【中考复习方案】2014教材化中考总复习用书课件：第三单元从现象到本质——物质的运动与相互作用（北师大版）（95张ppt）全国通用

第7课时力和测量重力摩擦力第8课时二力平衡运动和力的关系第9课时压强液体压强连通器第10课时大气压强流体压强和流速的关系第11课时浮力及其应用,第三单元从现象到本质物质的运动与相互作用,第三单元从现象到本质物质的运动与相互作用,第7课时力和测量重力摩擦力,第7课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1力,考点聚焦,归类示例,牛顿,两个或两个以上的物体,相互作用,相互,运动,形状,第7课时考点聚焦,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,考点2力的测量弹簧测力计,越长,量程,分度值,垂直,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,考点3重力,地球的吸引,G,正比,Gmg,9.8 N/kg,1 kg,9.8,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,竖直向下,重心,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,考点4摩擦力,1.概念,互相接触,相对,阻碍相对运动,反,阻碍,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,2.分类,相等,大,大,小,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关,控制变量法,大小相等,压力,接触面的粗糙程度,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,考点聚焦,归类示例,第7课时考点聚焦,4.增大和减小摩擦的方法,增大压力,粗糙,减小压力,光滑,滑动为滚动,分离,考点聚焦,归类示例,类型一、力及其描述,归 类 示 例,第7课时归类示例,例1 如图72所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_；力的作用是_的。,图72,运动状态,相互,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,解 析 力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发生改变或物体发生形变。,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,例2 2013乐山 如图73所示为小丽同学站在某商场匀速向上运动的自动扶梯上的示意图，请在图中作出小丽所受力的示意图(O点为小丽的重心)。,图73,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,答 案 如图所示,解 析 该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是一对平衡力。作图时要注意两线段的长度相等。,考点聚焦,归类示例,类型二、弹力及其应用,第7课时归类示例,例3 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。,表一,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,表二,(1)分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_(选填“大”或“小”)。,正比,大,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,(2)如图74所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是_测力计，精度较高的是_测力计。(均选填“A”或“B”)(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：_。,图74,B,A,将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,解 析 (1)弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。(2)甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限度内加更大的力，所以用乙制作的测力计量程大。(3)在探究伸长量和弹簧原长的关系时，注意控制变量法的应用。,考点聚焦,归类示例,类型三、重力,第7课时归类示例,例42013温州 歼15是我国第一代航母舰载机，下列能正确表示其在空中飞行时所受的重力方向的是(),图75,C,解 析 重力的方向总是竖直向下的。,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,例5 某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表所示：,(1)在实验过程中，需要的测量工具有：_。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为_N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论是：_。,天平和弹簧测力计,9.8,物体所受的重力跟它的质量成正比,考点聚焦,归类示例,类型四、摩擦力,第7课时归类示例,例6 2013东营 如图76所示的实例中，为了减小摩擦的是(),图76,A,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,解 析 旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。B、C和D项所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,例7 小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图77所示的三次实验：,图77,(1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_直线运动，根据_原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。,匀速,二力平衡,考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,(2)在如图甲所示实验中，弹簧测力计的示数为_N。(3)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，_，滑动摩擦力越大。(4)比较_两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(5)小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：_。