展厅设计PPT课件

主题展厅设计,以建构为途径,APavilionDesignwiththeApproachofTECTONICJan.12,2013,精品课件,2,关于建构（Tectonic）的理论话题结构，建造，建构（赛克勒）（时代建筑200903）建构文化研究（弗兰姆普敦）,结构（structure），建造（构造）（construction），建构（tectonics）结构：结构是一个普遍而抽象的概念，指的是针对房屋受力进行安排的体系或原理。建造（构造）：某种力学原理或结构体系的具体实现，它可以通过许多不同的材料和方式来完成。建构：建筑师的视觉呈现之道。是强化对建筑中的形式与受力关系的体验。结构通过建造得以实现，并且通过建构获得视觉表现。,精品课件,4,建构文化研究（弗兰姆普敦）建构：建造的诗学。更强调“再现”和“本体”在“结构理性主义”原则下的统一。再现和本体：结构具有象征因素和技术因素。基座、构架和屋顶具有本体性，壁炉和轻质围合表膜具有再现性和象征性。（森佩尔）结构理性:建筑形式要忠实于结构体系，忠实于材料力学性能。,精品课件,5,关于建构（Tectonic）和建造教学,建构的意义在于向建造本质的回归，反对仅从表面形式上看待建筑，从建构的视角，建筑本质因素的审美价值被强化，也就是建筑的材料、构造和结构方式，建造的过程成为建筑设计和表现的主题，成为建筑审美的价值取向。,精品课件,6,关于建构（Tectonic）和建造教学开放性：教师和学生共同探讨研究，培养学生自我发现问题、解决问题的能力。专题研究：围绕主题，选取典型的大师作品，传统的木构筑等进行专题研究。建构教学过程：1）文献阅读和案例分析，通过对典型案例的分析，从深层探讨材料、构造和结构体系下建筑形式的表现力。2）模拟建造，通过“虚拟建造”、“小比例模型建造”和“准建造”等从材料和建造的逻辑中获得解决问题的工作方法和思维模式，体会和理解关于建造的意义。,精品课件,7,建构思维关注的焦点,材料应用、构造方式和结构特点,精品课件,8,结构类型,结构,精品课件,9,结构体系,精品课件,10,结构体系,精品课件,11,结构体系,精品课件,12,结构体系,精品课件,13,结构体系,精品课件,14,结构体系,精品课件,15,结构体系,精品课件,16,结构体系,精品课件,17,结构体系,精品课件,18,结构体系,精品课件,19,结构体系,精品课件,20,结构体系,精品课件,21,结构体系,精品课件,22,结构体系,精品课件,23,结构体系的表现形式,折板式结构,精品课件,24,结构体系的表现形式,折板式结构,精品课件,25,结构体系的表现形式,折板式结构,剑桥大学三年级学生,精品课件,26,结构体系的表现形式,桁架结构,精品课件,27,结构体系的表现形式,桁架结构,上海浦东机场,精品课件,28,结构体系的表现形式,桁架结构,关西国际机场伦佐皮亚诺,精品课件,29,结构体系的表现形式,桁架结构,法国加尔纸桥（Cardboard-bridge）坂茂,精品课件,30,结构体系的表现形式,网架结构,精品课件,31,结构体系的表现形式,网架结构,精品课件,32,结构体系的表现形式,网架结构,汉诺威博览会的广场伞托马斯赫尔佐格,精品课件,33,结构体系的表现形式,网架结构,精品课件,34,结构体系的表现形式,拱券结构,蜂窝状结构,多摩艺术大学图书馆伊东丰雄,精品课件,35,结构体系的表现形式,悬索结构,精品课件,36,结构体系的表现形式,悬索结构,雷诺汽车公司产品配送中心诺曼福斯特,精品课件,37,结构体系的表现形式,悬索结构,毕尔巴鄂步行桥圣地亚哥卡拉特拉瓦,精品课件,38,结构体系的表现形式,索膜结构,精品课件,39,结构体系的表现形式,索膜结构,丹佛国际机场,精品课件,40,结构体系的表现形式,索膜结构,巴帝尔摩6号音乐厅,精品课件,41,结构体系的表现形式,树状结构,东方车站圣地亚哥卡拉特拉瓦,精品课件,42,结构体系的表现形式,编织结构,CentrePompidou-Metz.ShigeruBan,精品课件,43,结构体系的表现形式,蜂窝状结构,塞维利亚Metropol，柏林建筑事务所J.MAYERH.Architects,精品课件,44,材料选用与构造节点,材料本性和真实性本性：材料的基本性质和特征。材料属性：第一属性，恒定、长久的属性；第二属性，随加工工艺和时间等而改变的属性。材料的真实性：自明（self-expression）和模仿,材料真实性与其结构-表层两重属性材料真实性要求用于结构的材料不要被饰面所遮蔽，材料要忠实体现力学性能和结构关系。,精品课件,45,材料选用与构造节点,木榫卯,隈研吾GC口腔科学博物馆,精品课件,46,木,隈研吾梼原木桥博物馆,材料选用与构造节点,精品课件,47,木-榫卯和销子,手冢贵晴木之网展厅,材料选用与构造节点,精品课件,48,木铆钉、螺栓,材料选用与构造节点,精品课件,49,木金属连接件,材料选用与构造节点,精品课件,50,竹金属连接件,材料选用与构造节点,精品课件,51,竹绑扎,材料选用与构造节点,冯继忠方塔园茶室,精品课件,52,竹绑扎,材料选用与构造节点,精品课件,53,竹连接件,材料选用与构造节点,精品课件,54,纸,材料选用与构造节点,坂茂汉诺威博览会的日本馆,精品课件,55,纸金属固定、金属连接件,材料选用与构造节点,选用合适的结构体系进行形式创新从构造角度研究传统构造和现代构造体系选用不同的材料和以不同的构造方式来实现其跨度问题,建构思维,建构思维,选用合适的结构体系进行形式的创新从构造角度研究传统构造和现代构造体系选用不同的材料、以不同的构造方式来实现其跨度问题,选用合适的结构体系进行形式的创新从构造角度研究传统构造和现代构造体系选用不同的材料、以不同的构造方式来实现其跨度问题,DomeinOdate,Ito,建构思维,选用合适的结构体系进行形式的创新从构造角度研究传统构造和现代构造体系选用不同的材料、以不同的构造方式来实现其跨度问题,CaseStudy1,案例一：Shigeruban+Herms纸房子,Shigeruban