绝密★2011年呼和浩特市教师招考综合知识试题及参考答案

绝密2011年呼和浩特市教师招考综合知识试题及参考答案一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分)1青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（）A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性2思想品德教育的实质是（）A将学生的道德认识转化为道德B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D提高学生对客观世界的认识3义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。A宪法和教育法B宪法和未成年保护法C宪法和预防未成年犯罪法D教育法和未成年保护法4与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（）A多血质B粘液质C抑郁质D胆汁质D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。5根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A吃了酸的食物会流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为6看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）A选择性B恒常性C理解性D整体性7教师职业的最大特点在于职业角色的（）A多样化B专业化C单一化D崇高化8马克思认为造就全面发展人的途径和方法（）A教育与生产劳动相结合B加强现代科学教育C开展网络教育D高等学校扩招9我国的教师职业就其身份特征而言，是（）A专业人员B国家干部C公务人员D高级技术人员10衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（）A信度B效度C难度D区分度11教育工作的中心环节是（）A备课B上课C复习D考试12被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是（）A夸美纽斯的大教学论B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥儿D赫尔巴特的普通教育学13有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）A随意注意B不随意注意C随意后注意D无意注意14“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()A感觉适应B感觉对比C嗅觉现象D味觉现象15教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）A练习法B演示法C实验法D发现法16马斯洛需要层次论中的最高层是（）A安全需要B尊重需要C爱与归属的需要D自我实现需要17如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B只有按时完成家庭作业后才能看电视C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D规定每周看电视的适当时间18一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D动作记忆19我国古代思想家王充所说“施用累能”是指（）A学校教育对智力的影响B社会实践对智力的影响C遗传对智力的影响D家庭环境对智力的影响20“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种心理防御方式称为（）A否认B文饰C投射D幻想21情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）A情景性B持久性C外显性D表浅性22个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与（）A追求利益的倾向B回避困难的倾向C回避失败的倾向D追求刺激的倾向23世界上最早的一部教育专著是（）A学记B论语C大教学论D普通教育学2420世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是（）A基础知识和基本技能B基础知识和基本素质C基本普及义务教育，基本实现素质教育D基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲25以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程理论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论26“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A春秋B学记C论语D师说27在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）A卢梭B裴斯泰洛奇C赫尔巴特D洛克28美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）A遗传决定论的观点B环境决定论的观点C家庭决定论的观点D儿童决定论的观点29下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?()A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚30分配学生座位时，教师最关心的是（）A对课堂纪律的影响B学生的听课效果C后进生的感受D人际关系的影响二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内，多选、少选、错选均不得分。共10小题。每小题2分，计20分)31张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）A参加教育教学计划安排的各种活动B使用教育教学设施、设备、图书资料C成绩进步时受到老师的表扬和奖励D成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金32设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）A有组织机构、章程和独立的法人资格B有必备的办学资金和稳定的经费来源C有合格的教师D有符合规定的教学场所及设施、设备等33理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）A课外教育是课堂教学的延续和补充B课外教育具有相对独立性C课堂教学与课外教育可以互相取代D课堂教学与课外教育可以互相补充34注意的品质包括（）A注意的稳定性B注意的转移C注意的分配D注意的深度ABC【解析】注意的品质包括注意的范围（广度）、稳定性、转移、分配。35下列属于国家教育基本制度的是（）A学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度B九年制义务教育制度C国家教育考试制度D职业教育制度和成人教育36品德的心理结构包括（）A道德认识B道德情感C道德语言D道德行为37下列情形中属于体罚学生的是（）A让一个1年级的小学生抄写10编当天所学的8个生字B王某上课讲话，老师令其抄课文10遍C李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次38结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）A以业余为主B以自学为主C以长期为主D以短期为主39目前，学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的（）A身体锻炼B精神生活C品德培养D自立意识和自理能力40一般认为，动机具有以下几种功能（）A选择功能B激活功能C指向功能D调节与维持功能三、判断题（每题1分，共10分)41儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）42教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。（）43“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。（）44将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。（）45中华人民共和国教师法是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）46学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（）47学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。（）48负强化和惩罚是两个不同含义的概念。（）49研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（）50校外活动是课堂教学的延续。（）四、简答题（30分）1.心理健康的基本标准主要有哪些？1（答案要点）（1）智力正常；（2）情绪反应适度；（3）意志品质健全；（4）自我意识正确；（5）个性结构日趋完善；（6）良好的人际交往；（7）行为得体；（8）反应适度。2.智力的个体差异表现在哪些方面？2.（答案要点）（1）智力类型差异，指学生在知觉、记忆、语言和思维方面的差异；（2）智力发展水平的差异，即一般能力差异，指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度；（3）智力表现早晚的差异，有些人早慧，有些人智力发展得较晚；（4）基础知识差异。3.高原现象及其产生的原因是什么？3.（答案要点）高原现象，指学习者在学习进程中常会遇到这么一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。原因有：（1）生理疲劳与心理疲劳，学习压力过大、自我学习动机过强、身体疾病、挫折打击等原因造成的情绪厌倦，学习兴趣降低；（2）信心不足，缺少激情，对人生观、价值观认识模糊，缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神，因此他们的求知欲下降，好奇心减弱，热情低下，缺乏战胜困难的决心和勇气；（3）习惯于填鸭式教学，方法不当，有些同学没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略；（4）题海战术，效率低下，需要改变过去的学习方法。但是在适应新的学习方法之前，学习成绩就会停滞不前，甚至还会有暂时的下降。五、论述题（15分）根据在教学过程中教师和学生的地位和作用，简述“教师中心论”和“儿童中心论”。五、论述题（答案要点）（1）教师中心论，以赫尔巴特和凯洛夫为代表，认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用；（2）是学生中心论，以美国教育家杜威和法国教育家卢梭为代表，他们认为教育的目的在于促进儿童的成长，教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育要围绕儿童转。六、情景分析（35分）带刺的花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。（1）就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手。六、情景分析（答案要点）（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。（考生可适当发挥，如正确看待个别问题学生，客观看待学生的优缺点，把对学生的爱与严格要求相结合，寻找学生的闪