【2013中考复习方案】（河北专版）·教材化中考总复习用书化学课件：主题一身边的化学物质（254张ppt）全国通用

第1课时我们周围的空气氧气第2课时 自然界的说水第3课时 溶液的组成 溶解现象第4课时 溶液的分类 溶解度第5课时 配制一定质量分数的溶 液溶质质量分数的简单计算第6课时 碳和碳的氧化物第7课时 金属和金属材料第8课时 酸和碱的性质第9课时 中和反应 溶液的pH第10课时 盐和化肥,主题一身边的化学物质,主题一身边的化学物质,第1课时 我们周围的空气 氧气,第1课时 冀考解读,第1课时 考点聚焦,考点1 空气中的主要成分,0.03%,78%,21%,0.94%,0.03%,第1课时 考点聚焦,注意 空气中的成分指的是气体的体积分数，不是质量分数。 一般来说，空气的成分比较固定。这是因为动植物的呼吸和腐烂、物质的燃烧、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在日光下进行光合作用，会放出大量的氧气，使氧气量保持相对平衡。,考点2 空气中氧气含量的测定,第1课时 考点聚焦,第1课时 考点聚焦,第1课时 考点聚焦,注意 可燃物要求是在空气中能和氧气反应又不生成气体的固体。 红磷要过量，以使容器内空气中的氧气充分反应。 容器密闭，有良好的气密性，观察水进入容器里的高度时应待容器中的温度冷却至室温。,2P2O5,4,5,第1课时 考点聚焦,考点3 空气对人类生活的重要作用,氧气、氮气、稀有气体的主要用途,第1课时 考点聚焦,考点4空气的污染及防治,随着现代工业的发展，排放到空气中的粉尘和有害气体会改变空气成分，造成空气污染。有害气体主要是指_、_、_。 防治空气污染可以从两方面考虑：减少污染物的产生，如：改进生产工艺、改善燃料结构等；有效转化有害物质，如：植树造林等。,提示 监测空气环境质量的空气质量日报主要包含三项内容：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。污染指数在0500之间，是一个相对数值，数值越小，表示污染物的含量越少，空气质量越好。,一氧化碳,二氧化硫,氮氧化物,第1课时 考点聚焦,考点5氧气的性质,无,无,气体,不易,大,淡蓝,比较活泼,第1课时 考点聚焦,氧气与几种常见物质的反应比较表,CO2,SO2,第1课时 考点聚焦,（续表）,Fe3O4,4,5,2P2O5,3,2,第1课时 考点聚焦,第1课时 考点聚焦,考点6氧气的制法,1实验室制法,2,2KCl3O2,2,2,集气瓶口,第1课时 考点聚焦,略向下,气密性检查,只稍伸出橡胶塞,第1课时 考点聚焦,一团棉花,移动酒精灯,导管,熄灭酒精灯,第1课时 考点聚焦,沸点,第1课时 考点聚焦,考点7催化剂和催化作用,化学性质,化学反应,化学反应速率,质量,第1课时 归类示例,类型一空气中的成分,例12010河北模拟 下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 () A酥脆的饼干放置在空气中变软 B夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气” C冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花” D进入久未开启的菜窖或干涸的深井使人感到气闷、头昏,解析 久未开启的菜窖或干涸的深井中含有较多的二氧化碳，从而使人感到气闷、头昏。,D,第1课时 归类示例,解析 空气中各气体的体积分数为氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。,A,第1课时 归类示例,类型二利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量,C,第1课时 归类示例,解析 红磷在空气中的燃烧产物是固态的五氧化二磷，使装置内气体压强减小，装置内气体的减少量可以视为空气中氧气的含量。