分子和原子教学设计

分子和原子教案设计西安市华山中学 王春燕一、教案设计思路分子和原子是化学学科研究的对象，而对于分子和原子初中学生没有明确的概念，需要建立起微观微粒的概念。原子、分子是肉眼看不到的微粒，如果仅凭语言来描述它们的存在，很显然不容易被学生接受。怎样让学生感知这样微观的粒子，本节课将他们在生活中和学习中遇到的情境与之联系，令学生感知体验分子与原子的真实存在，并提炼出分子、原子存在的特点，完成从对分子、原子的感性认识，上升为对分子原子的理性认识。在教案过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，利用演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等采取多种教案手段来组织教案。基于以上考虑我设计了以下环节：创设情景，激趣引入提出问题，产生质疑引导探究，实验分析形成想象，巩固深化反馈交流。二、教案目标 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化； 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力； 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。三、教案重点、难点教案重点：分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。教案难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。四、教案准备、教案方法.实验准备：酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。.教具准备：多媒体课件，动画视频等.教案方法：学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教案相结合。五、教案过程教案环节教师活动学生活动设计意图分子的真实存在【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？【展示】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？【播放动画】无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一想一想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子分子构成的。【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？【指导阅读】教材第一、二自然段【组织讨论】为什么水会减少？解释品红在水中的扩散。【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子分子、原子等。动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。观看放映。用分子的观点解释。阅读教材。分组讨论并表达交流。回答：在热水中，分子运动加快。回答：说明分子是在运动的。观察，猜想它的大小。创设情景、激发兴趣。通过生活中的常见现象，启迪思维。引导学生探究。通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象。让学生初步认识一些物质是由分子构成的。应用所学知识解决实际问题。联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。分子的基本性质 分子很小【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？【知识介绍】苯分子放大的倍数。【动画】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。学生用课本数据回答。学生观看。理解“分子很小”。直观揭示分子的大小。分子的基本性质 分子的运动【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。【演示】取一只试管，倒入毫升氨水，滴滴酚酞试液。【提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。【板书】分子的运动。实验探究过程等。【引导分析】方案一,烧杯与烧杯哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计?【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。【评价方案】【引导探究】阅读资料。回答：酚酞遇氨水变成了红色。讨论：（发言要点汇总）可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。必须在一个密闭的环境中才能完成。学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。（学生设计方案汇总：） 其他方案。训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。【引导学生归纳】这些实验说明了什么？如果改变温度会有什么影响？【投影】学案上的课堂训练一归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。完成练习。培养学生分析问题的能力。随堂巩固知识分子的基本性质 分子间有间隔【设疑】物质为什么有固（）、液()、气()三态的变化?【演示实验】两个集气瓶中分别盛放和两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象.【提问】这一现象说明了什么?【追问】根据这一现象,你还能提出什么假设?【播放动画】分子间隔和分子运动的微观过程分子向上运动分子向下运动,最后趋向颜色一致。【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行。【提问】本实验探究过程中取得成功的关键在什么地方?【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。(水预先染色,现象更明显。)【提问】请你分别用“”表示酒精分子，用“”表示水分子，画图模拟酒精分子和水分子相互扩散。观察,并描述现象:下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近一致,但颜色变浅。学生回答:说明分子在不停地运动。观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。【自主探究】提出假设:分子间有一定的间隔。设计实验:(方案汇总).一定量有颜色的水和无颜色的水混合。.一定量酒精与水混合。.冰融化成水体积的变化。.一定量汽油与植物油混合等等。学生分组交流,自评与互评相结合。归纳.必须是两种不同的分子构成的物质。.先分离开来,后混合均匀。(也可由学生自己动手演示)画图，相互讲解。再次激趣引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。培养学生由形象思维到抽象思维的能力。培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.培养学生分析问题的能力。帮助学生形成想象表象。迁移应用【组织讨论】.为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消失了?.手上消失得快,还是纸上消失得快?为什么?.从体积上来说吗?为什么?.用分子的观点解释:水的固、液、气三态转化。【投影】课堂训练二【归纳板书】分子的基本性质。【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?【指导练习】完成学案上的练习。结合刚学过的分子的基本性质回答。边做练习边回答。小结发言。应用知识解决实际问题。巩固、深化知识。加强对新学知识的理解与记忆。六、教案反思本节课利用学生已有经验引入新课，学生很感兴趣，在课堂中设计多个实验，既增加了学生的学习体验，又使学生有机会将理论与实践相联系，收效很好。尤其是开放性实验氨水如何能够不接触酚酞试剂而使酚酞试剂变红？开阔了学生的视野，学生也提出了很多方案，通过对比最后找到了设计实验方案的途径，我个人觉得在今后的教案中应该多设计这样的