[人教版六年级上册语文跑进家来的松鼠教学设计]人教版六年级上册语文

人教版六年级上册语文跑进家来的松鼠教学设计人教版六年级上册语文 跑进家来的松鼠是小学语文六年级的一篇课文，老师们要如何进行教学设计呢?在此了人教版六年级上册语文跑进家来的松鼠教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获! 教学目标 1、快速阅读课文，理解课文内容 ，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。 2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。 3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。 教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。 2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。 教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。 教学准备：查找有关松鼠的资料。 教学过程： (一)、猜谜语，揭课题。 1.猜谜语： 远看芝麻撒地， 近看黑驴运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。(打一动物名)蚂蚁 你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名) 马 “叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。” 2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。(电脑出示松鼠图片)。 假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?” 3、板书课题，激趣读文。 同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。(板书课题：跑进家来的松鼠) (二)、理思路，明大意 1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事? 2、检查自读情况： (1)我会读： 储ch备 贮zh存 蹿cun了出来 烟囱cng (2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。(让学生上去板书) 3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。 4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板书：学习方法 理思路) (三)、品词句，悟深情 1、接下来，请同学们细细品读课文，男女生PK读。 女生探究，从松鼠做的趣事中，你觉得这是一只怎样的松鼠?从哪些词句可以看出，请用横线画出来，读出松鼠的特点。 男生探究，对跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情怎样?你从文中的哪些地方可以看出来?用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈圈点点写旁注，写写你的感受和体会。(板书：品词句) 2、读后全班交流，并结合学生交流汇报情况，教学“天性”。 重点句： 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。 爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。 什么是天性?你是从那里看出松鼠天性不改? 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。 “原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子” 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后! 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的。 小结：正因为我们爱松鼠，所以给松鼠绝对的自由;正因为我们爱松鼠，所以给松鼠宽松的环境;正因为我们爱松鼠，所以对松鼠宽容赞赏;正因为我们爱松鼠，所以面对松鼠的失踪，心里空落落的;正因为我们爱松鼠，所以把它当成我们家的一分子。因此，松鼠也把我们家当成自己的家。真是人和动物“和谐一家亲!”(板书：和谐一家亲) (四)、悟写法，学表达 1.师：同学们，通过刚才对词句的品析(板书：品词句)，我们认识了一只活泼可爱的松鼠，也深深地感受到作者一家对松鼠的喜爱之情。学到这，请大家回过头来看看课文，想一想作者是怎样把对松鼠的喜爱之情写得真实具体的? (板书：悟写法) 2.交流作者表达方法。(板书：具体事例。动作、想象、议论) (要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。)而本课则是通过列举具体事例来表达喜爱之情的。(五)、拓展延伸： 1.同学们今天的表现真不错!老师忍不住想奖励你们一下。这样吧，老师赠送你们一些有趣的动物小说，想看吗? 2、不过，老师有一个小小的要求：快速阅读，简单说说故事主要写了什么?或说说你从中受到的启发。 (七)课外作业 动物世界是非常神奇的，动物文学是非常迷人的。请同学们回去阅读动物小说，如我的野生动物朋友狼王梦第七条猎狗小战马等等。 【板书设计】 教学目标 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。 课时安排：1课时 教学流程： 一、从题入手，了解大意 1.板书课题，齐读课题。 2.提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱) 3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。) 评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。 二、根据提示，拟订提纲 1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么? 松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么? 2.指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。) 评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。 三、指导阅读，体会情感 1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2.分组交流学习情况。 3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么? 学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 (预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱) 根据学生回答相机指导朗读。 评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。 四、朗读深化，学习表达方法 1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2.交流作者表达方法。 (要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。) 评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。 3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事) 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，进行小练笔。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学媒体：有关课文的课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一、猜谜揭题，激发兴趣 1、激趣导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下)对啦，是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快，今天我们就学习跑进家来的松鼠。 2、板题示标 二、初读课文，整体把握 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、检查课文朗读情况。 谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真) 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下? 三、精读课文，感悟课文。 1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗? 2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分) 3