,2.4,压力越大,甲、丙,实验中很难控制木块做匀速直线运动(或弹簧测力计运动中读数不准确),考点聚焦,归类示例,第7课时归类示例,(6)请针对你提出的实验过程中的不足写出改进方案。(画图或文字说明均可),答 案 把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读弹簧测力计示数，如图所示。,考点聚焦,归类示例,第8课时二力平衡运动和力的关系,第8课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1二力的合成,1.力的合成几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_力。如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。2.同一直线上二力的合成(1)同向共线求合力：FF大F小，方向与二力方向相同。(2)反向共线求合力：FF大F小，方向与大力方向相同。,考点聚焦,归类示例,合,第8课时考点聚焦,考点2二力平衡,1.力的平衡和平衡状态物体受几个力的作用时，保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力_，这时物体处于平衡状态。,平衡,考点聚焦,归类示例,第8课时考点聚焦,2.二力平衡,注意 物体处于平衡状态可能是受到平衡力的作用，也可能是因为没有受到力的作用。,静止状态,匀速直线运动,同一,相等,相反,同一直线,考点聚焦,归类示例,第8课时考点聚焦,考点3惯性,考点聚焦,归类示例,第8课时考点聚焦,考点4牛顿第一定律,1.牛顿第一定律,速度,控制变量法,粗糙程度,距离,转换法,远,小,慢,匀速直线,考点聚焦,归类示例,第8课时考点聚焦,静止,匀速直线运动,考点聚焦,归类示例,第8课时考点聚焦,力不是产生(维持)物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用；但是物体受到力的作用时，运动状态不一定改变(如受到平衡力的作用)。,2.力与运动状态的关系,考点聚焦,归类示例,类型一、力的合成,归 类 示 例,第8课时归类示例,例1 把一个质量是0.5 kg的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5 N，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是(g取10 N/kg)()A.5.5 N，5 NB5.5 N，4.5 NC.4.5 N，5.5 N D5 N，4.5 N,B,考点聚焦,归类示例,解 析 篮球的重力为5 N，方向竖直向下，当篮球竖直向上抛出时，其阻力方向向下，与重力方向相同，此时合力为两力之和，即5.5 N；当篮球降落时，其阻力方向与重力方向相反，此时合力为两力之差，即4.5 N。,第8课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型二、二力平衡,第8课时归类示例,例2 2013江西 如图81所示，下列说法正确的是()A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力,图81,C,考点聚焦,归类示例,第8课时归类示例,考点聚焦,归类示例,解 析 二力平衡的条件是两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上。分析各选项可知只有C项中的两个力满足平衡力的条件，是一对平衡力。,第8课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型三、惯性和惯性定律(牛顿第一定律),第8课时归类示例,例3 2013泰安 大雪过后，往往给车辆和行人出行造成了极大的不便，交通部门提醒大家“雪天路滑，请注意交通安全！”下列关于冰雪道路的说法错误的是()A.“雪天路滑”是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了B.同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性大一些C.冰雪地面行车必须慢速驾驶，主要是为了防止由于惯性带来的危险D.人在冰雪地面上行走时容易摔倒，其原因与惯性有关,B,考点聚焦,归类示例,解 析 惯性是物体保持原有运动状态的性质，物体的惯性仅仅和物体的质量有关，与物体的速度或所在路面的粗糙程度无关，B选项错误。下雪后，雪填补了路面的凹凸不平，地面光滑，摩擦力变小，不易刹车，必须减速行驶，是为了防止由于惯性带来的危险；人在冰面上行走时，脚下打滑，运动状态发生了改变，而上身由于惯性保持刚才的运动状态，故容易摔倒。,第8课时归类示例,考点聚焦,归类示例,第8课时归类示例,例4 2013恩施 一物体在水平面上做圆周运动，假设它所受外力同时消失，则物体将()做减速直线运动做曲线运动C. 做匀速直线运动 D. 做圆周运动,C,考点聚焦,归类示例,解 析 由牛顿第一定律可知，当物体不受外力时，将保持原来的运动状态，或静止或匀速直线运动。在水平面上做圆周运动的物体，每一时刻的瞬时速度都是沿圆周切线方向的，所以当它所受外力同时消失时，会沿刚才的切线方向做匀速直线运动。,第8课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型四、运动和力的关系,第8课时归类示例,例5 2013淄博 关于运动和力，以下说法中正确的是()A.物体不受力作用时，一定保持静止状态B.速度大小不变的物体，一定不受力的作用C.做曲线运动的物体，一定受到力的作用D.只要有力作用在物体上，它的运动状态就一定改变,C,考点聚焦,归类示例,解 析 物体不受力的作用时，可以处于静止状态或匀速直线运动状态，故A错误；物体受平衡力的作用时，物体可能处于匀速直线运动状态，故B、D错误；物体做曲线运动，说明运动状态在改变，力是改变物体运动状态的原因，故该物体一定受到力的作用，故C正确。,第8课时归类示例,考点聚焦,归类示例,第9课时压强液体压强连通器,第9课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1压力,比较 图91中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。,考点聚焦,归类示例,图91,垂直,物体表面,垂直,牛顿,第9课时考点聚焦,考点2压强,注意 S是两物体的接触面积，单位是m2。1 cm21104 m2，1 mm21106 m2。,单位面积,压力作用效果,帕斯卡,改变受力面积,改变压力大小,减小受力面积,增大压力,考点聚焦,归类示例,第9课时考点聚焦,考点3液体压强,点拨 液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。,重力作用,流动性,pgh,向各个方向,相等,增大,密度,考点聚焦,归类示例,第9课时考点聚焦,考点4连通器,点拨微小压强计不是连通器。