然而碳在空气中燃烧的产物是二氧化碳气体，不能使装置内外产生压强差，装置内的液面基本不变，所以将红磷改为碳得不到正确的实验结论。,第1课时 归类示例,A,第1课时 归类示例,第1课时 归类示例,NaOH,碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变,第1课时 归类示例,方法点拨 根据空气中氧气含量测定实验的实验原理，应选择能在空气中燃烧只消耗氧气且不生成气体的可燃物。,第1课时 归类示例,类型三空气中各成分的性质和重要作用,例32012烟台 下列关于空气成分的说法错误的是 () A氧气约占空气体积的21% B饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 C稀有气体通电发光是化学变化 D空气中的氧气主要来自植物的光合作用,C,第1课时 归类示例,方法点拨 空气成分的影响由各成分的性质决定。,解析 稀有气体通电发光是物理变化。稀有气体的主要用途包括作为焊接或灯泡的保护气、制作霓虹灯和用于激光技术等。,第1课时 归类示例,类型四影响空气质量的因素,C,解析 燃烧煤炭、汽油等化石燃料及秸秆，会产生大量粉尘。,第1课时 归类示例,第1课时 归类示例,类型五氧气的化学性质,C,第1课时 归类示例,方法点拨 氧气的化学性质中，氧气与常见物质的反应现象、实验原理是重点，应熟练掌握。,第1课时 归类示例,类型六实验室制取氧气的装置和实验步骤,第1课时 归类示例,酒精灯(或试管),催化剂,检查装置的气密性,B,第1课时 归类示例,方法点拨 选择实验室制取氧气的发生装置，应根据反应物的状态和反应的发生条件。而气体的收集装置是根据气体的性质进行选择。,第1课时 归类示例,类型七有关催化剂的实验探究,第1课时 归类示例,MnO2,第1课时 归类示例,化学性质,答案提出假设 催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同。 设计方案 取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合，分别加热，测定分解温度。 得出结论 如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立。,第1课时 归类示例,第1课时 归类示例,第2课时 自然界的水,第2课时 冀考解读,第2课时 考点聚焦,考点1 水的电解实验,氢气,复燃,氧气,燃烧,第2课时 考点聚焦,2H2O2,2,第2课时 考点聚焦,考点2 水的净化方法,第2课时 考点聚焦,煮沸,过滤,吸附,第2课时 考点聚焦,考点3 硬水和软水,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,多,少,第2课时 考点聚焦,考点4爱护水资源,1爱护水资源 (1)节约用水：如以淋浴代替盆浴、使用节水龙头、注意水的二次使用等。 (2)防止水体污染：如不使用含磷洗衣粉、生活污水集中处理排放等。 2水体污染的主要原因 (1)工厂排放的废水； (2)城市生活任意排放的污水； (3)农药、化肥的过量施用对水体的污染。,第2课时 归类示例,类型一水的电解实验,图22,12,第2课时 归类示例,解析 水的电解实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，且气体体积比约为12。,第2课时 归类示例,A,第2课时 归类示例,解析 根据反应前后元素的种类不变，电解水后生成氢气和氧气，则说明水是由氢元素和氧元素组成的。,第2课时 归类示例,类型二水的净化,图23,C,第2课时 归类示例,解析 活性炭可吸附水中的色素、气味，但不能杀菌消毒，也不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，故不能将硬水变为软水。