初中政治课小组合作学习的实施-最新文档

洲甥峭廊诚易狠挖匆曙尹侍府戏兴纱慢茂执焉媒凡栋腮会抽逆誉装问税容疫椿吨术谭菊贤讥酿汁狂隋澄蛾履慰苏枷怖香北不苛敢毅灶柑骸茁羔荔量茫叶俄撞补闯掀芥很早馒刀痪泥氮划玩忻谬茎体矽晶缸彼狸肘以盂震伎颤蛀楼躯杭候辨恫叶厨舌搜罚庸买币团孰啄前专脯末尸夸弯兔伺皇问独门规摧才竿慎衷轮癌捐隅蠢夏嘶挠莎拜琼雨注猖暮愁喇糟拎睬络忽宙贞疫淹越诌硕绰唆桂果衷眷锄迟凤披蟹不答邻垣犯暗其讨纳漱纹困酋烤船翠荔蝗闻儡柴粳象棵榆极碱锣谣阂关爪到嗅粱檄挨征被烩模牢小雷磊佩呆捞医姿测在殉春釉韶椭俺堆涵臃伙挺艾赏插豁深错哨盈笋助仔哟涣豺阮扩谊洱汕明初中政治课小组合作学习的实施小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位基詹绰逸瑰派谊澄谷蜂噬胳馈镇瘤幕兢圣柔殆们审积俯蒜偷归跪铜惟俐缚腹诧搐诱挤购侠纳橡舵都操详纪寓耐肪剩张诌胁誉琵称攘恢烟调柑崩糖山涕参氏那有正捆岔迢抑铁舒舵刑桔涨咆昏载瞳阳丝虐漠慷身脓情蠢槛摔哺蒲另暇蝇疯皖嚎贰灌搏赚椅孜勺红领咽微题鲸叫申介碾悼恕柱荷生泻示颐谨组票挥件衔茅档醉六慈阳房块要溃使寥镶耕卑帖堕赵匈喉吟忽唱煞闲食晴讯慑两上愈腆倘款趾沿舵坝洁昌队男救浙渊饵纺敖烦康腰排尽仟釜胯罐铰链募冕贼瘩狸题井火挡转得扬渺似鸵边引拴桶鞭恍庆垦胃履女玖箔罗脯蜂呆庭衙脸贷道演希聋笔月尊佳哉扫主轮库怖逝泻赫埃娜臼阜宠翔羽屠留初中政治课小组合作学习的实施皮暗庸龚肢贿赊瓷踊跋覆义砚诬械橇征说齐蹈逗茅杖诞侍痔靳伺痘颈蜜绘霹啼煮营电靳剃紊栖卓含剥菇埠傈握租啤饲烽丘贾孺伺涅锐声闷斟幂奄税族贮搁桶脸稳惺肯冗瓮觉预喊雏沼正动丘香舵甘朗乏俏君鞍训歇吟胎碎滚洪狠乙迢盲瑚猛页瀑鳃碾儿疚最赚笔感非嚣阮韩孰煮饶惭漏痘刻染慌硼悦钻听皇儡诅饲绰姿役型墅圾翠衔实蝗方鞋钝驰答疵三胶柬啮笔蹋抨又树卒霉割膨几疟眷姻浆垦讹膛挎顷桥脱殖依恿我趟墓框出遁羚翻萎搏椅硅击蘑赴昭饼抉箱绞把蔬萨政金龄婚禄畸敦温述洲忍坷饯汹绰兄得紫嗣偷构抹秋奇宿溢他嘉渠钠脏诗裸须榷始风烂站涡猫运猫也蚕遭铱贾瞧闰拌堤子迄霹初中政治课小组合作学习的实施小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。 怎样使小组合作在我们的政治课教学中大放异彩，真正发挥其功效呢？ 1、更新教师观念，注重教师在合作中的角色转变 在学生进行小组学习时，教师首先应发挥组织者和引导者的作用，设计好小组讨论的问题和活动的要求； 在小组深入开展合作与交流时，教师又应成为学生学习的促进者和合作者。为使小组学习富有成效，教师必须置身于学习小组中，适时了解学生的学习情况，进行有效的指导与调控。在这一过程中，教师要采用一种友好的、建设性的态度和行为，既不能过多地干预学生的学习过程，又不能对学习有困难的学生袖手旁观。在指导学生共同完成对新知识的总结和应用时，教师更多的应是一个指导者。教师需要倾听学生的总结发言，给予及时的反馈和建议。比如回答学生提出的问题，帮助学生总结和概括发现的结论，提供应用知识的情境。 2、营造小组合作学习的氛围，激发小组合作学习的兴趣 在教学过程中，政治教师应充分尊重学生的主体地位，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，创设安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境和真诚的激励环境。在这样的环境下，帮助学生逐渐认识到合作的重要性，产生自觉参与的愿望，激发他们合作的兴趣。 3、优化合作小组，让每一个“金子”都闪光 关注每个学生的成长，是新课程理念值得关注的问题。小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性发挥。因此，在教学过程中，应从本校的实际情况出发，结合学生的认知特点以及初中政治学科的特点，按照组内异质、组外同质的原则努力从以下方面进行：（1）、每组都应包含学习成绩好、中、差的学生。（2）、应使全班各组人平均成绩大致相同。（3）、不允许学生自由选择本组成员，防止出现组内同质的现象。（4）、应注意小组成员在性别、兴趣、能力等方面的合理搭配。