继续教育网上学习8学时读书笔记问题学生

读问题学生教育指南有感根据学校继续教育要求和自身不继学习和提高的要求，本学年度我选择了由首都师范大学出版社出版，关文信教授所写的问题学生教育指南一书，读后感触很深，有不少体会和感悟，对自己在今后的教育工作中如何教育好学生有非常大的帮助。翻开关文信教授的问题学生教育指南一书细细地品读，我那颗“心”又像从前那样火热起来。书中写到：“教育是一种大爱，教育关爱的是生命，教育关爱的是每一个学生的生命。舍弃了一部分学生就不是真正的教育。就这句话而言，作为一名教育工作者面对问题学生时，关爱每一个学生，特别是所谓的问题学生是我们工作的首要要求，缺乏爱，教育无从谈起，动力无从谈起，方法无从谈起。在我的教学生涯中遇到过各种各样的学生，感觉教育工作中最难的后进生的教育，也尝试过很多方法，读了这本书后明白了爱要先行。没有爱的教育是失败的教育。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深刻的并不是无可挑剔的模范星，而是别具特点、与众不同的孩子。”其实，我们也清楚地知道世界上没有两片完全相同的树叶，十个手指头也有长短。报载，按照现行评价标准，我国现有的3亿多中小学生中，有5000万是“差生”。5000万是一个怎样的数字？它相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。这是一个多么惊人的数字。书中还明确地指出，问题学生是当前教育的重要课题，其转化的意义不仅体现在促进学生的身心发展上面，而且体现在化解教师危机，营造良好的学校学习环境，促进教师专业发展，整合多方面教育力量。对于问题学生的教育除了用博大的爱之外，还需要的是因材施教，循序渐进，绝不能以罚代教，缺乏真诚。因为，他们好比那绑紧的橡皮，稍有不慎就一触即发。书中那一个个充满灵性，富有生活气息的感人至深的故事，吟唱着问题学生与教师的共同走过的岁月，也像一串串珍珠，折射出教师的教育智慧的光芒。书中那马虎的晨晨，老不交作业的小A，学业困难的阿辉，偷拿同学物品的小男，多动的小康，网络成瘾的涧松，自卑的文烁。本来都让让人头痛，他们身上潜在着一堆堆的问题，可是在教师们的悉心教育下逐步成长，我不禁为他们高兴，同时为教师们的爱以及睿智所折服。书中对问题学生的几个教育观点我是极其赞同，并深有体会，我也在自己的教育工作不继实践，不断总结。1、给予问题学生最大的关爱。在对问题学生教育时，教师必须有一颗爱学生的心，正如窦桂梅老师所说，“爱就是教育！”班主任工作是一种心灵的工作，教育是一种心灵的唤醒，是唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能。作为班主任老师，除了教师这个显性的角色表征以外，同时还可以担当父母、朋友的角色。作为父母的角色，可以使问题学生感受家庭的温暖，关心他们成长的一点一滴；作为朋友的角色，可以与他们促膝交谈，在平等理解的基础上建立深厚的友谊；作为老师，可以对他们的每一个细小的进步予以表扬和肯定，多种角色的交换，多种爱意的交融，对问题学生的教育能起到事半功倍的效果。只有用爱获得问题学生的信任，他们才会觉得你说的话有理，你的要求他才会去执行。他才会从心理上接受你，有了这个前题你才有了做好问题学生工作基础。2、给予问题学生人格上的尊重。每一个人都有自己的人格，每一个人都希望自己的人格受到尊敬，只有人格爱到了尊敬，他才会感觉的到你的关爱，你的爱才会发挥教育的作用。有很多老师对“问题学生”另眼相看，没有给他们更多的关注和器重，有的甚至采取讽刺、挖苦、体罚的方式对待他们。要真正转变“问题学生”，那么我们必须要转变观念，承认学生的个体差异，尊重他们的主题地位。一句尊重的话语胜过万句严厉的批评,因为他心中对你的批评有巨大的排斥，你批评一万句起什么作用呢，所以作为一名教育工作者，面对问题学生光有关爱是不够的，还需要我们真诚的敬重问题学生的人格，和学生建立起平等的师生关系、朋友关系。怎校才能做尊重其人格呢？教师要平等对待学生，不能对优生好，瞧不起后进生，要放下教师的架子与后进生从从人格上平等，让他感觉到你和他是平等的关系，是朋友关系，而不是高高在上的说教者，让他从内心感受到你的爱。不管是谈话还是布置事情都要有亲切的态度，饱满的情绪，不要表现出厌恶的情绪，不喜欢的表情，更不能有瞧不起的样子。3、面对后时生教育，要找准切入点，树立信心。每个人都有闪光的时候，都希望得到别人的肯定，后进生一样如此，当一个的闪光点不断被人肯定，他的自信心会越来越强，对生活和学习都会充满信心。因此作为一名教育工作在选择后进生的方法时，首先美于发现学生的闪光点，有一点点好的表现，都要积极鼓励，自信犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和做事能力等各方面的主动性、积极性得到充分的发挥。感情投资增加一点。锻炼机会多给一点。体验成功优先一点。就是那么一点点，我想他们就离成功近一点点。总之，通过这本书的