读书是教师最好的修行

读书是教师最好的修行尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是读书是教师最好的修行。邂逅一本好书，如同在春之暮野，黯然心动。它为你打开一扇窗，眺窗而望，景色尽收眼底：塞北江南，任意驰骋。闲暇时我有幸拜读了常生龙先生的读书是教师最好的修行一书，作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“ 教育即生活”、“ 学校即社会”、“理论即支点”、“ 变革即未来”。每个小专辑通过一个个教育成功的事例，告诉我们怎样运用教育理论、教育思想和技巧来教育和感化学生，读后发人深思、撼人心灵、催人泪下。在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感、责任感、意义感。读这本书，也会唤醒我们曾经的阅读记忆，苏明进老师别具一格的教育实践;夏山学校尊重个性的教育生活;芬兰教育的秘密阅读让我们的世界彼此相连。作为一名教师，教学中有许多的困惑和无奈，使我百思不得其解，通过读这本书，感觉我需要学习的地方还很多，这本书不仅使我的精神受到了震撼，方法上得以启迪，思想上得以提升，更让我在迷茫中找到自己今后努力的方向和目标。一、提升师德素养，使教育有“爱”爱是教育的灵魂。只有热爱学生、关心学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。记得有一年，我刚接一个班时，我了解到一学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业时，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸了一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，他的练习虽常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。相信作为教师的我们要努力提升师德素养，使教育有“爱”，无论是教学还是平日生活，都会带给学生“润物细无声”的感动与激励。二，应加强教学专业化的研究教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，才能适应新课标。正如叶圣陶先生说的那样，“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的。”须知晓，你想给人一滴水，自己必须要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何给人一桶水？所以，我们要不断学习，终身学习，提高自己的专业水平是自己今后努力的方向之一。同时还应该做个科研型的老师，懂得发展自己，能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在读书潮的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。三、对于“问题生”，永不言弃对于品德差、学习差的学生不要轻言放弃，应尽量发现他其他方面的特长、才能，并给他有发展特长、显露才能的机会。以此促进其学习的进步。我班有个叫王子洋的“问题生”，作业经常不做，功课门门不及格，课堂内还影响别人，课外玩起来却是生龙活虎。我发现他脑子并不十分笨，玩正是他的特长。他喜欢踢足球，我在班里组织了一支足球队，由他带领大家每天坚持锻炼，经过一阶段的训练，他们的踢球水平有明显的提高。我要求他在训练的同时，不要忘了学习，他心悦诚服。一学期下来，他的踢球水平和学习都有了明显的进步，数学期中考试取得了七十几分的好成绩。教学中，我们要善于发现“问题生”身上的闪光点，及时表扬和激励，他们往往会带来意想不到惊喜。读书给我带来了收获，带来了快乐。让我们都捧起