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1/3班主任培训有感徽师的五天班主任培训，我收获颇丰。不仅在理论水平上有了较大的提高，而且结合自己四年的班主任工作经验有了新的感悟，现将感悟总结如下一、要对我们的“家”负责。班级的每一个成员如果都能视班为家，时时不忘为班争光，班级一定会蒸蒸日上。如何让学生做到视班为家,我认为培养学生的责任感尤为重要。班主任是班级的领头人，班主任的一言一行都影响着学生的成长，班主任尽职尽责全心全意为班级服务有助于学生责任心的培养。我当班主任以来一直做到爱班如爱家，同学生们共忧苦，共喜乐。同时还及时选出一批责任心很强、爱班如爱家的能力较强的学生组成班委，这非常重要。记得05年接手初三班班主任后，我就把主要精力放在培养学生责任感上，没想到收获颇丰。在运动会期间，班委带领运动员勤练，班上同学积极服务，最终实力较弱的我们喜获第一名，班上那些原来不求上进的学生连连感慨，我以此为契机，及时告知他们责任的力量，此后班级更加团结，全班同学视班如家，尽职尽力学习，共同进步。责任感是班级进步的前提。二、常与家长沟通练系。很多班主任一般只在学生犯错时才与家长联系，让学生认为老师和家长联系的目的是告状，并对这种联系产生逆2/3反。我与家长联系是每天的工作，在联系的过程中，我们不仅了解学生表现，还商讨如何教育不同家庭的孩子，更为学生们创造轻松愉快的学习环境。我和家长的联系方式主要靠家校联系本，这种联系方式让我更好地了解了学生的性格，也更好地了解了他们的成长环境，更让家长了解到学生的进步和不足，也让家长对我们很放心。遇到特殊情况我还会上门服务，今年上半年就有几个学生向我抱怨父母太罗嗦，让他们感到很烦，为此我一一去了他们家，与他们长谈了一番，之后还多次电话联系，最终学生和家长相处得很融洽，学生的成绩也进步很快。如今学生到了八年级，他们依然很喜欢我和他们的家长联系。三、要尊重学生。一个不懂得尊重学生的班主任，即使运用权力“治服”了学生，也是一个失败的班主任。班主任要教育学生培养健全的人格，就要从尊重学生做起。我在平时的工作中从不打击学生或拿学生的缺点来讽刺挖苦学生，学生的学习再差，表现再不好，我都从理解他的角度换位思考，主动去寻找和发现他们身上的优点，给予他们勇气和信心，鼓励他们扬长避短，让学生真切地感受到老师对他的尊重和爱戴。学生上课违反了纪律，班主任的处理一定不可以伤学生的自尊。班主任对学生的尊重，一定可以换来学生对老师的尊重。有个学生在课堂上写信被我看见了，我没有3/3当场批评，而是走到他身边暗示他要听课，课后我找他来谈心，告知他听课的重要性，和慎交
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