教学方法1.讲授法：通过教师系统地讲解社会主义核心价值观三层结构的知识，让学生了解其基本概念和内涵。2.案例分析法：运用实际案例，如国家发展成就、社会热点事件等，帮助学生理解核心价值观在不同层面的体现。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的思考能力和团队合作精神。4.互动竞赛法：开展知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识。板书设计明确价值要求——社会主义核心价值观三层结构

•国家层面：富强、民主、文明、和谐

•社会层面：自由、平等、公正、法治

•个人层面：爱国、敬业、诚信、友善

案例展示区

展示相关案例及分析要点

互动交流区

记录学生讨论观点和问题教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间课程导入

通过播放一段关于国家繁荣发展、社会和谐稳定以及个人积极向上的视频，引发学生对价值观的思考。视频中展示了国家重大科技成果、社会互帮互助的场景以及个人努力奋斗实现梦想的画面。播放结束后，提问学生从视频中感受到了哪些价值观念，引导学生初步思考价值观的重要性以及不同层面的价值体现。接着，展示一些社会上存在的与核心价值观相悖的现象，如不文明行为、违法犯罪等，让学生对比思考正确价值观的意义，从而引出本节课要探讨的社会主义核心价值观的三层结构。

知识讲解

国家层面的价值目标

首先介绍国家层面的价值目标——富强、民主、文明、和谐。通过列举我国近年来在经济、科技、文化等方面取得的成就，如高铁技术的飞速发展、航天事业的重大突破等，讲解“富强”的含义，让学生明白国家富强是人民幸福的基础。对于“民主”，结合我国的人民代表大会制度、基层民主选举等实例，说明人民如何参与国家事务管理，行使民主权利。以文化遗产保护、文化产业繁荣以及全民道德素质提升等方面为例，阐述“文明”的体现。通过讲述民族团结、社会稳定以及国家长治久安等内容，解释“和谐”的重要性。引导学生思考国家层面的价值目标对个人和社会的影响，让学生明白国家的发展离不开每个公民的努力，而国家的繁荣昌盛又为个人和社会的发展提供了良好的环境。

社会层面的价值取向

接着讲解社会层面的价值取向——自由、平等、公正、法治。通过讲述公民在法律允许范围内的言论自由、创业自由等案例，解释“自由”的内涵。以教育公平、就业平等为例，说明“平等”在社会生活中的体现。列举司法公正、社会资源分配公平等事例，让学生理解“公正”的意义。结合一些违法犯罪受到法律制裁的案例，强调“法治”是社会有序运行的保障。组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中感受到的自由、平等、公正、法治的事例，或者遇到的与之相悖的情况，并探讨如何在社会生活中维护这些价值取向。

个人层面的价值准则

最后讲解个人层面的价值准则——爱国、敬业、诚信、友善。通过讲述历史上的爱国英雄事迹，如岳飞精忠报国、钱学森回国奉献等，激发学生的爱国情怀，让学生明白爱国是每个公民的基本责任。以各行各业的劳动模范为例，如大国工匠徐立平、教师张桂梅等，讲解“敬业”的精神内涵，鼓励学生在未来的学习和工作中敬业奉献。列举一些因诚信而获得成功或者因失信而遭受损失的案例，强调“诚信”的重要性。通过讲述邻里互助、同学之间互帮互爱等故事，让学生感受“友善”的温暖。引导学生思考在日常生活中如何践行这些价值准则，从身边小事做起，如尊重国旗、认真完成学业、诚实守信、帮助他人等。

案例分析

展示一些具体案例，让学生分析其中体现的核心价值观。案例包括国家重大项目中的团队合作体现的国家层面的和谐与个人层面的敬业；社会公益活动中志愿者的奉献体现的社会层面的公正与个人层面的友善等。组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个案例进行深入分析，然后派代表发言，阐述案例中涉及的核心价值观以及对自己的启示。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步加深学生对核心价值观三层结构的理解。

互动环节

开展知识竞赛活动，将学生分成若干小组，设计一些与社会主义核心价值观三层结构相关的问题，如选择题、简答题等。问题涵盖国家层面的价值目标、社会层面的价值取向以及个人层面的价值准则的具体含义、案例分析等内容。让小组之间进行抢答，答对得分，答错扣分。通过竞赛活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。同时，在竞赛过程中，引导学生进一步思考如何在实际生活中践行核心价值观。

课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观三层结构的重要性。再次明确国家层面的价值目标为国家的发展指明了方向，社会层面的价值取向为社会的和谐稳定提供了保障，个人层面的价值准则是每个公民应遵循的行为规范。鼓励学生在今后的学习、生活和工作中，自觉践行社会主义核心价值观，从自身做起，从点滴小事做起，为实现国家富强、社会和谐、个人进步贡献自己的力量。

拓展延伸

推荐相关的书籍、电影、纪录片等，如《大国崛起》《辉煌中国》等，让学生在课后进一步了解国家发展和价值观的重要性。布置一项社会实践任务，让学生在课余时间观察身边的社会现象，寻找体现社会主义核心价值观的事例，并记录下来，下节课进行分享。学生分组进行国家层面的核心价值观案例分析

开展社会层面的模拟公民责任情景剧表演

制作个人层面的价值观践行手抄报通过具体案例理解国家层面核心价值观的战略意义

体验社会层面核心价值观对公民行为的指导作用

促进个人层面核心价值观的内化与外显30分钟

30分钟

20分钟课堂小结本次课围绕社会主义核心价值观的三层结构，即国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善进行了深入讲解。通过多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论和互动竞赛等，让学生了解了核心价值观的内涵和重要性。学生在课堂上积极参与讨论和活动，对核心价值观有了更清晰的认识。但在引导学生将核心价值观内化于心、外化于行方面还需要进一步加强，后续可以通过更多的实践活动来促进学生的践行。作业布置1.撰写一篇不少于500字的心得体会，谈谈自己对社会主义核心价值观三层结构的理解以及如何在日常生活中践行。2.观察身边的社会现象，找出至少三个体现社会主义核心价值观的事例，并分析其中体现的是哪个层面的价值要求。3.制作一张以社会主义核心价值观为主题的手抄报，要求内容丰富、形式美观。课后反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对社会主义核心价值观的三层结构有了较好的理解，课堂参与度较高。但在案例分析环节，部分学生的分析不够深入，需要教师进一步引导。在互动环节中，个别小组的竞争意识过强，出现了不遵守规则的情况，需要在今后的教学中加强组织和引导。此外，对于如何更好地引导学生将核心价值观内化于心、外化于行，还需要进一步探索有效的教学方法和实践活动。在