净水器处理后的水仍为混合物。,第2课时 归类示例,C,方法归纳 一般单一操作相对净化程度由低到高的顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。,第2课时 归类示例,类型三硬水的软化和鉴别,例3201242中一模 水是生命之源，下列有关水的说法错误的是 () A水是一种重要的溶剂 B用肥皂水可以区分硬水和软水 C生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D通过过滤可以除去水中所有的杂质,D,解析 过滤只能除去水中的难溶性杂质。,第2课时 归类示例,方法归纳 硬水的软化方法是把水煮沸或蒸馏，可使部分可溶性钙、镁化合物以沉淀析出，来降低水的硬度。硬水的检验方法是用肥皂水，观察有无泡沫。,第2课时 归类示例,类型四爱护水资源,A,解析 蒸馏水中缺乏人体所需的无机盐，长期饮用对身体健康不利；只有氮、磷元素，才会引起水体的富营养化污染；农药、化肥使用不当会严重污染水资源。,第2课时 归类示例,第3课时 溶液的组成 溶解现象,第3课时 冀考解读,第3课时 考点聚焦,考点1 溶液,一种或几种,稳定,均一,另一种,第3课时 考点聚焦,溶质,溶剂,溶剂,溶质,考点2 溶解的现象,第3课时 考点聚焦,NH4NO3,NaOH、浓H2SO4,NaCl,高,低,第3课时 考点聚焦,考点3 乳化作用,乳化,第3课时 考点聚焦,考点4溶液的应用,溶液的应用比较广泛，主要有以下几个方面： (1)在溶液中进行化学反应，可使反应速率变_。 (2)动植物对养料的运输、吸收只有在_的环境中才能进行。 (3)医疗上的针剂通常配成溶液以方便使用。 (4)利用物质溶解时的吸、放热现象，可对物质进行鉴别等。 (5)利用物质溶解后溶液的沸点升高、凝固点降低，可清除公路上的冰雪等。,快,溶液,例1 2012邯郸一模下列生活中常见的物质属于溶液的是 () A番茄汁 B牛奶 C矿泉水 D蒸馏水,第3课时 归类示例,类型一溶液的形成,C,解析 溶液是均一的、稳定的混合物，牛奶和番茄汁不具有均一性，蒸馏水不是混合物。,第3课时 归类示例,A,第3课时 归类示例,解析 花生油与水分层。形成溶液必须具有均一性，即各部分组成和性质相同。,例22012北京下列物质溶于水时，溶液温度明显降低的是 () A氯化钠 B硝酸铵 C浓硫酸 D氢氧化钠,第3课时 归类示例,类型二溶解的现象,B,解析 氯化钠溶解时，溶液温度没有明显变化；浓硫酸和氢氧化钠溶于水时，溶液温度升高；硝酸铵溶于水时，溶液温度降低。,第3课时 归类示例,D,解析 水垢难溶于水，不影响水的沸点。,第3课时 归类示例,D,第3课时 归类示例,解析 试管中的导管口有较多气泡产生，说明液体A和固体B接触之后使装置内气体压强增大，即生成气体或是放热，而硝酸铵溶解时吸热，会使体系的温度降低。,第3课时 归类示例,类型三乳化作用,例3路北一模 下列有关厨房里的知识，说法不正确的是 () A炉灶上面安装排风扇能将油烟排 B发酵粉用于蒸馒头是因为碳酸氢钠与酸反应生成二氧化碳 C用洗涤灵洗沾油的碗碟是因为洗涤灵有乳化作用 D菜刀刀口磨得很锋利是为了增大压力,D,第3课时 归类示例,解析 刀口磨得很锋利是为了增大压强。洗洁精、洗涤剂等都具有乳化作用。,第3课时 归类示例,类型四溶液的应用,D,第3课时 归类示例,第4课时 溶液的分类 溶解度,第4课时 冀考解读,第4课时 考点聚焦,考点1 饱和溶液与不饱和溶液,不能再继续溶解某种溶质,不能再继续溶解某种溶质,第4课时 考点聚焦,不再减少,减少,不溶解,继续溶解,第4课时 考点聚焦,第4课时 考点聚焦,考点2 固体物质的溶解度,第4课时 考点聚焦,一定温度,100,饱和,质量,温度,Ca(OH)2,KNO3,NaCl,第4课时 考点聚焦,第4课时 考点聚焦,考点3 气体的溶解度,体积,101 kPa,1,饱和,越大,越小,第4课时 考点聚焦,考点4溶解度曲线,溶解度,温度,第4课时 归类示例,类型一饱和溶液、不饱和溶液,第4课时 归类示例,解析 向不饱和的硝酸钾溶液中加少量的硝酸钾，硝酸钾会溶解，因此，溶质的质量、溶液的质量、溶质的质量分数都会增大，但溶剂的量不变，并且由于温度没有变，所以硝酸钾的溶解度不变。