+Herms纸房子,japanesearchitectshigerubanhascollaboratedwithfrenchlifestylebrandHermstocreateapaperhousepaviliononshowatmilandesignweek2011.locatedinsideHermsMaison,thestructurefollowsinthearchitecturalstyleofban,constructedfrompaper.,awoodenframeisinplacewhichactsasthesupportforpapertubeswhichareplacedverticallytoformthewallsofthestructure.paperisthenwovenhorizontallyacrossthroughthesecolumnstocloseoffthespace,offeringmoreprivacy.thehouseisopenoneachend,allowingvisitorstowalkthroughthestructurewithease.thepavilionstandsasanexhibitionspaceforthefirstcontemporaryfurniturecollectionsdesignedforHermswithpiecesbyenzomari,antoniocitteriodenismontelandericbenqu,alongwithnewhomefurnishingfabrics.thesefurnitureobjectsarearrangedwithintocreatearealdomesticspace.,Shigeruban+Herms纸房子,Shigeruban+Herms纸房子,Shigeruban+Herms纸房子,upcloseofthewovenpaperwalls,Shigeruban+Herms纸房子,interiorwalls,Shigeruban+Herms纸房子,interiorviews,Shigeruban+Herms纸房子,roofstructure,Shigeruban+Herms纸房子,roofstructure,Shigeruban+Herms纸房子,interiorviews,Shigeruban+Herms纸房子,details,Shigeruban+Herms纸房子,architectshigeruban,CaseStudy2,案例二：德中同行走进江苏大行宫,Beam,Column,Pavilion2,Skin,CaseStudy3,案例三：生态儿童活动和教育中心,Architects:24HarchitectureLocation:KohKoodIsland,ThailandClient:SixSensesBangkokArchitectsinCharge:BorisZeisser,MaartjeLammersCollaborators:OlavBruin,AnneLaureNolenProgram:Auditorium/Cinema,Libary,Artroom,Musicroom,Fashionroom,ChillbalconyandslideLocalArchitect:HabitaarchitectsConstructedarea:165sqmDesignyear:2006-2007Constructionyear:2008-2009,建筑提供了小礼堂、图书馆、卫生和地方传统美术教室、音乐教室，使孩子们在游戏中接受创意和生态教育。,section01,section02,model01,model02,CaseStudy4,案例四:朗读违章,亦方亦圆,王澍的设计使用6百多根木条，一天内就可搭建完成，还可循环使用，名字叫做亦方亦圆。,后巷桃花源,谢英俊,彼特卒姆特最知名的作品包括位于瑞士的温泉旅馆、奥地利Bregenz美术馆，以及2007年完工的位于德国的科隆美术馆。彼特卒姆特的作品体量都不大，但他的作品都体现一种内省的特质，重视材料、构造与细部的理解，强调建筑要与基地环境相融合。彼特卒姆特性格内敛，作风低调，深获业内人士尊崇。,延伸阅读与研究,肯尼斯弗兰姆普顿(KennethFrompton）空间仍然是建筑设计的核心，“建构研究的意图不是要否定建筑形式的体量性特点而是通过对实现它的结构和建造方式的思考来丰富和调和对于空间的优先考量。”,设计任务,一、教学目的通过对相关轻型结构建筑实例研究，理解与分析其空间及其结构，了解当今可持续建筑及其建造的基本理念与发展方向；在满足建筑科学要求的前提下，进行建造和构造设计研究，可以借鉴建筑原型的空间结构及其建筑技术，整合于本组的建筑设计中；关注可再生材料及其材料表现手法与相应的构造技术；以问题研究为基本出发点的研究型设计思路。,二、设计任务与要求主题展厅建筑设计南方某小城市为了促进IT行业的交流，为相关企业提供产品宣传、推介、展示、促销活动的场所，拟在所选用地建造三个临时主题展厅。基本要求：展厅要求结构与造型结合良好，注重绿色生态理念及可持续建筑技术利用。通过适合的结构造型、材料及构造的变化表现形式美，反对虚假的形式装饰。,设计任务,二、设计任务与要求主题展厅建筑设计技术要求：为体现运博会科技、低碳、人文理念，要求每个小组在满足建筑科学要求的前提下，对节能、遮阳、通风、可再生资源利用等各种基本设计问题进行设计研究，以“建构”为途径，以建造为目的，对自己本组的设计方案进行构造及构造表现研究。,设计任务,二、设计任务与要求拟建展厅建筑总面积300，拟建展厅场地见地形图（有A、B、C三个地块中选择一个），建筑单体要求提供不小于900立方米的完整大空间，该空间内的最低净高符合人体尺度及展示需求，尽量减少结构柱梁对大空间的穿越、分割，以提高空间利用率。另设办公接待区（30）、卫生间（15）。,设计任务,三、设计进度计划安排表,设计任务,四、成果要求总平面图：1：200