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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4教育名著读后感本学期，我拜读了何炳章先生的从教育原点出发“自育自学”理论与方法。从教育原点出发“自育自学”理论与方法。共收入何炳章先生38篇文章。这38篇文章大体分成四个部分揭示教育本质的理论，坚持从教育原点出发的实验，点面磨剑近三十年，知我者，谓我心忧不知我者，谓我何求。通过阅读这本书，我从中有许多收获，得到许多启示。在阅读这本书得时候，我结合学校开展的信息技术条件下“引导自学型课堂”的教改课题，重点阅读了关于自学能力的培养这一部分。古人云“授人以鱼，不如授人以渔。”这个课题正诠释着这句话。教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。“把课堂变成基本上由学生自学的学堂”，是我们教育改革的出发点和归宿。何炳章先生在关于自学能力的培养这一部分里提到的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4做法1提高全体教师认识。2改革课堂教学结构。3开展多种自学活动。4校内设立自学堂。5校外鼓励超前自学。给了我教学观念的彻底转变，我在实际教学中尝试以下的做法1、提出明确的学习目标使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/42、创设激趣的问题情境苏霍姆林斯基说过“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的自学问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。提高自学问题的有效性，能引起学生的思维、兴趣的激发范文查查网。3、创造合作进取的学习氛围学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。4、进行科学的学法指导俗话说“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4现问题，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会
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