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文档简介

第五章学习的认知-联结理论,教育心理学学习理论,1.理解认知认知理论各派别的主要观点和研究事实，并能对之作出简略评价（包括了加涅的信息加工学习理论；班杜拉的观察学习理论）；2.列表比较各派别对于学习实质、过程、条件等的不同看法；3.了解各种学习理论观点对学校教育的启示，并能运用这些观点，分析、解决我国学校教育工作中的实际问题；,学习目标,第一节加涅的信息加工学习理论（P.145150）一、学习的信息加工模式二、学习阶段及教学设计,第五章学习的联结认知理论,第二节班杜拉的观察学习理论一、班杜拉的经典实验,把被试分成三组分别看一段录象1.攻击忽略2.攻击奖励3.攻击惩罚看完之后进入游戏室自己玩，过一段时间实验者进入给予奖励，儿童自己再玩一段时间。自由玩的攻击行为；受到奖励后的攻击行为。奖励前5奖励后4321奖励组惩罚组忽略组奖励组惩罚组忽略组,二、观察学习的基本过程与条件（一）定义通过观察别人的行为就能学会某种行为。又称替代学习、模仿学习、无尝试学习。（二）学习过程：注意;保持心象表征、语言表征;动作复现;动机.观察学习的优点：效率高、错误率低，间接学习。,
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