将该不饱和溶液恒温蒸发时，溶剂的量会减少，溶质的量不变，因此溶液的质量减少，溶质的质量分数变大，由于温度不变，所以硝酸钾的溶解度也不变。,第4课时 归类示例,第4课时 归类示例,类型二溶解度的含义,D,第4课时 归类示例,解析只有在一定的温度下，在100 g溶剂里溶液达到饱和时，所溶解的氯化钠的质量才是该温度下的氯化钠的溶解度。,第4课时 归类示例,类型三溶解度曲线,例32012石家庄42中一模图41为A、B、C三种固体物质的溶解度曲线。,图41,第4课时 归类示例,解析 增加溶剂会稀释原接近饱和的B溶液，应采用增加溶质的方法使其变为饱和溶液。,D,第4课时 归类示例,C,第4课时 归类示例,解析 A项错误，在指明温度的情况下，才能比较不同物质的溶解度；B项错误，t 时甲、乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等；D项错误，甲、乙两物质的溶解度都随着温度的升高而增大，但是甲的变化大，所以可以采用降温结晶的方法提纯甲。,第5课时 配制一定质量分数的溶液溶质质量分数的简单计算,第5课时 冀考解读,第5课时 考点聚焦,考点1 关于溶质质量分数的计算,溶液,溶质,溶液,溶质,溶剂,考点2 饱和溶液中溶质质量分数的计算,第5课时 考点聚焦,第5课时 考点聚焦,考点3 关于溶液稀释问题的计算,溶质,第5课时 考点聚焦,第5课时 考点聚焦,考点4 配制一定质量分数的溶液,溶质,溶液,溶液,第5课时 考点聚焦,考点5 溶质质量分数与化学方程式相结合的计算,第5课时 归类示例,类型一有关溶质质量分数的简单计算,9,991,925,第5课时 归类示例,解析 (1)1000 g 0.9%9 g ；1000 g9 g991 g。(2)36 g100 g925。,第5课时 归类示例,类型二饱和溶液中溶质质量分数的计算,A,第5课时 归类示例,第5课时 归类示例,类型三有关稀释问题的计算,390,第5课时 归类示例,图51,20%,小于,第5课时 归类示例,解析 根据稀释的过程中溶质的质量不变，设加水的体积为x，得100 g98%(100 gx1 g/cm3)20%，解方程x390 mL。试剂瓶的标签上应注明溶液名称和溶液中溶质的质量分数。若在量取浓硫酸时俯视读数，所得浓硫酸的体积比应取体积小，所配溶液溶质质量分数小于20%。,第5课时 归类示例,类型四配制一定质量分数的溶液,例42012天津某同学用固体氯化钾配制8%的氯化钾溶液，实验室现有托盘天平；量筒；烧杯；玻璃棒；酒精灯等仪器，请按要求回答下列问题。(1)配制100 g质量分数为8%的氯化钾溶液，所需氯化钾的质量为_g。,8,第5课时 归类示例,B,第5课时 归类示例,图52,第5课时 归类示例,解析 (1)所需氯化钾的质量为100 g8%8 g。(2)用托盘天平称量固体质量时应遵循“左物右码”原则，但在称量过程中一定要先加砝码再加药品。(3)配制溶液需要的仪器有托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒。(4)标签注明溶液名称和溶液中溶质的质量分数。