,开口,连通,相平,考点聚焦,归类示例,第9课时考点聚焦,知识纵横,考点聚焦,归类示例,第9课时考点聚焦,点拨 当固体为密度均匀的柱体(如圆柱体、正方体、长方体、棱柱等)时，使用pgh求压强更方便。,考点聚焦,归类示例,类型一、压力和压强,归 类 示 例,第9课时归类示例,例1 2013宜昌 小华质量为50 kg，每只脚与地面的接触面积为200 cm2，他双脚站立时对水平地面的压强为_Pa，他走路时对水平地面的压强会_(选填“变大”“变小”或“不变”)。(g取10 N/kg),1.25104,变大,考点聚焦,归类示例,解 析,第9课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型一、实数的概念及分类,第9课时归类示例,例2 2013德阳 如图92所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比为()A.81B43C.41 D12,图92,A,考点聚焦,归类示例,第9课时归类示例,考点聚焦,归类示例,解 析,第9课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型二、液体压强,第9课时归类示例,例3 2013武汉 某同学利用如图93所示的器材探究液体内部压强的特点。(1)他向图甲中的U形管内注入适量的红墨水，当管内的红墨水静止时，U形管左右两侧液面的高度_。,图93,相同,考点聚焦,归类示例,第9课时归类示例,(2)如图乙所示，他将橡皮管的一端紧密地套在U形管左侧的端口后，多次改变探头在水中的深度，并比较每次的深度及相应的U形管左右两侧液面的高度差。这是为了探究_。(3)他换用其他液体探究液体压强与液体密度的关系，当探头在下列液体中的深度相同时，U形管左右两侧液面的高度差最大的是_。A.酒精(酒精0.8103 kg/m3)B.植物油(植物油0.9103 kg/m3)C.盐水(盐水1.1103 kg/m3)(4)若图乙中U形管左右两侧红墨水面的高度差h10 cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为_Pa。(红墨水1.0103 kg/m3),液体内部压强与深度的关系,C,103,考点聚焦,归类示例,第9课时归类示例,考点聚焦,归类示例,解 析,第9课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型三、连通器,第9课时归类示例,例4三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图94所示是轮船通过船闸的示意图，此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是( )A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于对左侧的压力C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于对左侧的压力D.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等,图94,A,考点聚焦,归类示例,解 析 船闸是连通器原理的重要应用，当上游阀门A打开、下游阀门B关闭时，闸室和上游水道构成连通器，此时闸室水位与上游水位是相平的，故水对阀门A两侧的压力相等，故A选项正确。,第9课时归类示例,考点聚焦,归类示例,第10课时大气压强流体压强和流速的关系,第10课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1大气压强,考点聚焦,归类示例,重力,流动,马德堡半球,第10课时考点聚焦,考点2托里拆利实验,760,76,1.01105,不变,不变,变长,考点聚焦,归类示例,第10课时考点聚焦,考点3流体压强和流速的关系,小,大,考点聚焦,归类示例,第10课时考点聚焦,考点聚焦,归类示例,类型一、大气压强,归 类 示 例,第10课时归类示例,例1 2013南宁 如图101所示的现象中，不是大气压强引起的是(),图101,B,考点聚焦,归类示例,解 析 救生锤是利用增大固体表面受到的压强来击碎玻璃，不是大气压强引起的。,第10课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型二、托里拆利实验,第10课时归类示例,例2 在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有少量残余空气，那么大气压强的测量值将_(选填“大于”“小于”或“等于”)真实值，某容器内水面上方的气压为1.5个标准大气压，则容器内水的沸点_(选填“高于”“低于”或“等于”)100。,小于,高于,考点聚焦,归类示例,类型三、流体压强和流速的关系,第10课时归类示例,例3 2013青岛 请你想象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能会出现()A.两船并行，造成相吸相撞B.室外有风时，窗帘飘到窗外C.台风刮过，压塌屋顶D.汽车驶过，路边的树叶被卷入车底,C,考点聚焦,归类示例,第11课时浮力及其应用,第11课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1浮力的产生,考点聚焦,归类示例,点拨 (1)判断浸在液体中的物体是否受到浮力，关键是看物体上、下表面是否存在压力差。(2)浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或打入水里的木桩等。,竖直向上,第11课时考点聚焦,考点2浮力的大小,1.分别测出物体在空气中的重力G和物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，则物体受到的浮力F浮_。2.阿基米德原理,GF,G排,考点聚焦,归类示例,第11课时考点聚焦,注意 “全部浸入”和“部分浸入”：当物体全部浸入液体(或气体)时，V排V物；当物体部分浸入液体(或气体)时， V排V物。,考点聚焦,归类示例,第11课时考点聚焦,考点3物体的浮沉条件,1.物体的浮沉状态,考点聚焦,归类示例,第11课时考点聚焦,考点聚焦,归类示例,第11课时考点聚焦,2.物体浮沉条件的应用,空心,空心,质量,重力,大,考点聚焦,归类示例,第11课时考点聚焦,考点4浮力的计算,考点聚焦,归类示例,类型一、浮力,归 类 示 例,第11课时归类示例,例1 把质量相等的两块橡皮泥捏成实心球状和碗状，轻轻放到水面上，静止之后，实心球橡皮泥沉到容器底部，碗状橡皮泥漂浮在水面上，如图111所示，则它们受到的浮力大小关系是()A.F球F碗BF球F碗C.F球F碗 DF球F碗,图111,B,考点聚焦,归类示例,第11课时归类示例,考点聚焦,归类示例,解 析 两块橡皮泥均放在水中，碗状橡皮泥漂浮，故其浮力等于重力，实心球橡皮泥沉到底部，故其浮力小于重力，而两橡皮泥的质量是相等的，则重力相等，故可判断碗状橡皮泥所受浮力较大，选B。,第11课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型二、阿基米德原理,第11课时归类示例,例2 2013北京 小阳利用刻度尺