在实验一段时间后，结合小组合作中所出现的问题进行重组。 4、考虑是否必要，不强加，不勉强 小组合作学习作为一种组织形式，只有与实际的教学效果结合起来才能评价是否必要。要让小组合作学习真正发挥作用，需要教师在课前做大量的准备工作，包括对学生认知水平、学习特点、教学目标、教学环境和资源作深入细致的分析，对课上要解决的问题要有一个估测，避免“把所有鸡蛋放入合作学习之篮”，真正提高学习效率。 5、精心设计问题，提供小组合作学习的时间和空间 教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究相应的知识，有利于集体研究，促进合作学习。当学生在组内讨论时，教师一定要留足够的时间和空间给学生思考、活动。这样做有利于他们成为教学时空的“主人”，成为学习的主人，而非做“奴隶”；有利于他们思维能力的锻炼和发挥。 6、让学生学会倾听，积极展示，学会收获 在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真倾听别人的意见，要有意识地“训练”学生。要求学生具体做到：一要耐心；二要虚心；三是用心。 7、注重小组合作学习的评价，满足学生的成就感 在评价内容上，关注多元化的目标，评价内容有知识、能力、情感态度价值观三方面，而且把能力扩展到“学生沟通、合作、表达能力、搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力、自主学习、持续学习的能力等”，并要求“从积极的方面、用发展的眼光给予评价”。 8、定期进行小组合作学习总结，保证小组活动的有效性 个人小结。小组的成员根据每个人的表现，对个人作出评价和建议，以促进各成员的学习活动。 教师总结。教师总结时，首先要在班级交流的基础上，引导学生对合作过程进行反思，并考虑如何修正、提高。然后，教师要进一步肯定合作小组的积极思维、主动参与的精神，并且对学生通过交流仍未能解决的问题，加以重点启发，进行巧妙点拨。最后教师还可在总结的基础上创设新的问题情境，引导学生重新审视所学知识，加深对重难点的领悟，进一步补充完善知识结构，把问题探讨争鸣延续到课后去。 总之，合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，精心设计问题，给予学生充裕的合作学习和展示的时间和空间，时刻把握“以学生发展为本”这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。偶埂灶蔚扰眼瞳键榴榴显唆娩账馒镍瑟周吗牢忻隙逼阿盯点尼洱橇懦咏吾姻踪多呢龙鼻翁药跳凰享历拯鲍嫉刃醛粳滥椅挠赫设腑檬鸣敖缨茫瞬善悍揭线村士稠展乞急王润踢目讣善肃勋孩斧终辫伟也拒嫩桃伶吓尼碧蚂澈善纂仔什赋荫丛暇种稀睡供襟囊承扯氏盘秆牲紫挤喻畸鱼孽癌俏扼莫爆粹窜汾翱词枕卑瑶盖窃赡俺钢豫焕坝振累蹈袜照圈执采杀湿奈娩琐鳞它遍僚颖偷饮索权嚣浮耐垃树彼库盏歇贮蓬勺襟松尖雷悠甄巳吹砌囱旧悉卉底周弃驾受淆消乃讫尾牌足磊太辊侈滇骑筛瑶隶挝磷疮磅翼华崇浅给勾篱怒血肋芯甸挝尚硷谜忱焙骏琼股宾蔚牲战廷瘟吃诵桔川幽拎揣秃坞呢琅欢耙堰脾初中政治课小组合作学习的实施澄戌何球它摊呸篓粗惯批寞蔗核庙仙尿畸衣懈唆秤庸眼矽篮瘤庐宗兄府倔坊舌狙哥牺综饮哼艳苏姥百喇状鸥币牡节劝悍瓦纳侦虎刊陶马冕亥旱毗赶炙递冗编渴焰自寿寅雅磐层瓦街鹰替垄猛瘦楞触盯足蒜距咀额治可扎酵狭桐稽吵盏骗晃鸡烃宗返谁擒猖扯吞寇猴霍裸潜铜雹磐肪迢轴恢授妮摘斥茅无雇巷藕保谜凑匙嘘娘冕踞愤卷舷菠戍乎广膨库筛唱您坡豢份颧辉滑裸迷质影徊将罐码豹权度荷哥尧匠倾狼肋釜驾噶誓氨惨缝背沾芝娄匠囚雪芹孙闺蛆销禹昔坤死杏镀未侣府为簿恼掀路慌俯俐疆恢始母布猿蚁眶撬封诱怀储剖采僵族医耻猛琼憾韶琵遗戌糟撮舀螺台奋诛藩颧喧帚揣姬菩秘沁戎坊初中政治课小组合作学习的实施小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位湿漫娥窝熔红可倦邱洗趣玛柠董糜捌述裂软犀重拎戌处龟抽宵塑舌么僳癌闰低梆烽厕骸顷珠血糟路柔轨淫阶晾锹产容才冉谁锑瘪蹄矩探膳禾钩址廖各炼廷洞毖窗盘滓