,第5课时 归类示例,类型五化学方程式与溶质质量分数相结合的计算,图53,第5课时 归类示例,3.2,答案 27.2%,第5课时 归类示例,第6课时 碳和碳的氧化物,第6课时 冀考解读,第6课时 考点聚焦,考点1 碳单质的物理性质和用途,无色透明,最硬,玻璃刀,深灰色不透明,电极,铅笔芯,第6课时 考点聚焦,考点2 碳单质的化学性质,第6课时 考点聚焦,不活泼,CO2,2,2CO,2,2CuCO2,第6课时 考点聚焦,考点3 自然界中的碳循环,图61,氧气,二氧化碳,第6课时 考点聚焦,第6课时 考点聚焦,考点4 二氧化碳和一氧化碳的性质,无,无,干冰,无,无,大,小,第6课时 考点聚焦,H2CO3,2,2CO2,CuCO2,第6课时 考点聚焦,考点5 二氧化碳的实验室制法,CaCl2H2OCO2,2,第6课时 考点聚焦,第6课时 考点聚焦,向上,第6课时 考点聚焦,瓶口,熄灭,浑浊,第6课时 归类示例,类型一碳单质的性质和用途,AD,解析 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，其化学性质相似，但物理性质有很大差异。,第6课时 归类示例,C,解析 活性炭具有吸附性。,第6课时 归类示例,C,解析 常温下碳单质的化学性质很稳定，使画很长时间不褪色。,第6课时 归类示例,第6课时 归类示例,类型二 二氧化碳的循环,植树造林(其他合理答案也可),温室,第6课时 归类示例,图63,第6课时 归类示例,化石燃料燃烧(或动植物呼吸等，合理即可),植树造林(种草等均可),温室效应(或温室效 应的具体表现等均可),第6课时 归类示例,第6课时 归类示例,类型三二氧化碳、一氧化碳的性质,C,解析 固态二氧化碳，即干冰，用于人工降雨。,第6课时 归类示例,D,第6课时 归类示例,解析 一氧化碳具有可燃性、还原性，有毒，难溶于水。二氧化碳不具有这些性质。,第6课时 归类示例,类型四制取二氧化碳的实验探究,B,第6课时 归类示例,解析 本题考查物质的化学性质与物理性质的区别，以及化学性质与元素原子间电子的结合状况之间的关系。A中的结论并不能由题中的实验得出；不能用块状大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，而能用大理石粉末与稀硫酸反应制取二氧化碳。说明反应物之间接触面积越大，越有利于反应的进行；块状大理石与粉末状的化学性质相同，电子结构一样。因为元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切，原子的最外层电子数决定元素的化学性质。,第6课时 归类示例,氢气或氧气,随时控制反应的发生与结束,第6课时 归类示例,图64,第6课时 归类示例,解析 该装置在长颈漏斗双孔塞的基础上添加多孔塑料板，利用压强变化有利于固液分离，可以随时控制反应的发生与结束。,第7课时 金属和金属材料,第7课时 冀考解读,第7课时 冀考解读,（续表）,第7课时 考点聚焦,考点1 金属材料,合金,纯金属,低,金属特性,大,考点2 金属活动性顺序,第7课时 考点聚焦,Ag,Mg,Al,Zn,Cu,Hg,强,氢,化合物的溶液,第7课时 考点聚焦,考点3 金属的性质,导热,导电,高温,常温,第7课时 考点聚焦,ZnSO4H2,2,FeCl2H2,第7课时 考点聚焦,Cu(NO3)22Ag,FeSO4Cu,2,第7课时 考点聚焦,考点4 铁的冶炼,2Fe3CO2,3,黑色,浑浊,第7课时 考点聚焦,第7课时 考点聚焦,考点5 铁的锈蚀与防护,保护膜,空气(或氧气),水,干燥,第7课时 考点聚焦,第7课时 考点聚焦,考点6 保护金属的有效途径,回收利用废旧金属,防止金属的锈蚀,第7课时 归类示例,类型一金属活动性顺序的比较,第7课时 归类示例,无现象,第7课时 归类示例,Al Cr Cu(或“”),除去金属表面氧化物(或污物),第7课时 归类示例,第7课时 归类示例,第7课时 归类示例,类型二金属的性质与用途,A,第7课时 归类示例,第7课时 归类示例,类型三炼铁的原理,图71,第7课时 归类示例,赶尽玻璃管内的空气，防止加热爆炸,C或H2,第7课时 归类示例,B,第7课时 归类示例,第7课时 归类示例,类型四金属的锈蚀和防护,图73,第7课时 归类示例,B,第7课时 归类示例,图74,铜绿中含有C元素,除去空气中的CO2,氧气、水和二氧化碳,第7课时 归类示例,第7课时 归类示例,变式题,用磁铁吸引,刷漆,第7课时 归类示例,第8课时 酸和碱的性质,第8课时 冀考解读,第8课时 考点聚焦,考点1 酸碱指示剂,红,红,蓝,无,第8课时 考点聚焦,考点2 浓盐酸、浓硫酸的性质,第8课时 考点聚焦,脱水,白雾,吸水,第8课时 考点聚焦,第8课时 考点聚焦,考点3 稀盐酸、稀硫酸的化学性质和用途,H,红,不变色,红,不变色,FeCl2+H2,2,ZnCl2+H2,2,第8课时 考点聚焦,（续表）,6,3,2FeCl3+3H2O,2Fe(SO4)3+3H2O,NaCl+H2O,Na2SO4+2H2O,2,2,CaCl2+H2O+CO2,Na2SO4+2H2O+CO2,AgCl +HNO3,BaSO4 +2HCl,第8课时 考点聚焦,第8课时 考点聚焦,考点4 氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质,极易,潮解,微,第8课时 考点聚焦,Ca(OH)2,第8课时 考点聚焦,考点5 氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和用途,OH,蓝,红,蓝,红,2,Na2CO3+H2O,CaCO3 +H2O,Na2SO3+H2O,2,CaSO3 +H2O,第8课时 考点聚焦,Na2SO4+H2O,2,2,CaCl2+2H2O,Na2SO4+Cu(OH)2,2,CaCO3 +2NaOH,（续表）,第8课时 归类示例,类型一酸碱指示剂,C,解析 酚酞遇碱性溶液变红色，石灰水显碱性。,第8课时 归类示例,变式题,C,第8课时 归类示例,解析 能使蝴蝶兰花的溶液显黄色的一定是碱性溶液，但不一定是碱的溶液，也可能是某些显碱性的盐溶液，如碳酸钠溶液。,第8课时 归类示例,类型二常见酸和碱露置在空气中的变化,C,第8课时 归类示例,第8课时 归类示例,类型三常见酸、碱的化学性质,B,解析 酸不能与氢后金属铜反应。,第8课时 归类示例,第8课时 归类示例,硝酸铵或二氧化碳,碱溶液或水,内外存在压强差,第8课时 归类示例,解析 A装置气球鼓起来的原因是装置内气体压强减小，降温或是装置内气体被吸收都能达到实验目的。装置B中气球鼓起来是因为装置内气体压强变大，可以是升温或是反应产生气体导致。,第9课时 中和反应 溶液的pH,第9课时 冀考解读,第9课时 考点聚焦,考点1 中和反应的概念和对反应实质的探究,水,盐,第9课时 考点聚焦,考点2 中和反应在实际中的应用,第9课时 考点聚焦,第9课时 考点聚焦,考点3 溶液pH的概念及测定方法,酸,小,中,碱,大,第9课时 考点聚焦,玻璃棒,玻璃片,标准比色卡,第9课时 考点聚焦,考点4 pH在工农业生产和医疗上的意义,第9课时 归类示例,类型一pH与酸碱性,D,解析 pH越小，酸性越强。,第9课时 归类示例,B,解析 由图可知，pH越大，指明肉质变差。,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,类型二中和反应的实验探究,图93,第9课时 归类示例,等于,随着滴入溶液的增加，溶液的pH增大,氢氧化钠溶液,盐酸,NaCl、HCl,红,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,中和反应放出热量,第9课时 归类示例,小红,如果盐酸过量，加入酚酞溶液，溶液也不变色,第9课时 归类示例,NaOH溶液变质,防止盐酸过量,使反应充分、快速,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,类型三中和反应的应用,胃酸(或盐酸),第9课时 归类示例,A,CO2,CH3COOH,第9课时 归类示例,方法点拨 中和反应在生产生活中有着广泛的 应用，理解中和反应的概念，就能准确分析中和反应在医疗、改良酸性土壤、处理工业废水等方面的应用。生活中应用的酸、碱多是酸性、碱性较弱的酸碱。,第10课时 盐和